教学设计方案_50.docx

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1、Word教学设计方案教学设计方案 篇1 【课前透视】 我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动好玩，语言朴实而生动，是一篇寓科学学问于趣味故事的优秀教材。通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发同学观看大自然的爱好，培育观看大自然的力量的目的。 水对于同学来讲并不生疏，所以教学过程中，应依据课文的结构特点，乐观挖掘同学已有的生活阅历，让同学乐观地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，培育同学自主的学习意识，使外在的学习爱好和动机得到升华 ，促进同学的进展。 【教学目标

2、】 1、熟悉11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。 【教学重点】 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 【信息资料】 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 【教学时数】 两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小伴侣介绍给你们，大家想不想熟悉他们呀?(播放录音故事) (这样设计可以使同学很快进入学习状态，激发同学探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。) 2、谜语导入：今日，老师给大家

3、带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗?千条线，万条线，落到水中看不见。(板题) 对话平台 一、自读 1、给同学充分地时间自由读课文。同时用笔标诞生字、词语和不懂的地方。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书状况。强调标出的生字、词语，留意难点的字音。如：躁、灾是平舌音;稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书沟通，鼓舞质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。老师依据同学的状况，准时对问题进行梳理、归纳、解答。 (敬重同学主体地位，培育同学读书质疑的良好习惯。老师有效地收集同学读文后的反馈信息，以便准时调整教学进程与走向。) 二、识字 1、利用生字卡片，出示我会认

4、中的11个字。引导同学在小组内相互指认，沟通识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。(参见我会读)。 3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学关心订正。 三、写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导同学观看这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认犯难写的字。 2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、同学描红，临写，自由练写。老师巡察，师生共同评议。 四、谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀?(同学自己说想干什么，同学

5、可能说出以下的活动意向。) 1、用学会的词语说说话，给生字找伴侣。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 (要同学读文识字以后，充分敬重同学意愿，鼓舞同学自主选择学习方式和学习内容，培育同学自办法识。老师要留意引导同学依据自己的选择进行扎实有效地学习。) 五、汇报 同学依据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。 其次课时 对话平台 一、导入 1、用自己喜爱的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字状况。 2、指读课文，师生评议。 二、启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。

6、那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢? 2、同学争论，查找解决问题的方法。 3、沟通方法。(同学可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。) (这样的设计应当建立在同学熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，争论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培育了同学的自办法识和解决问题的力量。依据同学的特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导同学留意方法的可行性，以关心同学进行科学有效地学习。) 三、探究 组织同学依据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要准时关注各组学习状况，因材指导，关心同学选择正确地运用自

7、主选择的阅读方法，以确保学习质量。 四、展现 1、组织同学结合自己的学习(小组学习)，汇报学习状况。留意引导同学弄清以下的问题。 水的不同状态及变化过程。 水在不同地方的不同样子。(第3自然节) 水在人类生活中的利弊。 2、老师可利用课件或录像等方式，关心同学巩固熟悉和理解。组织评价各组的学习状况，特殊注意对同学合作状况，创新方法及学习态度的评价。 (充分信任学习，引导同学发觉、探究、自主学习。发挥老师在教学中的组织者、合、促进者的作用。培育同学阅读理解的力量，合作学习及主动探究的意识。) 五、谈话 你还知道哪些水的作用与危害? 演读： 1、引导同学结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读

8、课文，老师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘;用开心、轻柔的语气读出白云与红霞的漂亮、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的安静、温柔;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。 2、 练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。 3、组织同学分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。 (从读到说最终到演，科学地遵循了儿童思维进展规律。充分发挥了同学的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点。使同学在布满情趣的活动中，巩固了所学的学问，培育了创新的胆识和表演力量。) 伴教锦囊 相关链接：关于水的谜语 1、好吃没味道，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。

9、2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成小水点。 教学设计方案 篇2 【教学目标】 、学问和力量： 体会、推敲文中形象化的语言，了解其象征意义。体会比方、反复等修辞的妙用。 、过程与方法： 反复朗读课文，体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 、情感态度与价值观： 理解含蓄而肤浅的感情，培育同学乐观向上的人生态度。 【教学设计】 一、创设问题情境（情境导入） 、老师播放冰雪消融、种子发芽等多媒体画面，创设情境，同学观赏感悟，请同学谈谈看了此画面后联想到了什么。（稍停） 、老师导语： 我们大多数同学都联想到了春天、成长和生命，跨越时间的长廊，放眼

10、世界万物，在世界的每个角落，每一刻都会有生命的诞生和结束。“生命”是古往今来，很多大文豪及“迁客骚人”们常谈常新的话题。生命是什么？我们该怎样对待生命？不同的人会告知你不同的答案。今日我们要学一篇谈生命的散文，一起来听一听冰心对生命持有怎样的看法。 二、师生合作讨论探究 、快速默读，体会文章内容与情感： 请同学打开书，速读课文，体会文章情感与内容。 （本环节意在使同学整体把握文章内容，老师播放音乐创设情境，同学默读全文。） 设计问题：同学们喜爱本文吗？为什么喜爱本文？此文有什么特点？ （让同学畅所欲言，多角度挖掘本文闪光点。老师点拨，强调一点：比方手法的奇妙运用。）（空白点） 、自由研读，分析

11、文章比方的妙处： 老师提出问题：联系生活实际，找出你喜爱的句子或段落，说说其中比方妙在何处。 （留空白，敬重同学的选择，有观点后可争论，同学可以从关键词、哲理句、结构形式多角度进行分析，解决本课教学重点，同时老师适时进行喜爱生活、珍惜生命的德育渗透。） （本环节是本课主体部分，老师照旧播放舒缓的钢琴曲，同学自由研读课文，此处既是重点、空白点，也是德育点。） 、朗读观赏，更深层品读课文： 请同学看大屏幕，带着对生命的珍惜与仰慕，再一次品读课文的比方部分。老师可对同学说：“哪位同学情愿站起来挑你感悟最深的段落，朗读给大家观赏？” （敬重同学选择，留空白，请同学朗读喜爱的段落，老师配与课文相联系的“

12、春水奔流”、“小树生长”等声情并茂的多媒体演示，让同学观赏，加深同学的体验，使同学更深化地理解生命的内涵。） （这也是重点和德育点。） 、齐读结尾，品尝哲理语句的含义，把握主旨： 深层启发；本文再现了冰心对生活的喜爱，对生命目标的执着追求，对人生的独特见解和深邃的理解，请同学们一起读课文结尾部分，提出你读不懂的内容，可以是词，也可以是句，也可以是形式，一会儿我们一起讨论。 （结尾部分与同学人生体验有肯定距离，本环节主要解决教学难点，领悟文章主旨，齐读课文后，留空白，让同学自己讨论、体验、品尝，提出问题。） 全班争论，各抒己见。 （通过分析“愿你生命中有够多的云翳来构成一个漂亮的黄昏”对同学进行

13、勇于战胜困难，喜爱生命的教育。这是难点、空白点和德育点） 三、巩固与创新运用 通过这节课的讨论学习，我们对生命已有了深化的理解和感悟，此时，老师可用启发的口吻对同学说：“冰心用散文，梵高用画，大家愿不情愿查找一种恰当的形式表达自己对生命的感悟？ （本环节是这节课的创新点，敬重每一个同学的感受，着力培育同学的制造性、敏捷性思维，充分进展同学共性，采纳各种形式表现自己对生命内涵的感悟，同时进行德育渗透。同学自行预备，假如需要还可以与其他同学合作完成。同学可利用绘画、演讲、诗歌、快板等形式来表现。）（创新点） 四、反思与小结 这节课你有什么收获？ 学问上： 思想上： 方法上： （老师请同学概括总结，

14、留有空白，老师从以上几个方面加以引导。） 五、课程结束 最终，让我们伴着贝多芬铿锵有力的命运交响曲，倾听着同学们对生命的理解和感悟来结束这节课的学习。 （老师播放慷慨激扬的贝多芬命运交响曲，在这个曲子的伴奏下，倾听同学对生命的感悟，及生命寄予，来结束本课；此种方法留有空白，有余音绕梁之感，再次激发同学对生命的思索与喜爱。） 教学设计方案 篇3 学校体育教学案例全国中同学广播体操 由于初一新生入学 广播操放飞抱负和舞动青春的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操放飞抱负无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操放飞抱负教学的前提就是如何激发同学的学习爱好、提高同学的学

15、习乐观性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操放飞抱负教学的。 一、预备部分 在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高同学的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让同学分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。由于学校一班级的同学是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高同学的学习乐观性。 二、基本部分 由于广播操放飞抱负有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。

16、在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、争论，相互纠错，以此培育同学自评、互评的力量，并让动作完成好的同学进行示范领做，以此来激发同学的学习动力和培育同学敢于表现自己的力量。由于我们的同学在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用同学相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在同学的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。 三、结束部分 结束部分比较简洁，只是一些课堂的常规，让同学总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的同学，鼓舞还有待于进一步提高的同学，让其在课后加强练习。 通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比较欠缺，在管理同学方面也不能达到

17、完善的要求。广播操放飞抱负的教学内容基本完成，教学效果比较抱负，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的同学淘气捣蛋，在处理问题同学的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解同学的基础上采纳区分对待方法，依据不同同学的共性有针对性的进行教育。 教学设计方案 篇4 活动名称：越开越大的花 活动目标： 1、尝试沿着花心的外形一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。 2、感受春天的季节特征，愿意进一步去发觉春天的美。 活动预备： 画纸（画有心） 、蜡笔、勾线笔 活动过程： 一、 故事导入集中留意力，激发活动爱好 地上有一粒小种子，种子想快快长大，有什么

18、好方法吗？ 小结：浇浇水，晒晒太阳，给它施肥都能使种子快快的长大。 二、 情景化演示用生动好玩的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法 1、太阳公公观察了，对种子说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着种子，她汲取阳光，开出了一朵小花。（老师在花籽外画一圈）。小花快乐地叫着：“感谢您太阳公公，感谢您帮我长大！可是我还想再大一点。” 2、春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈），小花真兴奋，说：“感谢您，春风姐姐，感谢您帮我长大。” 3、还有谁会来关心小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！

19、雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。（请一幼儿画）小花太兴奋啦！“感谢您，春雨哥哥！感谢您关心我长大。” 小结：春风吹、太阳照、春雨淋，花儿啊一层一层越长越大，越开越多 三、幼儿操作激发孩子们的创作热忱 1、瞧，草地上还有许多小小花，他们也想长得越来越大。你们情愿关心他们长大吗？ 2、重点指导： 1）鼓舞幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大，留意连接点。 2）可以给花儿涂上美丽的颜色或自由添画背景。 小结：小花从花心一圈圈的往外长，越长越大越长越大。 四、同伴观赏共享胜利的欢乐 1、作品展现：我们来做扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？ 2、原来花儿有

20、着各种各样不同的外形和五彩斑斓的颜色，春天的花儿可真好看！ 四、活动反思： 描述： 今日的学习活动中，直接用故事进行导入。“地上有颗小种子，它想快快长大你们有什么好方法能帮着它快快长大啊？”这时候盟盟说：“可以给它浇水关心它长大。”“那除了浇水还有什么好方法吗？”这时候孩子们感觉有点难以回答了，随后我就做了一个风吹的动作。立刻汤智晨说：“可以让风吹一吹也能关心它长大的。”伴随这孩子们说出的各种方法，我一圈圈的把花往外画。请他们认真的观看我的花瓣是从哪里长出来的。但是幼儿实际操作的过程中，发觉还是有个别幼儿画的花瓣并不是一圈圈沿着轮廓往外画的而是直接就画了一个大圈。 分析： 可能在讲解的时候不够

21、细致，有部分幼儿没有明白究竟是怎么一圈圈的往外画，导致了消失了一整圈画的现象，而且沿着花心往外画对小班的幼儿来说的确存在肯定的难度，所以有部分幼儿没有胜利。 调整： 在幼儿作画的过程中发觉有部分幼儿画的是一整个的圆，于是我用语言引导“三瓣花的种子开出来的花朵也是三瓣的，一瓣一瓣渐渐的开出来”听到提示后有些幼儿尝试着画出三瓣花的样子。 教学设计方案 篇5 教学内容：九年义务教育六年制学校美术(岭南版)第十二册第1011页。 教学目标：1、通过本课的学习，使同学感受重复的形式美感。 2、通过训练，使同学把握颜色重复的构成方法，并运用对比色或同类 色搭配作颜色的重复设计。 教学重点：了解重复的变化规

22、律，感受重复的形式美感；把握对比色和同类色配色 方法。 教学难点：把握重复的变化规律，设计有新意。 教具预备：CAI 课件、电脑。 学具预备：电脑 教学过程（）： 一、引入新课 1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞行和豹奔跑的动画。 师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的奇妙魅力。 2、课件演示生活中的重复现象（图片）。 师生谈话：这些重复现象把我们的生活装饰得更加美妙。 3、课件演示艺术中重复的运用。 指导观赏一段悦耳的音乐（民族管弦乐曲瑶族舞曲）。 师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。 美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也许多，并能制

23、造出很美的视觉效果。我们在五班级的时候学过好玩的重复，那是一种“形”的重复。 课件出示一些“形”的重复作品，指导同学观赏。问：这些作品是怎样做出来的？ 请几位同学回答，老师小结。（“形”的重复的制作步骤：设计一个简洁的基本形；设计排列骨式；确定排列方式；将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。） 引出课题：假如我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“颜色的重复”作品。今日我们就来学习“颜色的重复”（板书课题）。 二、讲授新课 “颜色的重复”的设计和制作方法 （1）课件出示数幅“颜色的重复”作品，同学观赏，想：“颜色的重复”是怎样做成的？ （2）请一位同学说说

24、“颜色的重复”的制作步骤。（老师在黑板演示：设计一个简洁的基本形；设计一个排列骨式；确定一种排列方式；将基本形按排列方式填入排列骨式中；涂上颜色。） （3）老师示范时重点讲解“颜色的重复”的制作过程中较难把握的地方：基本形要设计得简洁；骨式图的绘制要规整；怎样将基本形不走样地画到排列骨式中？（用硬纸片做一个基本形模子）颜色的搭配（用对比色或同类色搭配）。 三、同学作业，老师辅导。 选用对比色或同类色的搭配方法，设计一件颜色的重复作品。 要求：1、截取的基本形要饱满，形状简洁，基本形排列要有规律。 2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。 3、不超过四种颜色。制作精致，画面干净。 四、课

25、堂小结。 教学设计方案 篇6 教学目标 1、学问教学：了解回忆性的叙事文的主要特点；把握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。 2、力量训练：初步学会根据内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。 3、思想情感教育：感受对老师的真实感情。 重点、难点 1、重点：把握先生教导同学的五个事例。 2、难点：先生的“揶揄”之语。 教学方法 讲授法。 教学时数 3课时。 第一课时 教学目标 1、把握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。 2、理清全文思路，归纳钱先生教导同学的五个事例。 重点、难点 1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教导同学的事例。 2、难点：概括钱先生教导同学的五个事例。

26、 教学方法 讲解法、争论法。 教学过程 （一）导入新课：同学们，教导过我们，使我们得以健壮成长的老师将会永久留在我们的记忆里。今日，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题） （二）课题简析，介绍。 1、 课文题目告知了我们什么？ 同学争论，明确： 、回忆性、记叙性 （投影） 、点明地点。 、“情” 中心内容 2、 题目又使我们产生了哪些问题？ 同学争论、归纳： 、关于“寄园” （投影） 、为何难忘？ 、怎样的一种感情？ 3、 要求同学带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。 同学争论，明确： 、寄园少年时求学的地方（读书园） （投影） 、难点

27、钱名山先生的教导。 、情 对钱先生的深切怀念之情。 ：谢稚柳，现代闻名画家、书法家。（投影出示照片） （三）字词教学，幻灯出示。 、加点字注音： 呵斥（ ）（ ） 沮丧（ ） 蕴寓（ ） 悼念（ ） 赋（ ） 敷衍（ ）（ ） 临摹（ ） 促膝（ ） 驰骋（ ） 瓣（ ） 癖好（ ）（ ） 悚然（ ） 伫立（ ） 熟谙（ ） 寥（ ） 揶揄（ ）（ ） 灵柩（ ） 怠慢（ ） 、依据语意，写出相应的词语。 （1）说话急躁，神色严峻，形容发怒时的神情。 （ ） （2）前后相接，连续不断。 （ ） （3）形容讲话生动、使人爱听。 （ ） （4）像茅草堵塞着道路，突然被开通了，比方思想突然开窍，立即

28、明白了某个道理。 （5）宠爱学习，不知疲乏。 （ ） （四）听课文录音，思索： 文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事 文章：难忘寄园 难忘钱先生 详细事例 1、明确文章中哪些段落是详细记叙大事的？ 2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组争论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情 （1）见课文 （2）每天晚上，围坐在钱先生四周，促膝谈天。 （3）常到钱先生的书房去观赏，临摹艺术作品。 （4）钱先生评论“我”的一幅画。 （5）钱先生批判“我”炫耀诗才。 小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终

29、生“难忘的缘由”。 （五）分组分段朗读课文。 （六）课堂练习： 板书设计： 难 忘 寄 园 情 谢稚柳 回忆性 师生之情 教学设计方案 篇7 通过近阶段的国培学习，我对教学设计有了新的熟悉，更明确教学设计的重要性。并多次参与各级教研活动，如何构建高效课堂？怎样进行教学设计，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思索作一小结。 一、教学设计存在的问题 1、只凭多年的教学阅历，来进行教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，同学被动接受学问，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课老师讲得好，不能说同学学得好。 2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，练得较少；有时认为

30、课堂上训练得多，同学学到的学问多，这样的设计就是胜利的。现在想来，这样的教学设计，使同学完全根据老师的教学思路进行听课、学习，同学学习的主动权被剥夺了。 3、从过去的教学计对语文课标讨论不够，对学情分析不够，重学问的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。 二、教学设计的新思路 1、作好学情分析，以同学为主体设计教学活动，培育他们自主学习，合作学习和探究学习的力量和习惯，让他们真正成为课堂学习的仆人，真正学会学习。由于，教学设计要体现“以同学为主体，老师为主导”的精神。 2、完善教学设计的各个环节，突出语文课的特征，敏捷恰当选 择教学方式，重视语文教学信息资源和教学媒体的利用，培育同学的创新精神，

31、激发同学的学习爱好。在教学设计中，体现重视对同学的自学力量的培育。 3、做好教学设计及反思。努力实现“从阅历性到规律性的跨越”。 课前反思： 同学的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中常常会消失同学反应不乐观，师生之间争议等，预想不到的问题，依据同学的反馈信息，对自己的教学重新端详，重新观看，发觉和总结不同同学的认知特点，反思“为什么，如何调整教学方案，实行怎样的策略和措施”，准时调整教学设计，使课堂变得有序且高效。课后反思：我的教学高效吗？哪些地方还可以进一步改进？我从中学到了什么？这样反思胜利的阅历和失败的教训，有利于教学阅历的积累，有利于今后的教

32、学设计，也有利于自己的不断成长。 国培给了我一个好的学习的平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断学习，提高自己的教学水平。 教学设计方案 篇8 一、教学要求： 1、 学会本课生字、新词，理解着急、盼望、筋疲力尽。 2、 引导同学理解课文内容，教育同学做事不要急于求成，要按事物规律办。 3、 朗读和背诵课文。 二、教学重点： 通过读懂词句，理解寓意。 三、教学过程： (一)、 揭示课题： 今日我们学习寓言两则。寓言就是通过一个好玩的故事说明一个道理。以前，我们也学过几篇，谁能说出它们的名字？ 1、 下面来学习另一则寓言揠苗助长，看它想告知我们一个什么道理？ 2、 板书课题，齐读

33、。 3、 释题：理解助、长、揠。 4、 听故事。 (二)、 初步感知课文： 1、 自由朗读课文，要求： （1） 把字音读准，不要多字少字； （2） 边读边标出课文的自然段。 2、 检查初读状况，认读生字。 3、 请四个同学分别朗读，其它同学思索三个问题，在书上划下有关词句。 （1） 那个人为什么关心禾苗长高？ （2） 他是怎样关心禾苗长高的？ （3） 关心长高的结果怎样？ (三)、 学习课文： 1、 学习第一自然段： （1） 指名回答第一个问题。 （2） 理解：盼望。 （3） 思索：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高？ （4） 还有哪个词能看出他特别焦急？ （5） 指导朗读，体会那个人焦

34、急、渴望的心情。 2、 学习其次自然段： （1） 指名回答其次个问题。 （2） 理解：筋疲力尽。 （3） 指导朗读，体会他兴奋的心情。 3、 学习第三自然段： （1） 指名回答第三个问题。 （2） 禾苗为什么没和长高，反而都枯死了？ （3） 老师演示。 (四)、 总结全文，揭示寓意。 1、 指名同学表演，再现课文。 2、 揭示寓意：揠苗助长这个寓言故事告知我们做任何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。 3、 指名同学举诞生活中类似揠苗助长的事。 4、 看板书，指导背诵。 四、板书： 揠苗助长 盼望长得快些-一棵一棵往高里拔-禾苗都枯死了 教学设计方案 篇9 教学目标 1、正

35、确、流利地朗读小儿歌，熟悉8个汉字，体会形声字的构字特点。 2、通过观看和比较，发觉汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的力量。 3、辨析两组同音字，能在详细的语境中正确使用同音字。 4、进一步巩固用音序法查字法查字典的学问，提高自主识字的力量。 5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 6、阅读故事狐狸和乌鸦，把握故事的主要内容，激发同学的阅读爱好。 教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学难点：在详细的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 课时支配：3课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读小儿歌

36、，熟悉8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。 2、通过观看和比较，发觉汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的力量。 教学过程 一、关联旧知，激趣导入 1、出示识字3的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。 2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特殊爱交伴侣的汉字还有许多，我们今日再来熟悉一位（板书：包，指名生认读）。 3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今日的“趣味识字”吧！ 二、学习“趣味识字” 1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。 2、指名生朗读小儿歌，正音识字。 （1）依据同学的朗读状况相机出示词语卡片：吃饭、

37、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。 （2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。正音后再次抽读卡片，巩固同学认读。 （3）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。 3、巩固识字。 （1）单独出示儿歌中消失的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。 （2）引导同学观看字形，老师识记方法。在此过程中，师适当指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的；“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。 （3）师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固同学的识字成果。 4、发觉规律

38、。 （1）师引导同学找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，沟通这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。 （2）指名生沟通，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮。指名生说说这六个汉字的相同点和不同点，师适当小结：相同点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相像；不同点是偏旁不同，意思也不一样。 （3）鼓舞同学结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。 （4）师在同学沟通的基础上适当小结：“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相像，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形近字，与我们在识字3中学习的由“青”字组成

39、的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。 三、学习“我的发觉” 1、师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成许多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么奇妙好玩，让我们一起来发觉吧！ 2、生自主认读“我的发觉”中的三行汉字，读准字音，并与同位轻声沟通自己的发觉。 3、指名生分行朗读汉字，并说说自己有什么发觉：第一行汉字都是口字旁，其次行汉字都是提手旁，第三行汉字都是足字旁。 4、进一步引导同学发觉每一行汉字在字义上有什么相同之处，指名生沟通，师适当小结：第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；其次行提手旁的汉字表示的都

40、是手部的动作；而第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。 5、拓展巩固。 （1）鼓舞同学想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。 （2）指名生沟通，师适当板书：喊、喂；打、抱；路、跃。师教读，并适当讲解意思。 （3）师出示三点水旁、木字旁，鼓舞同学写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。 6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更好玩，也更有效果。 四、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们又熟悉了许多的汉字伴侣，而且发觉了汉字的字形和字义之间的好玩联系，盼望

41、同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己熟悉汉字、理解汉字的力量。 其次课时 课时目标 1、辨析两组同音字，能在详细的语境中正确使用同音字。 2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的力量。 3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。 教学过程 一、出示汉字，谈话导入 1、师出示几组同音字：香乡；青清；再在；夕西，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。 2、生沟通，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。 3、师谈话：汉字中的同音字有许多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区分它们。 二、辨析同音字 1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。 2、指名生朗读句子，并沟通自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。 3、依据生的沟通状况师明确： “青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很洁净，所以第一句话应当这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。” “再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间等”，所以其次句话的括号中应当填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。” 4、在详细的语言环境中巩固“青清；再在”这两组同音字的不同用法。 （1）师出示相关练习： qng:（）色、（）水、（