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1、Word大班语言教案大班语言教案 篇1 活动目标： 1、理解绕口令内容，学习念绕口令。 2、引导幼儿发准“盆、瓶、碰”等字音。3、理解绕口令这一文学体裁，提高幼儿倾听的精确程度，精确把握有微小差别的信息。 活动预备： 1、幼儿用书画面或图片。 2、磁带,录音机。 活动过程： 一、引导幼儿复习以前所学绕口令。 1、小伴侣你们会念绕口令吗?(会)那好现在请小伴侣来念念我们学过的两个绕口令。 2、请幼儿边念绕口令边表演四和十、打醋买布。 3、小结小伴侣念得真好。今日我们要来学习一首新的绕口令。 二、出示图片青瓷瓶和青瓷盆 1、引导幼儿观看青瓷瓶熟识绕口令内容。 2、小伴侣你知道这是什么吗?(这是我们
2、江西景德镇生产的瓷器)，一个是青瓷瓶另一个是青瓷盆。这两个是江西景德镇瓷器可美丽了，江西景德镇在全世界都很出名。 3、今日老师带来一首和他们有关的绕口令，名字就叫青瓷盆和青瓷瓶。小伴侣听听，这首绕口令念了什么?你听到了什么? 4、幼儿听老师完整念绕口令。 师提问：绕口令的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答绕口令的名字叫青瓷盆和青瓷瓶 师提问：你听到了什么?(引导幼儿大胆的说出自己自己听到绕口令的内容)。 幼儿自由叙述绕口令的内容，老师将幼儿说到的内容用儿歌中的语言进行重复、总结，加深幼儿对儿歌的印象。 5、你们有没有发觉，这首绕口令中有一些字音很相近，念快了很简单出错，但绕口令就是要念得快，念得
3、快又不会出错的人就很厉害了。 小结：原来这首绕口令中有很多pen和pin这些都很相近。 三、学念绕口令 1、请小伴侣和老师一起把这首绕口令念出来。 第一遍老师大声的念，小伴侣小声的念。 其次遍老师小声的念，小伴侣大声的念。 2、重点教幼儿学念这几个字的发音。(盆、瓶、碰) 3、幼儿完整的学念儿歌。 四、结束部分 1、复习儿歌红米饭、南瓜汤。 2、小结活动状况，下课。 大班语言教案 篇2 活动目标 在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓舞幼儿自己创编儿歌。 激发幼儿喜爱大自然的情感。 材料预备 春景图、 录音机、春雨板书 词卡：春雨 种子 麦苗 活动过程 一、出示春景图 以谈话的形式导入课题。
4、 师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？ 二、感受诗歌的意境 学会句式：“，.说，下吧下吧，我要.”。 1、观赏诗歌春雨了解诗歌的内容。 2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？ 3、找个别小伴侣朗诵儿歌。 4、其他小伴侣学着有感情的朗诵儿歌。 三、出示字卡 让幼儿试着读出字卡上的字词。 四、观看四周生活 引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。 1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。 如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。 2、通过反复消失的词：说 我要 。让幼儿能够熟识仿编部分内容。 五、引导幼儿把几个段落串起来 形成一首较长的春雨的诗。 老师
5、小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。 六、表演诗歌 鼓舞幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展现给大家听。 大班语言教案 篇3 设计意图： 在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。 活动目标： 1.体会小熊过桥的心情，不畏
6、惧英勇克服可怕心理。 2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。 3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。 活动预备： 学问阅历预备： 老师：熟识儿歌小熊过桥。 幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。 物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、 活动过程： 手偶表演，激发幼儿爱好。 1.争论：你们走过独木桥吗？ 2老师随故事表演木偶。 二、幼儿初步了解儿歌内容。 1播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿争论： （1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？ （2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？ （3）小熊不敢过
7、桥，谁观察了？它们是怎样对待小熊的？ （4）听到乌鸦和流水的称赞声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？ （5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？ 三、学念儿歌小熊过桥。 1老师随儿歌有节奏的表演木偶。 2老师有感情的朗诵儿歌。 3播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次） 4老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次） 5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次) 四、幼儿随老师一起进行表演 1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水） 2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。 五、教育幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伴
8、侣，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的鼓舞，让他们渐渐英勇起来！ 活动延长： 将纸偶投放到语言区，让幼儿叙述小熊过桥的故事或表演儿歌。 教学反思： 在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。 7