人教版部编小学语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》导学案及知识点.doc

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1、课文13荷叶圆圆导学案 一、新课导入1.出示已学课文小池插图,引导学生背诵。2.教师配音:同学们,还记得我们学过的小池吗?一起来背一背吧。是呀,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,碧绿的荷叶长大了,多美啊!你们瞧:(播放荷叶、荷塘、荷花图),生认真欣赏后交流自己的感受。(师生交流过程略)这节课我们就一起走进美丽的荷塘,去欣赏那里的美景吧。3.板书课题:荷叶圆圆4.读题、释题。二、目标引领(一)知识与能力1.认识“珠、摇”等12个生字和“身字旁”,会写“亮、美”等7个字。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解“停机坪、摇篮、透明、躺、展开”等词语的意思。4.学习并仿照“荷叶圆圆

2、的,绿绿的。”的句式说话、写话。(二)过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。2.反复朗读,通过联系生活实际和借助插图等方法理解词语,理解课文内容。(三)情感态度与价值观理解课文内容,体会夏日荷塘的美丽景色和动、植物间的和谐相处。三、字词运用(一)认识生字宝宝(教师可灵活多样的运用学生已熟悉的识字方法进行识记。)1.出示偏旁与例字:(学习这一课的生字前,我们先认识1个新的偏旁朋友) 身(身字旁) 身躺2.出示生字: 3.出示词语认读:水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 停机坪飞机 展开 透明 翅膀 唱歌 花朵(二)形近字比较膀(翅膀) 放(放学) 机(飞机)旁(旁边) 故(故乡) 朵(花朵)(三

3、)近义词展开张开 笑嘻嘻笑呵呵(四)反义词上下 美丑 笑嘻嘻气冲冲(五)词语解释:供婴儿睡觉的家具,可以左右摇动。:(物体)能透过光线的。造句:教室窗户的玻璃是透明的。:用来遮阳光的伞。:形容微笑的样子。四、示范朗读五、初读感知(一)从题入手,走进课文1.问题引领:(1)齐读课题,说说题目讲了什么意思。(2)读读课文,课文写了荷叶的什么特点?你还知道了哪些内容?2.学习提示:(1)齐读课题。“荷叶圆圆”告诉我们荷叶是圆圆的,这篇课文与圆圆的荷叶有关。(2)初读课文,读后标出自然段。(提示学生注意:开头空两格是一个自然段的标识。)(3)点名分自然段朗读课文。借机引导学生认识强化并标出自然段。(4

4、)学生分自然段再读课文,在读议中初步理解课文的内容。(5)荷叶圆圆的,绿绿的。(6)想一想,说一说:荷叶有哪些小伙伴,分别是谁?(指导学生先分述答问,然后训练学生规范、有条理地回答问题。学生答问可以是书本原句,要及时鼓励同学们用自己的话语表述。)(7)学生自己试说,同桌互相说,集中交流,相机鼓励点评。(8)教师引导学生用自己的话比较完整地回答问题。3.梳理小结:荷叶圆圆这篇课文一共有5个自然段,告诉我们荷叶是圆圆的,绿绿的。还告诉我们荷叶有4个小伙伴,分别是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。六、精读领悟过渡:读了课文,我们知道荷叶有许多小伙伴,他们之间发生了哪些有趣的故事呢?我们一起去看看吧!(

5、一)读看结合,学习第一自然段1.问题引领:(1)这一自然段有几句话?(2)你从这个句子中读出了什么?2.学习提示:(1)这一自然段只有1句话,因为只有1个句号。(2)找出写荷叶形状和颜色的词,画上横线。(圆圆、绿绿)(3)齐读第一自然段。(4)引导学生观察图片(PPT出示:苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄),用上下面的句式练习说话。( )是( )的,( )的。3.梳理小结:荷叶的形状是圆圆的,颜色是绿绿的。过渡:圆圆的、绿绿的荷叶和小伙伴们发生了什么趣事呢?(二)读想结合,学习第二自然段1.问题引领:(1)荷叶和小水珠是什么关系?(2)小水珠是怎样的?2.学习提示:(1)我们一起来读一读这

6、一段。 (生齐读) 说说小水珠躺在荷叶上在干什么? ( 眨着亮晶晶的眼睛。 )(3) 你们也眨眨自己的眼睛吧! (学生眨眼睛)(4) 亮晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?(宝石、星星、珍珠)你能根据“亮晶晶”仿写词语吗?(胖乎乎、绿油油、白茫茫)(5) 指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀 !小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?荷叶大大的,圆圆的,在微风中摇来摇去,小水珠躺在上面就像躺在摇篮里。摇啊摇,真舒服。(6)理解“摇篮” (教师出示摇篮图,让学生闭目想象)。谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来? (指名读、齐读)3.梳理小结:在亮晶

7、晶的小水珠的眼中,又大又圆的荷叶就像是舒服的摇篮。那么在小蜻蜓的眼中荷叶又是什么呢,他为什么会这样认为呢?请认真地读一读第3自然段,在课文中寻找答案吧。(三)设置情景,学习第三自然段1.问题引领:小蜻蜓把荷叶当成什么,为什么?2.学习提示:(1)同学们按自己喜欢的朗读方式读第三自然段,边读边思考:小蜻蜓把荷叶当成什么?小蜻蜓把荷叶当成他的停机坪。(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢? “停机坪”是干什么的地方?(出示小蜻蜓落在荷叶上的图片和飞机在停机坪上的图片,引导学生对比发现共同点)作者能写出这么形象的句子,就是因为平时留意观察生活,你们在日常生活中有没有用心观察身边的事物?(3)你平时见

8、过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。(4)你还见过什么东西是透明的?(5)同桌读,比赛读,表演读。3.梳理小结:荷叶又大又圆就像小蜻蜓的停机坪。(四)设置情景,学习第四、五自然段1.问题引领:(1)小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成什么?(2)小青蛙能把荷叶当凉伞,小鱼能把荷叶当歌台吗?为什么?2.学习提示:(1)小组自由读这两段,思考:小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成什么?(2)师生交流:小青蛙把荷叶当成歌台小鱼儿把荷叶当成凉伞(3) 讨论:小青蛙能把荷叶当凉伞,小鱼能把荷叶当歌台吗?为什么?(鼓励学生发表意见,随机评判。)小青蛙能把荷叶当凉伞,但小鱼不能把荷叶当歌台。(4)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如

9、何呢?课文用了什么词语? (笑嘻嘻)(5)指名读这两个自然段,读出小青蛙和小鱼儿的高兴。3.梳理小结:圆圆的荷叶是青蛙展示歌唱本领的舞台,是小鱼在夏天烈日下的凉伞。荷叶和它的小伙伴的相处多么友好啊!(五)回顾拓展,深化认识。1.朗读全文,自由背诵。(1)齐读课文后,填空,引读引背。荷叶(圆圆的),(绿绿的)。(小水珠)说:“荷叶是我的(摇篮)。”(小水珠躺)在荷叶上,(眨着亮晶晶的眼睛)。(小蜻蜓)说:“荷叶是我的(停机坪)。”(小蜻蜓立)在荷叶上,(展开透明的翅膀)。(小青蛙)说:“荷叶是我的(歌台)。”(小青蛙蹲)在荷叶上,(呱呱地放声歌唱)。(小鱼儿)说:“荷叶是我的(凉伞)。”(小鱼儿

10、)在荷叶下(笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花)。(2)师生接读、齐读、背诵。2.拓展认知,明白道理。创设情境:其实大自然中还有很多动物、植物也像文中的小伙伴们一样和谐快乐地生活,你也来模仿课文中的句式,试着写写吧。( )说:“( )是我的( )。”( )在( ),( )。3.教师小结:同学们,大自然是美丽的,大自然中的动物、植物就像我们人类一样,友好相处,快乐生活,希望同学们能多多走进大自然,欣赏大自然的美景,发现大自然的奥妙。(五)指导识记,书写生字1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字,讨论出写好字的方法。3.学生交流,教师补充。4.指导书写。(1)出示要

11、写的字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”认读并组词。(2)教师可重点指导学生在田字格里写“朵”和“机”。“朵”它的第二笔是横折弯,下面“木”的捺笔不能写成“点”;“机”是左右结构,在田字格里左窄右宽,左低右高,“木”的捺要写成“点”。“放”的反文旁不要写成折文旁。(3)教师范写,注意笔画顺序,学生先书空,再田字格练习书写。(4)学生在课本中先描红再写。(学生书写前先让学生背诵写字歌,提醒书写姿势。)(5)展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.连一连,说一说。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿停机坪 歌台 凉伞 摇篮2.填一填。 一(条)小鱼 一(只)小青蛙 一(颗)小水珠 一(片)荷叶 3.

12、读拼音,写词语。hu du mi ho mng ling fi j( 花朵 ) (美好 ) (明亮 ) (飞机 )八、比较阅读真想变成大大的荷叶夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我:想变点儿什么?我想变透明的雨,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌的小河。我想变一只蝴蝶,在花中;我想变一只蝈,歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。最后,我看见小小的荷,真想变成大大的荷叶。荷叶像一大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下戏;雨点来了,在荷叶上唱问题:诗中的“我”想变成哪些事物?诗中的“我”想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月,还想变成大大的荷叶。九、检测反馈1.读一读,

13、写一写。例:荷叶圆圆的,绿绿的。苹果(红红)的,(甜甜) 的。香蕉(黄黄)的,(弯弯) 的。豆芽(绿绿)的,(细细) 的。2.填一填。( 圆圆 )的荷叶 ( 笑嘻嘻 )的小鱼 ( 可爱 )的青蛙 ( 亮晶晶 )的眼睛 ( 红红 )的衣服 ( 透明 )的翅膀( 大大 )的凉伞 ( 美丽 )的水花摇篮十、板书设计小水珠小鱼儿停机坪小蜻蜓凉伞荷叶圆 圆小青蛙歌台十一、动漫微课美好的摇篮时光小朋友,小水珠把荷叶当成摇篮,它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多有趣,多舒服呀!你们睡过摇篮吗?知道它的样子吗?每当小婴儿快要睡觉的时候,妈妈就会把他放在摇篮里,唱着摇篮曲,看着他在轻轻地晃动中,在美妙的歌声中渐渐入睡。那是何等的甜蜜与美好的情景啊!13

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