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1、Word民族小学语文教案优秀3篇 作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？这次白话文为您整理了民族学校语文教案优秀3篇，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。 民族学校语文教案 篇一 一、教材分析： 本课通过描写西南边疆的一所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过美丽的语句，感受到：这是一所漂亮的学校，是一所团结的学校，是一所布满欢快、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美妙与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。 本单元从学问点上，要求同学会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、
2、穿戴、装扮”等到18个词语。理解课文的叙述挨次，并能背诵课文中自己喜爱的内容，抄定一些美丽的句子。从详细的语言环境中受到语言文字训练。 二、学习目标： 1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、 了解民族学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、学习重难点： 1、重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿
3、童的团结友爱及幸福的学习生活，体会骄傲赞美之情； 2、难点：体会窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子所表达的“边疆民族学校的特点、上课民族学校生仔细学习、下课欢快自由”的效果。 四、教学预备： 省略 五、教学课时： 2课时 教学过程设计： 第一课时 学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。 学习过程： 一、导入新课： 新学期又开头了，学校绿树成荫，看同学们穿着艳丽的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢快的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所学校，这所学校是什么学校？（板书课题：我们的民族学校），今日老师就带领同学
4、们去看看吧。 二、老师范读课文： 要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族学校？并把不熟悉的字作上记号。 三、学习生字新词：（老师ppt） 1、借助拼音，读准生字词： 坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 啊昌（chng）族 德昂（ng）族 摔跤（jio） 2、正确阅读下成的词语： 坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆 3、运用卡片，检查同学学习生字状况。 （1）指名读，正音； （2）“开火车”练习读准字音； 四、指导书写生字： 重点指导以下几个字，田字格书写示范： 先让同学自己数数字的笔画，看看字的结构，
5、并书空临写。 “戴”半包围结构，右上包左下，书写时留意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清晰。 “蝴”左中右结构，留意各部分大小。 “蝶”左右结构，留意右边的书写笔画、笔顺。 “雀”“小”字下的“丿”要写长些。 “舞”留意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。 民族学校语文教案 篇二 学习目标 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童
6、的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 第一课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族学校同学幸福的学习生活。 教学过程： 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族学校。 2、让同学分段读课文，检查预习读书状况。相机指导同学熟悉巩固“傣、昌、昂、
7、跤”四个生字。 老师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？ 3、老师指导，同学通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。（依据同学读书状况适时指导） 4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导同学整体把握课文内容，知道课文写了各民族学校生在民族学校里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述挨次。 师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课
8、文的意思。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查同学生字预习状况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的嬉戏。 2、让同学说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗？ 3、依据同学学习状况以及生字的特点让同学运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 4、同学书写生字，师巡察，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写状况，激励大家把字写得更好。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。感受课文美丽的语言并积累自己喜爱的语句。 2、连续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样
9、表现民族学校的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学过程： 一、学习课文，感受“漂亮”。 1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习我们的民族学校，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族学校和我们的学校一样吗？ 2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村学校。随后老师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校”，让同学齐读。（老师要相机引导同学明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边
10、读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 师：默读完课文，这所民族学校给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族学校呢？ （板书：漂亮） 3、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）、同学自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。老师可让同学看资料袋，并向同学介绍少数民族的相关资料。 （师依据同学回答在“漂亮”上面板书“小路、服装、校内”） （2）、同学个别读自己喜爱的句子，老师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
11、”两句的画面感，让同学边读边想象画面，把民族学校的“漂亮”读出来。 （3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 4、学习课文其次、三自然段。 （1）、指名读其次自然段，体会民族学校的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。 （板书：钟声） （2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。老师引导同学思索“那声音真好听！”一句的作用。 师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？ （板书：书声） （3）同学个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解对民族学校
12、的宠爱和赞美。 师：在这样一所边疆的民族学校，教室里坐着穿戴不同的各民族学校生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会？ 同学们，就在民族学校孩子们读书的时候，吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？ （4）、结合“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”一句对同学进行民族大团结教育。 师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么奇妙啊！它和我们老师传出的读书声有什么不同吗？ 出示“上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。”可试着让同学仿照着说句子，如“不同民族的学校生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。 师
13、：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的学校生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？ 师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的学校生，在同一片操场操场上嬉戏。”。 （5）、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。 （6）、仿照第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作预备。可让同学写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。 下课了，同学们在_。 二、总结全课，升华“漂亮”。 1、默读课文最终一自然段，让同学说说仿佛听
14、见了什么，观察了什么？ 2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？ 3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族学校的漂亮。 4、推举同学课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。 布置综合性学习作业: 1、把喜爱的部分背下来。 2、你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 民族学校语文教案 篇三 教材分析： 课文通过描写西南边疆的一所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的
15、学校：美得很有特点，各民族的学校生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座布满了欢快、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的幸福生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导同学读到这里对所提示的内容要进行思索。 课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终
16、以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族学校；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘记的学校。 教学目标： 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备：课前发动
17、同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！支配几位同学戴上相关民族的头饰，同学简洁介绍这些民族的资料。 老师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2初读课文 早晨，这些来自不同民族的小伴侣，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高兴奋兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族学校）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而可爱的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了
18、就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。 二、揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族学校。 3老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自同学字新词，试读课文。 1这所民族学校美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2同学试读。 3指名分自然段朗读。 老师随机出示每
19、小节中带生字的新词，正音、巩固。同学感到生疏的词语也该提示。 坪坝（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇摆（hung） 四、分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇
20、（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b同学写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族学校的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族学校的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.同学读后沟通。 可引导同学从上学路上的景色、不同民族同学的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情
21、入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的同学开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族学校的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.同学各自读课文，然后沟通。 老师引导同学结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家乐观开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导同学转换角色，入境体悟窗外的
22、。宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小伴侣做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族学校留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族学校，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族学校，多么可爱的同学！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 15