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1、Word金属化学性质和金属活动性顺序教学反思金属化学性质和金属活动性挨次教学反思1 本节课的教学任务是两个考点： 1、比较金属活动性挨次的方法； 2、以金属为主线的工业流程图。这两个考点运用的学问都是金属的化学性质和金属的活动性挨次。通过本节课的教学及课后的思索，反思如下： 一、行之有效的方法 1、采纳同学自主学习的课堂模式。同学通过思索、争论、分析、归纳、总结等过程，既把握和巩固了考点的学问，又提升了学习的力量。 2、通过先练习考题再归纳总结的学习方法，同学从点到面的学习过程中，学会整合学问，培育同学举一反三，触类旁通的力量。 3、通过自己思索、归纳总结，同学对学问的理解和把握都更加透彻。反
2、馈在同学作业课后提升中，大部分同学的做题思路清楚，答案精确率高。 4、课堂上请同学讲解思路、归纳和总结学问的次数比较多。很好的培育了同学的表达力量和语言组织力量。由于长期的积累，所以大部分同学的语言组织表达力量都较好。 5、在思索、争论、归纳、总结等环节活动汇报成果时，没有采纳学习小组长汇报成果，而是采纳点名汇报的方式。让同学在学习活动中的参加面更广，避开有同学没有有效参加到自主学习的各个环节中。这对教学中的全体性很有必要。 二、不足之处 1、进行堂上练习，这对准时反馈所学学问的巩固与运用特别有必要，而本节课的堂上练习较少，大部分在课后提升中完成。这是本人在以后的课堂教学和课堂设计中应改进和完
3、善的地方。 2、化学是一门与生活息息相关的学科，在化学的教学中应结合生活实际，把学问运用在解决生活中的问题。本课在以金属为主线的工业流程图的学习中有进行有关生活、生产中问题解决的教育教学。但本课总体与生活的联系较少，这也是本节课的教学中有待改进的地方。 总体上，本人认为这是一节暖和的实效复习课。虽然没有引人入胜的引入，也没有流连忘返的结尾，但课堂气氛融洽，师生的情感沟通真挚；虽然不足之处许多，要改进的地方也许多，但同学和老师都得到了成长，收获了过程，也收获了结果！ 金属化学性质和金属活动性挨次教学反思2 金属化学性质和金属活动性挨次这节复习课，包含两个内容，一是把握金属与氧气、稀酸和盐溶液的反
4、应原理和现象，能够利用这些反应解释一些与日常生活有关的化学问题；二是能够应用活动性挨次进行试验探究和解决工业生产的问题。这节课只完成第一部分的内容。现在将本人在执教过程中的所感所获总结如下： 1、课堂内容设计方面 本节课以嬉戏“金属知多少”导入，让同学利用一些常见的金属的主要性质进行猜想，即活跃了课堂氛围，也为引入“黄铜”埋下了伏笔。紧接着创设了“假黄金”案件的问题情境，让同学进行角色扮演，争论破案方法，这样的开场轻松活跃，又紧扣本课主题金属的化学性质。在争论过后，让同学自由发言，叙述自己的破案方法和理由，老师、同学进行点评推敲后，归纳出金属的三种化学性质，突出了本节课的重点。接下来课堂内容支
5、配就是逐一复习金属的化学性质，包括原理和现象，通过回忆、思索、争论、作答、归纳的方法绽开学习，强化了本节课的重点，尤其规范了同学写方程式和表述现象的习惯。另外，在每个内容复习完后都对应支配中考赏析，通过中考题目的赏析让同学了解中考的考查方向和把握一些解题的技巧和方法，比如抓关键词，找出讨论对象，利用排解法等等。在复习完重点内容后，本人又设计了中考突破这一环节，旨在提升同学的力量，让基础比较好的同学“吃得好”，也突破了本节课的难点。本环节选择了两个有代表性的问题，一个是关于滤液和滤渣的讨论，让同学更好地体会置换反应的实际应用。二是关于氢气的计算问题，旨在引导同学利用规律进行巧算，突破关于金属活动
6、性挨次计算的难点。最终，本节课在小结后还有一个环节是下节提前看，以中考题的方式呈现，让同学提前感知下节课的重点和中考的考查方向，这样的设计体现了以生为本，也启发同学关注学问的系统性和连贯性。 总之，本节课课堂内容涉及合理，由简洁到简单，由整体到局部，环环相扣，突出重点，突破难点，讲练结合，题目选择有代表性和针对性，是一节有深度和广度的复习课。 2、老师活动设计方面 本节课中本人始终扮演指导者、参加者的角色，转变复习课“满堂灌，满堂练”的模式，每个环节设计中执教者都重视启发同学思索和争论，把问题抛给同学自己解决，比如“黄铜破案”的教学环节，让同学自由发言，叙述自己的破案方法和理由，老师只是做简洁
7、的点评和引导。在书写金属和酸的.化学方程式时，老师启发同学思索考点和难点，引导同学自己找出问题，留意到反应中铝是+3价，铁是+2价，并让同学上黑板板书铝、铁与稀硫酸反应的化学方程式。在中考突破这个环节，老师更是注意解题的思维点拨，让同学自己争论讨论，找出问题的答案，其次个题还由同学亲自上讲台分析和讲解。 总之，这节课的老师活动设计中老师充分敬重同学的主体地位，赐予同学空间思索和作答，起到很好的指导作用。 3、同学活动设计方面 本节课复习的内容是金属活动性挨次，同学还是比较熟识的内容，但会消失一些盲点，比如方程式的书写，现象的描述等等，在这个过程中同学可以尝试自己发觉问题，解决问题，同学力量有所
8、提升。在课堂活动中创设多种机会让同学参加到课堂中来，有提问作答，个别答、集体答、接力答的形式，还有黑板板书和上台讲解等等，同学活动形式多样。同学能够乐观主动参加进来，举手回答问题，虽然在回答问题方面有些同学回答得不够抱负，但经老师引导，同学帮助，也能够得到满足的答案。总之，这节课同学活动比较丰富，同学参加课堂度高，虽然有些同学还是胆子不够，表达力量欠缺，但坚持这样复习，这样训练，信任会有比较大的进步。 4、教学后感 这节课整体来说还是比较胜利，能够以同学为主体设计各种教学活动，开展效果也比较令人满足。假如同学学习基础扎实，则可以深化挖掘，在基础学问回顾方面削减时间，加强金属活动性挨次应用的训练
9、，提升同学的综合应用力量。一节好的课，力求让大部分同学“吃得饱”，小部分同学“吃得好”，能够在教学过程中体现因材施教和分层导学，这点在这节课有得到体现，但这方面还需在日后工作中连续讨论，力求做到更好！ 金属化学性质和金属活动性挨次教学反思3 12月21日，我迎来了我的其次节公开课金属的活动性挨次，本节课的内容是人教版九班级化学第八单元课题2金属的化学性质中的内容。本节课的重点是让同学探究金属活动性挨次并学会推断金属活动性强弱，因此我选择了在试验室中上课，让同学自己动手试验来探究金属活动性挨次，以培育同学的探究分析力量。在上公开课前的试讲中，听课老师给我提出了建议，我就教学设计做出了相应的修改，
10、最终，在公开课上，我的课堂完成得比较好，同学的反馈也比较好。 在公开课结束后，我的指导老师就我的上课，赐予我确定和提出了建议。 以下是指导老师给我的确定： 1、 对比于第一次上公开课，有很大的进步，各种小动作和口头禅都没有了； 2、 上课时的引入例子用得好，不仅复习了旧学问，也激起同学的爱好，最终也有呼应； 3、 在分析试验结论时，能够较好的引导同学分析。 当然，作为一名实习老师，我还是存在着一些不足，还需要许多需要学习，以下是我指导老师给我提出的建议： 1、 在试验前下达的命令不够清楚； 2、 在讲解试验现象时引导还不够到位，以至于同学不敢主动上台板演； 3、 就长远进展来说，肢体语言还是不够好，声调有时不够抑扬顿挫。 总的来说，相比较于上一次公开课，还有前两节的试讲课，我对自己的表现还是比较满足的，但我也知道自己还存在许多不足，还需要更加努力地学习。在上课过程中，我也发觉到了一些问题： 1、 在讲课时，有时会不敢直面回应同学的问题，可怕出错； 2、 不能准时对同学的回答赐予确定 在讲解试验时，对同学的引导不够到位，应当用更加浅显的语言解释。 6