中班教案：别说我小.docx

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1、Word中班教案：别说我小中班教案：别说我小1 活动领域 语言 活动目标 1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗：口的韵味。 2.鼓舞幼儿自己的事情自己做，提升做中班小伴侣的荣誉感。 活动预备 1.教学挂图图1（中班：卜）。 2.幼儿用书中班上1第5页。 活动过程 1.谈话导人。 师：小伴侣们，我们现在卜中班了，会自己做许多事情，你们都会做些什么事情呢？ （扫地、擦桌子、洗袜子） 2.观赏儿歌。 （1）出示教学挂图图1，引导幼儿观看，老师，关心幼儿了解儿歌内容。 师：有一个叫悠悠的小伴侣，他跟我们一样也：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小 你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。 （2）老师有

2、感情地朗诵诗歌。 （3）引导幼儿用儿歌里的语句表达： a.妈妈说你小的时候，你怎么说？ b.爸爸说你小的时候，你怎么说？ c.奶奶说你小的时候，你怎么说？ 3.学习儿歌。 老师关心幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。 4.鼓舞幼儿仿编儿歌。 师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？ 5.老师，活动结束。 老师：小伴侣长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己 皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。 亏动建议 1.幼儿在区角活动时，可以打开幼儿用书，一边复习儿歌，一边观赏图画。 2.老师在日常活动中，鼓舞幼儿自己的事情自己做，不会

3、的事情可以学着做。 3.请幼儿翻开幼儿用书，看一看，讲一讲。 时：诗歌 别说我小 妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小， 我会给花把水浇。 现在我呀长大了， 会做的事儿真不少。 中班教案：别说我小2 妈 妈，您别说我小， 我会穿衣和洗澡。 爸爸，您别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小， 我会给花把水浇。 爸爸妈 妈工作忙， 我会做的事真不少！ 一、活动课题：别说我小（语言） 二、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 三、活动预备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、预备一些

4、劳动工具。 四、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等） 2、鼓舞幼儿分组叙述。 （让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。） 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1、出

5、示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。 5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 五、活动延长： 1、鼓舞孩子做力所能及的事情。 2、培育孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话： 我

6、以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的关心下，熟悉并使用劳动工具。 老师的话： 通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不情愿自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。 幼儿学习儿歌速度很快，都很乐观。 让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培育孩子的意识。 幼儿能依据自己的感性生活阅历，大胆的仿编。 教后感： 1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋，所以在一开头的谈话部分幼儿都很情愿说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。 2、在仿编部分假如能

7、让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。 中班教案：别说我小3 活动目标： 1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。 2. 情愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。 3. 念准：穿、种、花、事等字音。 4. 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 5. 喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1. 你能做什么？ S：（出示小小鱼）小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？ 二、观赏、学念儿歌 1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。 S：别说我小 妈妈你别。

8、 2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？ Y：说它小。 S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。） 3.幼儿学念儿歌。 S：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。 S：老师请一个能干的小伴侣来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，） 三、彷编儿歌 1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？ Y：。 2.鼓舞幼儿彷编

9、儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说？（说一句式） 引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。 3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。 教学反思： 1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

10、 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。 中班教案：别说我小4 一、 活动目标： 1、 能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 二、 活动预备： 教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶） 三、 指导要点： 1、 活动重点：能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 3、 3、指导要点：利用图片关心幼儿

11、记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 四、 活动过程： 1、 导入：情景表演。 导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小伴侣都会做些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗脚。 （2） 其次位表演：擦桌、扫地。 （3） 第三位表演：浇花。 老师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。 2、 学念儿歌。 （1）、老师示范朗读。（出示挂图） 提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚） 爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫） 对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇） （2）

12、、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶） （3）、发音练习。（老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 （4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作） （5）、分组朗读。 （6）、分角色朗读。 3、老师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会关心别人做自己能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。 中班教案：别说我小5 一、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 二、活动预备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、预备一些劳动工具。 三、

13、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小伴侣都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等) 2、鼓舞幼儿分组叙述。 (让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好伴侣听听，通过沟通知道自己很了不起，会做许多事情。) 3、请幼儿到集风光前叙述，在别人叙述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今日我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓舞孩子用儿歌里的句式叙述。 3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1、出示劳动工具，让幼

14、儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗? 3、请部分幼儿使用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，鼓舞幼儿要做自己能做的事情。 4、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓舞孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行准时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前叙述。 5、依据幼儿仿编的状况，赐予鼓舞。 五、活动延长： 1、鼓舞孩子做力所能及的事情。 2、培育孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话： 我以前都不会穿衣服，

15、现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的关心下，熟悉并使用劳动工具。 中班教案：别说我小6 活动目标: 1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验自己长大的喜悦心情。 活动预备： 1.请家长关心收集幼儿小时候的用品、照片等。 2.在发觉区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。 3.挂图别说我小一幅。 活动过程： 一、情境导入 1.组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿留意力，引入主题。 2、谈话 师

16、：“小伴侣们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背. 师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。 (引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，) 二、说说自己的变化 (1)幼儿争论在家的状况 师：告知你们个小隐秘，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗? 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶

17、总说我还小，老背着我. 师：小伴侣现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同? 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了. (2)观看并叙述图片 师：图片上的小伴侣也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿叙述) 幼：小伴侣在穿衣服。 幼：小伴侣在洗脚. 师：你能够做到吗? 幼：能。 (引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了) 三、我长大了 1、请幼儿相互沟通：现在学会了什么本事，取得了那些进步等。 2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关怀、照看和培育? 幼：我的成长离不开妈妈的关怀。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师

18、.的培育。 (引导幼儿进一步体验自己长大了) 四、学习儿歌别说我小 1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫. 3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 (老师留意关心幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音) 五、结束活动 师：小伴侣，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗? (在欢快的气氛中结束活动) 活动延长： 鼓舞幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴

19、一起共享。 附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小 我会穿衣和洗脚 爸爸你别说我小 我会擦桌把地扫 奶奶你别说我小 我会给花把水浇 现在我都长大了 会做的事情真不少 活动反思： “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。 在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。 附：中班语言教案 活动目标： 1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事

20、、物找关联。 2.能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。 活动预备： 课件(漂亮的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。 活动过程： 一、开头部分。 儿歌导入。 二、给花儿找伴侣。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找许多许多的伴侣。 2.幼儿完整叙述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。 3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的伴侣，小伴侣们找找看，究竟找了多少个伴侣(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个伴侣，这一次你们都赢了。 三、嬉戏：谁和谁好。 1.接下来我们再来

21、玩一个嬉戏好吗?(好)这个嬉戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小伴侣分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。 2.(1)请每组排头报告人数。 (2)请排尾报告人数。 (3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。 4.嬉戏谁和谁好。 中班教案：别说我小7 活动目标： (1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 (2) 幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。 (3)通过对比、展览、叙述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知

22、道要敬重老师和父母的道理。 活动预备： 1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，关心幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带;美丽、抒情的背景音乐。 活动过程： (一)参观照片和物品，激发幼儿叙述的爱好。 1、请小伴侣参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。 2、老师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜爱它们?老师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。 3、幼儿

23、拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。 (评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习乐观性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的爱好。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。) (二)观看比较自己小时候与现在的不同。 1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。 2、老师请幼儿相互沟通：现在小伴侣学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。(评析：幼儿通过观看

24、、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想预备。) (三)通过老师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱老师及家长情感。 1、老师小结：小伴侣真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育? 2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢?(如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面) (评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引导幼儿沟通争论为主，给幼儿制造了自由叙述的空间，老师适当地参入进来把幼

25、儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。) (四)活动延长 学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。 中班教案：别说我小8 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。 怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 活动目标： 1、感受儿歌

26、表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动预备： 别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 活动过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 提问：听一听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4、在理解儿歌的

27、基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延长： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 只要在活动中本着“幼儿为主体，老师为主导”的思想。我信任，幼儿肯定会在活动中获得胜利的体验，感受活动的欢乐。 中班教案：别说我小9 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，开头渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。 怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的

28、基础上，鼓舞他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 活动目标： 1.感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2.能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3.能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。 活动预备： 别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 活动过程： 1.请幼儿整理地上散落的玩具。 2.说一说：小伴侣们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3.看课件，学习儿歌。 提问：听一听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 延长活动： 尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。 22