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1、Word二年级语文泉水说课稿二班级语文泉水说课稿1 【说教材】 第四册其次单元是一组用爱心串起来的，它呼吁我们，和同学一起，细细品尝这些布满爱的诗文，用爱心引导同学感悟爱、奉献爱。泉水是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、关心别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。 目标认知: 1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情
2、地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。 力量：通过说话练习，提高同学的语言表达力量。 情感：通过教学加强语感训练，提高同学的审美情趣，激发喜爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜爱的部分。 2、引导同学通过读书感悟，绽开想象，表达自己的感受。 【说学情】 1、所任教班级同学的朗读力量较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动同学的学习乐观性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。 2、大部分同学性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动同学学习乐观性，主动大胆参
3、加学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。 【说过程】 本节课是其次课时，教学时我从复习生字入手，设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。依据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边制造表演的教学手段。让同学通过观看多媒体，从整体感知课文，了解泉水流过了哪些地方观察了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的话很相像，我实行由扶到放的教学方法，把重点放在其次自然段，通过比较句子，感悟泉水的热忱、爱关心人，进行感情朗读，再通过情境演绎，深化认知。再放手让同学自己读泉水的其他话。在朗读时让同学充分自读，感受阅读的乐趣，边读边观赏插图，边读边思索。比如，引导同学联系上文理解
4、“自然水塔”，然后指导同学一边读，一边想象画面，再把自己喜爱的部分背诵下来。 语文课程标准指出：学习语文要注意感悟、积累和运用。学校阅读教学，不仅指导和训练同学理解语言而且必需指导和训练同学积累语言和运用语言。 “火红的杜鹃”“漂亮的身影”“光明的大镜子”“悄悄的山谷”“悦耳的歌声”在同学积累这些词语时，可引导同学感悟：加上修饰部分可使描写的事物更详细、形象、生动。在教学中，我还把重点放在提高同学语言力量方面，设计了“这面光明的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方，观察什么，说了些什么”等练习，极力激发同学的学习爱好，努力点燃同学创新进展的火花。 二班级语文泉水说课稿2 【说教材】 第四册其
5、次单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和同学一起，细细品尝这些布满爱的诗文，用爱心引导同学感悟爱、奉献爱。泉水是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、关心别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。 教学目标： 1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精
6、神。 力量：通过说话练习，提高同学的语言表达力量。 情感：通过教学加强语感训练，提高同学的审美情趣，激发喜爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜爱的部分。 2、引导同学通过读书感悟，绽开想象，表达自己的感受。 【说学情】 1、所任教班级同学的朗读力量较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动同学的学习乐观性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。 2、大部分同学性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动同学学习乐观性，主动大胆参加学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。 【说教法学法】 本课课文比
7、较生动好玩，同学利于理解，老师让同学反复读课文在阅读中找答案，并通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理，这样既发挥了同学的主体作用，也教会了他们阅读的方法。 【说教学过程】 一、联系生活，谈话激趣 上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声，随后问同学这是什么声音？同学回答：泉水声。然后，出示山泉图片，老师利用同学已有的生活阅历提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？”此处要求同学结合已有的生活阅历，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估量同学会说泉水很凉爽、清亮、甘甜。今日就让我们一起来倾听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过同学生活
8、阅历引入课文，使同学对泉水有了共性化的感受，为后续课文的学习打好基础。 二、品读对话，感悟真情 板块一理解文本，初悟真情 同学自读课文2至5小节，思索泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回答。通过回答关心同学复习巩固，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、悄悄的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。 随后让同学分段来体会泉水带给伙伴的欢乐、指名分段朗读，在读的过程中让同学想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，假如没有泉水，这些伙伴又会怎样。在个别读和争论过后，估量同学会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐供应了源源不断的泉水，泉水让姐姐能
9、够喝上甘甜的泉水，清亮的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“自然水塔”的含义。清亮、光明的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、凉爽的泉水流进山坡的果园给果子充分的水分让他们长得更大更甜。悦耳、洪亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。 这一部分的设计，通过小组争论让同学挖掘文本含义，更深化地感受到泉水带给这些伙伴的好处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导同学分角色朗读课文内容。 板块二想象表演，暖和心田 在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让同学能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。 板块三设计问题，深化感悟 观看完表演后，老师提问：假如你是泉水，在
10、为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使同学能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去关心、暖和时内心的那份甜美、欢乐，从而使同学理解关心他人、欢乐自己的含义。 板块四反复读文，升华情感 在同学以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水许多许多”照吧，照吧！我的水很清很清”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美”让同学饱含深情地朗读好这些句子，让同学再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七节。 三、想象练说，训练语言 在课文最终，结合最终两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让同学
11、说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了欢乐？ 在练说的过程中，把爱集中、放大，让同学感受到人间到处需要爱，人间到处布满爱。 四、回归整体，升华中心 为关心同学更深化地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让同学结合板书，再次感受泉水在他人需要关心和暖和时赐予的热忱和欢乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的变化。信任学完课文同学对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。 小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最需要的时候伸出你热忱的双手，献上你火热的心，让他人感受到世界的暖和与爱心。 作业设计：写一写你给他人供应关心的
12、事例。 二班级语文泉水说课稿3 一、教材分析 泉水是鲁教版第四册其次单元的开篇之作。这篇课文文质兼美，就像一股清泉，潺潺流淌，洒下一路爱心。依据文本特点，同学年龄特点以及课标要求，我拟定本课学习目标： l学问目标：自同学字新词，正确书写“泉、股、鹃”等生字。 2力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 3情感目标：熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神。 目标1、2是重点，目标3是难点。 二、教法 新课标提出“语文课程应指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维”，基于这样的理念，我采纳了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价激励法”
13、等教学方法。 三、学法： 从一班级我们班就进行了伙伴同构学习法的试验，目前我班同学已经具备了肯定的自学和合作学习的力量，因此本课我主要引导同学自主、合作、探究的学习。 四、说教学过程 本节课的教学过程，分为四个模块。 （一、在情境创设中激发学习爱好 闻名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要像磁铁一样把同学牢牢地吸引住。”因此我开课就播放泉水的图片。观看着多姿多彩的图画，倾听着美丽悦耳的音乐，同学不知不觉进入了轻松开心的学习氛围。 （二、在观看评价中共享写字情趣 识字环节中，让同学先自学，然后伙伴互助互学，学习伙伴有解决不了的问题由老师关心解决。这样的设计充分发挥了同学的自主能动性，体现了以学定教
14、的理念。 检查同学的自学状况我是运用了两个嬉戏：第一个嬉戏是把和词语有关的音乐或者图片嘉奖给同学，目的是为了让同学理解词语。其次个嬉戏是玩捉迷藏。两个小小的嬉戏都实现了玩中学。 为了遵循“低班级的一堂课要渗透识字写字教学”理念，我还进行了写字指导，重点放在总结“月”字的变化规律：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 （三、在潜心品读中丰富语言积累 新课标强调：语文是实践性很强的课程，因此，我让同学进行多种形式阅读实践。 我放手让同学自由朗读，调动了同学读书的乐观性；让同学选择喜爱的段落，敬重同学的主体地位，营造宽松的氛围；让同学读一读，评一评，同学在人文的课堂中学会读书的方法，体会胜利的乐趣；指导
15、背诵，教背诵方法，让同学丰富了语言和方法的积累；引导同学去查找发觉段落间的异同，领悟文章的写作思路。 （四、在读写迁移中享受创作美妙 依据课标要求，二班级下学期的同学能写自己想说的话，写想象中的事物。所以我设计了有梯度有层次的说话、写话练习。仿写的练习引导同学走进文本，超越文本，给同学打开了一个尽情拓展想象的空间。 五、说板书设计 好的板书应当重视实效性，我板书由两部分组成，一部分体现写字指导，其次部分是指导同学理清文章思路，品赏词语。 六、说教学评价 新课程理念指出：评价的本质功能在于促进进展。本节课我采纳多样化的评价方法，多元化的评价方式，给同学制造胜利的机会。会自我评价、师生评价和生生评价，既关注了学习过程，又关注学习结果。 总之，本课我立足培育同学良好的语感，丰富语言的积累，提高同学的语言素养。但由于水平有限，我的课有很多不足之处，真诚地恳求大家赐予关心和批判。我的说课到此结束！感谢大家！ 10