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1、Word外研社小学英语四年级上册教案 同学口头英语力量的训练应分步进行，让孩子在嬉戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在老师的有效指导下，逐步学会说话。一起看看外研社学校英语四班级上册教案！欢迎查阅！ 外研社学校英语四班级上册教案1 教学目标： 1、培育同学自主参加语言实践活动，在活动中树立英语学习的信念，增加同学对英语学习的爱好。 2、 培育同学听、说、读的力量以及交际的力量。 3、去把握问路和指路的句型。 教学重点： To practice the dialogue 教学难点： Act the dialogues 教学方法： 1.情景教学法 2.自主学习 合作探究 教学预备： 多媒体
2、 录音机 教学过程： 一、新课导入 情景导入对话 1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经受。 学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达) 练习问路的句子 2. 描述方位;让同学知道东南西北的单词。 二、听力训练 听录音，看图片 三、对话处理 老师在黑板上画出四条街道，并标出简洁的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提示”where”的用法。 四、学以致用 (一)练习对话，进行巩固。 (二)表演对话。 (三)做嬉戏 1 传纸团。 2 找礼物。 五、作
3、业设计 1.背诵对话。 2.抄写单词。 3. 做练习册 板书设计： 1、go straight on,turn right,turn ，left 2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road? 外研社学校英语四班级上册教案2 教学目标： 1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house. 2. 能使用介词描述简洁的位置关系。 Wheres the train 1? Its updown the _. Its near the houses. Its at the station. 教学重点： 1. 能
4、读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house. 2. 能把握句型：问路并能精确指明方向 -Where s the please? -Go straight on.Turn left.Turn right. 教具预备： 挂图、音机、录音带、有关词卡 教学过程： 一、Warming up. 1. Greeting. 2. Sing a song . 二、Review. 1. Play a game: Do as I say: -Go straight on.Turn left.Turn right. 2. Drill: 用同学自己想出的动作来
5、表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right 三、New concepts. 1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house 2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station 3. Play a game: Do as I say.与同学一起玩这个嬉戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses,
6、 at the station 4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。同学对比书或看挂图听录音，熟识故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。 Wheres the train 1? Its updown the -. Its near the houses. Its at the station. 5. Answer the questions: 再放录音，同学跟读课文，理解课文，引导同学做出相应的回答。 6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2练习1、2、3、4。 四、Homework. 1. Listen and read
7、: 听读课文20分钟。 2. Write the new words: 默写本课新单词每个两行。 外研社学校英语四班级上册教案3 教材分析： 通过争论图片学习如何叙述正在发生的事情。本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展现现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培育同学的听、说力量，为后面What are you doing?What are they doing?Whats Amy doing?等的教学做好铺垫。 学情分析： 我所任教四班级的同学，课课堂上比较活跃，上课比较情愿开口，但对基础学问的把握状况不同，部分同学敢于运用所学的语言进行交际，有些同学缺乏自信念，需要老师多鼓舞，制造较
8、多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个同学都有开口的机会。 教学目标： (一)Teaching aims:(教学目标与要求) 1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(同学能用以下句型表述他人正在进行的动作) What is he doing? What is she doing? Hes Shes 2. Learn to say the following phrases and
9、 spell them:(能够听、说、写动词短语的ing形式) 3. write a letterwriting a letter take picturestaking pictures talk to taking to play withplaying with 教学重点： 重点把握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。 教学难点： 现在进行时的用法和构成(表示正在进行或发生的动作时，要用现在进行时。构成：Be(am/is/are)+现在分词。 教学过程： 一、热身复习 将事先预备好的卡片发放给同学(先说明要求)开展“传递嬉戏”由每组最终一名同学用“He/She is doing
10、”句型说出他猎取的信息。 二、任务呈现与课文导入 出示一些表现孩子们正在做某事的图片或幻灯片，让同学们看并描述。 三、课文教学 进入新课的学习。用大量紧扣本节课内容的图片操练本节课重点句型(短语)：Sheswriting a letter. Shes talking to her friend. Hes taking pictures. Hes playing with a toy train. 四、任务完成 让同学以双人或多人或以小组形式练习以上相关的内容。 设计意图： 1、同学口头英语力量的训练应分步进行，让孩子在嬉戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在老师的有效指导下，逐步学会说话
11、。 2、借助图片或课件，训练同学运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使同学知道什么状况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化。 3、从同学的生活阅历和爱好动身，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使同学在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言技能。 板书设计： Unit 1 Shes writing a letter. friend write a letter Shes writing a letter. little talk to Shes talking to her friend. take pictures Hes taking pictuers. play with Hes playing withinga toy train. 7