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1、Word量沙大班数学教案量沙大班数学教案1 设计思路： 沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子感动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做嬉戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家他们喜爱用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。(由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。)针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了量沙这一活动。 本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而把握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数
2、据作用。量沙活动始终结合在运沙嬉戏中，嬉戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。 活动目标： 1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中把握运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、培育幼儿发觉问题解决问题的力量。 4、进展观看、辨别、归案的力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。 活动过程： 1、谈话引起幼儿爱好。 今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙? 2、幼儿第一次运沙。 (1)提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。
3、 (2)出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观看，发觉问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样) (3)引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运沙的详细操作规章(满杯后用工具刮平) 3、幼儿其次次运沙，验证。 (1)统计运沙次数 (2)引导观看数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 (1)幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样? (2)幼儿操作 (3)统计数据 (4)幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样;大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 老师小结：用大小不
4、同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 5、延长嬉戏 请小伴侣想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。 量沙大班数学教案2 活动目标： 1引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 2培育幼儿发觉问题解决问题的力量，学会正确的记录方法。 3让幼儿学习简洁的数学题目。 4培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等 活动过程： 1谈话引起幼儿爱好。 老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么方法吗？ 2幼儿第一次粮沙并进行统计记录。 （1）怎样让别人知道
5、这堆沙有多少呢？（记录） （2）出示统计表格并观看：这是一张统计表，横排的格子里画上你使用的工具，竖排的格子里记录你使用这个工具量沙的次数。 （3）明确运沙的详细操作规章（满杯后用工具刮平） （4）幼儿操作 （5）引导观看数据，表扬会想方法记录的小伴侣。 3幼儿其次次用不同工具运沙。 （1）幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ （2）幼儿操作 （3）统计数据 （4）幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 延长嬉戏 请小伴侣想想，假如用桶来量沙，量的结果又会怎么样？让我们带着沙到教室试一下吧。 活动反思： 沙子由于平常接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时特别兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，关心小班幼儿提高嬉戏的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参加嬉戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。 4