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1、Word小班教案小班教案 篇1 活动预备 1.音乐圣诞礼物。 2.两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。 3.各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。 活动目标 1.在嬉戏中理解并把握方位词上下里外。 2.乐观参加，大胆表达，体验嬉戏活动的乐趣。 活动过程 一、圣诞节到了 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们预备了很多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！ （析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以马上进入过圣诞的情景中。） 二、圣诞老爷爷的礼物 1找找说说礼物在哪里。 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，相互说一说吧！ （析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿
2、和老师、同伴沟通的机会。）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？ （析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓舞幼儿用完整的语言来表述。） 2嬉戏：摸摸礼物快回来。 师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗？（老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩嬉戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。） （析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平常常常玩的嬉戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的熟悉，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了嬉戏的难度，另一方面避开了嬉戏时的拥挤。） 师：
3、圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。 （析：老师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。） 3唱一唱圣诞礼物。 （1）老师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！ （析：老师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲两只老虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很仔细，也萌生了表演的愿望。） （2）幼儿跟着老师一起演唱。 师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱
4、吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！ 4自由选取自己喜爱的礼物。 师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。 （析：看到这些包装精致的礼物，孩子们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的需要。） 5与礼物捉迷藏。 师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了？ （析：让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的嬉戏。使礼物和幼儿直接产生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在嬉戏过程中，老师鼓舞幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小伴侣，以满意他们表达的欲望。）
5、 三、打开礼物看一看 1摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。 3品尝、共享糖果。 （析：最终环节是本活动的*部分，既发挥了幼儿的想象力，又满意了他们的奇怪心。） 延长活动 在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。 小班教案 篇2 活动目标： 1、培育幼儿养成良好的饮食习惯。 2、通过活动引导幼儿知道疼惜粮食的重要性。 活动重点： 培育幼儿养成良好的饮食习惯。 活动预备： 兔妈妈和宝宝、鼠妈妈和宝宝的图片、碟片、图片。 活动过程： 老师播放音乐，小伴侣入场。 1、导入老师出示图片，引导幼儿观看，激发幼儿参加活动的爱好。 老师： 今日我给
6、你们带来几个小伴侣。 你们看看这是谁 今日小白兔一家和老鼠一家给我们带来了一个故事，我们可要仔细看认真听，待会儿老师可要提几个问题的哦，到时看看谁说的又快又好。 2、引入课题 （1）老师播放碟片，幼儿观赏故事。 （2）老师提问，引导幼儿了解故事内容，初步了解疼惜粮食的重要性。 老师： 故事里都讲了哪些小动物？ 小兔和妈妈是怎么做的？ 小老鼠一家又是怎么做的？ 为什么小老鼠一家怎么样了？ 为什么小老鼠一家会饿得路都走不动呢？ 那小伴侣们是怎么样做的呢？ （3）老师小结小伴侣们说得特别好，我们要学习小白兔一家疼惜粮食，不要像小老鼠一家铺张粮食，今日老师给你们带来了两位小伴侣，我们一起来看看吧。 3
7、、老师出示图片，引导幼儿留意观看并进行比较对错。 咦！这位小伴侣是在干什么呀？ 那边的这个小伴侣又干什么？ 你是怎么做的？ 4、老师小结：小伴侣们说得特别好，我们肯定要疼惜粮食，由于每一粒粮食都是农夫伯伯辛勤的汗水换来的，假如铺张粮食，我们有可能会饿肚子。 5、结束：播放儿歌悯农。 小班教案 篇3 【活动设计】 依据小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的伴侣小脚。并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动，了解自己脚
8、的构造和特点等，体验同伴间相互沟通的.欢乐，从而让幼儿学会学习，学会生活。 【活动目标】 1初步了解脚的形状特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。 2知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。 【活动预备】 音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。 【活动过程】 一、导入。 师：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？ 师：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量） 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 二、了解小脚的特征。 1、挠一挠小脚
9、 师：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉） 2、闻一闻小脚 师：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓舞幼儿大胆争论，说说脚臭的缘由。） 师：用什么方法能让我们的小脚干洁净净，没有臭味呢？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3、看一看小脚 师：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比） 4、请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：
10、石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。 三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施。 师：小伴侣的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等） 师：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁） 四、总结。 师：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小伴侣一起来跳个舞，好不好呀？（老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。） 【活动反思】 1、这节活动预备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观看幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为抱负。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。 2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的熟悉，知道了脚的功能、脚的外形和一系列爱护脚的方法等。 3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。 8