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1、Word人教版六年级语文上册全册教案 我们是个团结的集体，向上的集体，今日我们为这个集体傲慢，明天这个集体会因我而骄傲，让我们把笑、把欢乐留在这里，带着盼望动身，用的成果回报母校。一起看看人教版六班级语文上册全册教案欢迎查阅! 人教版六班级语文上册1 教材分析： 这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，盼望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段。 本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，认为“读报”是一种“好习惯”，我们必需养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径猎取信息，融入现代社会，适应时代需求。 在本文的教学中，可以重点引导同学抓
2、住重要词句进行自学，引导同学充分理解课文所要阐述的主要意思。 一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报沟通会，说说读报的收获与感悟。 教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。 3.凭借课文供应的语言材料，让同学了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育同学养成读报的好习惯。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。 二、初读课文。 1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文
3、。 2.检查自学效果。 (1)生字：佳肴yao (2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷 陶冶良师益友息息相通受益终生 (3)指名朗读课文。 三、了解全文的结构，整体感知课文 1.了解结构。 第一段(13自然段)：介绍了读报的重要性。 其次段(45自然段)：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。 第三段(67自然段)：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应当从小养成。 2.依据问题自学课文： (1)报纸上有魔力吗?为什么这么说? (2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢? (3)该怎样读报呢? (4)读报还要留意些什么呢? (5)这篇文章给你什么启发呢? 3.理解： (1)原来读报读得
4、着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 (2)这样，报纸就每天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代进展的步伐。 -、了解课文的特色 1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提示了读者对这一问题的留意。 2.篇末点题。 3.最终一个自然段全文，发出号召，点明
5、本文的用意。 五、课处延长。 1.你平常读报吗?爱读哪些报纸? 2.选择你最近看过一则感爱好的文章给大家介绍。 3.生小组沟通。 4.集体沟通。 人教版六班级语文上册2 本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让同学回忆学校六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美妙的回忆。而且，综合性学习中还要求同学制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材非常好的文章，通过学习指导让同学进行仿照写作，本课完成了这个任务。 本课教学过程比较简洁，在激趣导入后，同学依据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上进行仿照写作。过程虽然简洁，但在这个过程中，达到了几个要求： 一、提高了同学的口头表达力
6、量。在激趣导入的阶段，让同学说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，熬炼了同学的归纳力量，也熬炼了同学的表达力量，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让同学有一个熬炼的机会。 二、提高了同学的阅读力量。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，同学理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特殊是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题，在老师巡察过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案不是非常的明晰，需要同学通过归纳才可以做出答案。 三、提高了同学的写作速度。在课堂上，讲解课文也许用了二
7、非常钟，我利用剩下的二非常钟让同学立刻动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，许多同学都不是非常了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度非常快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。 追求简洁的教学环节，追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对同学的评价不够精确等问题，以后再进行改正。 人教版六班级语文上册3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写
8、一写。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 1、师板书：笑。请同学们依据这个字分别组成两字词、三字词和-字词。 2、人们之所以会发笑，是由于笑体现了什么情感?(兴奋、欢乐)今日我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合同学的疑问，出示本节课的学习目标。 三、引领自授，导学达标。 (一)检查朗读状况。要求： 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 2、在读中留意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求： 1、共享自主学习的结果，达成共识。 2、向组员请教自己疑问。 3、中心发言人预备讲授。
9、 (三)引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章结构，的写作思路，并进行互补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 (1)归纳-个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。 余晓“格格格”有感力 鲁珊“嘿”文静 方萍“嘻嘻嘻”调皮 陈立“呵呵呵”嘹亮 (2)这些别具一格的笑声，采纳了哪些描写?在文中用“”画出来。 A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写) B、“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写) (3)老师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号：特指。双引号：对话的引用。 3、概括文章的中心，总结全文。 -、拓展延长 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结欢乐、亲热无间的友情展现得淋漓尽致，我们今日也来露一手，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。 2、展现沟通。 3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六(-)班是，是，是，我爱我们班，我为它傲慢与骄傲。 五、师总结升华 我们是个团结的集体，向上的集体，今日我们为这个集体傲慢，明天这个集体会因我而骄傲，让我们把笑、把欢乐留在这里，带着盼望动身，用的成果回报母校。 7