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1、数学备课组长工作计划 备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与老师商议组成，并确定各年级学科备课组的组长。备课组每周进行一次活动，备课组组长负责支配和组织该年级、该学科的备课活动，并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学状况的监控和反馈。备课组活动要做记录。这篇关于数学备课组长工作安排的文章，是为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 教学质量是学校的生命线,是立校之本,教学质量的好坏,干脆关系到我校的办学效益。备课组工作开展的如何,将干脆影响本组全体老师的思想、业务素养和本学科的教学质量。为把本备课组建设成一支强有力的队伍,依据学校的有关规定,并结合本组的实际,特制定本学期的教
2、研组工作安排。1、由备课组长负责接着实行集体备课制,切实做好备课过程中的各环节:即说课,编写教案;议课,精改教案;温课,优化教学;省课,反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体才智,同时注意发挥每位老师各自的教学特色和风格,备课组长要把好本组的教学质量关,每位老师都要明确树立集体质量意识。接着落实青年老师的结对子制度。2、加强备课组的管理,狠抓组风建设,组长常常深化备课组,了解、检查本组的教学工作状况,每月对各老师的备课、听课状况检查一次,以便刚好发觉问题、解决问题。3、发动老师主动参与听课活动,集思广益,对校级开设的公开课、示范课等一律参与。争取备课组开设两堂组内公开课,向学校推出一堂校级公开
3、课,由老师负责。4、初一、初二年级要抓好基础教学,要面对全体,抓两头带中间,特殊要重视做好后进生的补差工作;初三年级面临着升学考试,老师要同心协力,仔细做好复习工作,其他老师也要关注毕业班级的教学,献技献策,争取在中考中取得优异成果。同时初三年级要切实做好打算参与全国数学竞赛的辅导工作,力争在竞赛中取得可喜成果。5、每周五仔细组织老师理论学习,提高本组老师的理论素养,召开两次组内的中考探讨会,探讨中考试题的特征,预料出题方向。激励老师主动参与现代化教学培训,提高现代化教学工具的运用实力,争取在各类课件竞赛中有部分老师获奖。6、要求各老师依据自身专长,加强学习,努力实践,擅长总结,主动参加科研,
4、提高科研实力。7、备课组尽力搞好自编资料的积累和整理,做到分工协作,共同收益,逐步完善本组的教学资料库。一、指导思想小组合作学习日渐深化人心，老师的教化观念和学生的学习方式正在发生改变。如何激发学生学数学用数学的爱好?如何引导学生发觉问题、探究猜想、分析论证?如何不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量?等等。这些都是摆在我们面前的问题，须要我们发挥集体才智，仔细思索，主动探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作安排。二、工作目标1.深化学习新课程标准，钻研新教材。2.转变教学观点，树立教学是为学生
5、终身发展服务的思想。3.仔细学习、探究，形成完善的课堂教学模式。4.开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。5.培优转差有成效。三、详细措施(一)每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。备课模式：1、安排任务，确定主备课人;2、集中探讨，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应当完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”;3、再次整合、修改，确定备课组统一运用的课件、教案、学案、练习;4、上课老师依据个人的风格和自己学生的学情进行修改。(二)开展相互学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式。课堂教学模式：1、自主学
6、习;引导学生自主探究、自主思索，养成良好的学习习惯。2、小组合作沟通探究;通过生生沟通、师生沟通，形成对学问的驾驭，对思维实力的培育，并学会合作学习。3、展示沟通;培育学生的归纳总结实力。4、达标检测;布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。5、巩固拓展;留有肯定量的作业。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每课的导学案为依据，确保每一位同学必需驾驭必做题部分的试题，周周清以补充习题.的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析
7、，主要包括：(1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。(2)哪些学问学生驾驭比较好，哪些学问驾驭比较差，主要存在什么问题。(3)提出须要补救的问题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清的是学生阶段性存在的学问遗忘问题，以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。一、指导思想仔细学习数学新课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作看法，以课程改革为中心，突出有效主题。通过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探
8、讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、基本状况介绍本年级有8个班，备课组的四位老师有2位长期担当低段数学教学，有较丰富的教学阅历，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有肯定特色，数学教学质量有肯定提高。三、重点工作1.制订安排。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课打算，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。2.磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，相互学习，共同改进。
9、对教案进行二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出特性的教学设计方案并付诸教学实践，同时老师还可依据老师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。3.反思提炼。在教学结束后，备课组老师依据沟通教学状况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位老师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性相识，提升自身的理论水平和教学水平。4.抓好一年级新生的教学常规教化。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有部分学生没有说一般话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，须要老师不断订正、督促，持之以恒抓好教学常规教化。5.细心设计作业形式，合理支配作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。仔细开展“培优补缺”活动，对后进生要多激励多表扬，增加其学习的自信念，激发其学习数学的爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页