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1、大班语言优质课教案及教学反思变色的房子变色的房子这个故事来自于大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取挚友们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。由于教材上支配的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达实力及视察实力有所欠缺，依据这种状况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲解并描述、还有表演，让幼儿在视察、思索、提问、探讨、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣。与纲要中激励幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程以嬉戏为基本活动的理念相吻合。活
2、动目标：1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，发展幼儿口语表达实力。2、利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。活动重点：利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。活动难点：学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。活动打算：1、字卡-让孩子相识春夏秋冬四个汉字。2、小动物头饰及场景-为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。3、图片-为了让孩子们能更好的视察。4、课件打算：并能形象的用简洁的动画展示故事内容
3、，吸引留意力。活动过程：一、通过自己视察图片，初步了解故事内容和人物。干脆出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?(这一环节的设计，变更了一般故事教学的模式，先让孩子视察图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。)二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，相识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。(其次环节中共有三个步骤)1、播放课件，理解故事内容，并提问：谁在盖房子?哪些动物给小猪出办法?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想方法?做了什么事情?(这个步骤是特地为完成目
4、标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿不由自主地想听、想说，对幼儿驾驭小猪征求挚友们的看法的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听实力和口语表达实力。)2、谈话，让幼儿相识春夏秋冬四季和四季的颜色。提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?(在课件的生动演示下，幼儿会很快的驾驭四季的颜色，此时老师要趁热打铁，刚好提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。屈;老师.教，案网出处同时在幼儿充分相识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的驾驭状况，会对整个课堂的活跃程度
5、和幼儿的主动性增加光彩。这个部分所采纳的视察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事务。)3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。(此步骤是特地让幼儿相识春夏秋冬四个字，一方面相识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维实力和口语表实力。这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真漂亮，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，
6、课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。)三、活动拓展-故事表演1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演实力，促进孩子口语表达实力的发展。(这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的相识，从而激发幼儿对故事的爱好，发展幼儿大胆表现的实力以及敢于表演的实力。这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演实力的方法。特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。)教学反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。