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1、Word大班语言活动教案大班语言活动教案 篇1 一、教学目的： 1、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言。学习用“漂亮、欢乐、文明”等词语描绘南宁。 2、训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学预备： 故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。 三、教学过程： （一）提问，引出课题。 （1） 小伴侣见过猫吗？ （2） 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？ （二）老师讲一遍故事，然后提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事里有谁？ （三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。
2、1、叙述第一段，然后提问： （1） 猫说城市有斑马线，对吗？人们过公路要走哪里？ （2）马说城市是个很疼的地方，对吗？ （3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？ 老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过公路要走斑马线。 2、 叙述其次段后提问： （1）野猫说城市里有规划图，对吗？ （2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？ （3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？ 老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。 3、叙述第三段后提问： （1）野猫说城市里有抽水马桶，对? （2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？ （3）
3、为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ 老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 （四）组织幼儿看南宁风光记录片。 1、请幼儿说说城市里有些什么？ 2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。 3、老师小结城市的概念。 （五）组织幼儿动手制作一座漂亮的城市图。 （六）老师组织幼儿评议漂亮的城市图。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.仔细倾听和理解故事内容，懂得做事要用心。 2.能观看画面，学习复述故事中片断，愿意在同伴前叙述。 活动预备： 1.图片、幼儿用书我要上学校P13-P18。 2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动重
4、点： 仔细倾听故事，能理解故事内容。 活动难点： 愿意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。 活动过程： 一、出示挂图，引起幼儿的爱好。 师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？ 二、幼儿完整地观赏一遍故事。 1.故事里有谁？ 2.他们上课表现怎么样？ 三、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。 1.八哥老师在上课前提出了什么要求？ 2.小动物们是怎么说、怎么做的？ 3.老师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们仿照动物们是怎么念的？ 4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 四、幼儿认字。 老师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。
5、五、幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 争论： 1.你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 2.你觉得上课时应当怎样，为什么？ 大班语言活动教案 篇3 一、设计意图 前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭消失了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用乐观的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经受难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后
6、暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。 二、活动目标 （一）教学目标 1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。 2、完整的叙述故事，能够根据故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。 3、体谅别人的境况，情愿关心别人。 （二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊患病到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的变化，同时也激发孩子的怜悯心，情愿关心他人。 三、活动预备： （1）律动音乐； （2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝
7、宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰； （3）共享阅读大书小羊找妈妈； 四、活动过程： （一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐，）。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今日老师给小伴侣带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的奇
8、怪心，引出读本。 （二）建构故事（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略： 1、预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。 2、认真观看、大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看机会，大胆表述自己的想法。 3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，准时引导幼儿发觉问题，并尝
9、试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小伴侣想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。 激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事进展第一页： 图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么
10、样的呢？（小羊特别哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。 其次页： 这时小羊来到了哪里？（山顶上）它观察了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读画面：接下来小羊会去干什么？ （幼儿大胆猜想）其次页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。 第三页： 小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜想）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜想）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜想）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（连续找妈妈）第四页： 小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜想）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜想）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（连续找妈妈） 8