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1、Word大班语言活动教案大班语言活动教案 篇1 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。 活动目标： ，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟
2、着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。 ，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力量的进展。 ，培育幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： ，幼儿人手一册儿童用书。 ，多媒体课件及有关录音。 ，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： （一）、开头部分：引题 采纳大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。 （二）、基本部分 ，探究散文内容： （）提出阅读要求。 （）幼儿自由阅读。
3、（）提问：你在书上看到了什么？ ，幼儿完整观赏配乐朗诵散文（录音）。 提问：散文叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有有还有） ，出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容 （）老师有表情地完整朗诵散文一遍。 （）分别出示课件理解内容： a、课件，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？ （丰富词汇：飘落） b、课件，提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？ c、课件，提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？ d、课件，提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？ e、课件，提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？ 是怎么说的？ （）组织幼儿争论：落叶
4、可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？ ，幼儿学习朗诵散文： （）老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。 （）分角色朗诵。 ，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。 （三）、结束部分 舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。 活动反思： 秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的奇怪心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动落叶前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩观看树叶和落
5、叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？集中尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做预备。 基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的美丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试依据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但布满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师叙述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、
6、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后进展幼儿的与语言表达力量做了一个很好的铺垫。 在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜想树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想遇到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以关心梳理生活
7、阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以根据力量的强弱来进行仿编。如力量弱的孩子可以出示简洁的画面，关心幼儿仿编。力量强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。 2. 关心幼儿形成初步的自我爱护意识。 3. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。 活动过程： 一、引出课题 1小伴侣，你们有没有听过农夫
8、救蛇这个故事呢？这个故事究竟讲了些什么呢？请小伴侣们听认真了。 2老师有感情的叙述整个故事，幼儿仔细倾听。 老师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？ 二、幼儿观看VCD，老师在某些片段适时的向幼儿提问。 1观看第一段内容（有一年冬天.放在怀里带回家去了） 提问：请你说说这个是谁？ 农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？ 农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？ 2观看其次段（农夫一进家门.腿上咬了一口） 提问：蛇有没有得救？ 蛇醒来后，有没有感谢农夫？ 那它对农夫一家做了什么呢？ 3观看第三段（农夫观察了生气地说.结束） 提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？ 蛇是怎么回答的？ 最终农
9、夫是怎样对待蛇的？ 老师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小伴侣们假如也遇到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那假如你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在公路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小伴侣遇到坏人，不应当去怜悯他们，假如自己应付不了呢，应当想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。 三请幼儿再完整地观赏一遍VCD故事。 活动延长： 可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴
10、沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言活动教案 篇3 目的： 1、关心小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。 2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。 预备： 1、幼儿已观看过小区四周的环境。 2、图片，设计图纸和笔。 重点： 理解环境与人们生活的关系。 难点： 为小猴设计新居四周的环境。 过程： 一、谈话活动，主题导入 1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。 2、小猴为什么一点也不兴奋？ 3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。 二、初步沟通，阅历共享 1、请小伴侣关
11、心小猴想想方法，并说明理由。 2、要求幼儿能结合自己的生活阅历叙述。 三、争论分析，阅历拓展 1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。 小猴来到谁的家？看到它们的新居子四周有些什么呢？ 你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？ 2、这些好伴侣的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？ 四、设计活动，大胆表达 1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？ 2、请小伴侣做设计师，为小猴设计新居四周环境。 3、幼儿简洁介绍自己的设计图。 大班语言活动教案 篇4 一、设计意图： 幼儿语言力量的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是
12、通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿奇怪、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。故事小乌龟开店，描述了小乌龟从看到别人的特长到发觉自己的特长，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的特长和本事，只要肯动脑筋，擅长发觉并发挥自己的特长，做什么事情就肯定会胜利的。 二、活动目的； 1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的乐观性。 2.理解故事内容，知道人人都有自己的特长，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会胜利的。 3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤 三、活动预备： 1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。 2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅 3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。 4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。 四、活动过程： 1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街 2.集中争论，学习故事的前半部分 提问：“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？” 9