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1、幼儿园大班数学教案我会编应用题我们班的孩子已经驾驭了10以内的加减法运算和看图列算式的实力。为了发展孩子们的口语表达实力，培育幼儿敏捷运用学问的的实力和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。活动目标： 能依据已有
2、阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 学习依据图片和算式自编应用题。 增加口语表达实力和思维的敏捷性，喜爱数学。活动打算：农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；PPT。活动过程：一、打算活动：拍手嬉戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小挚友们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。细致看细致听。1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，
3、请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小挚友有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调一共）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5你为什么选择加法呢？ 幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2：现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？老师刚刚又是怎么提问的？（强调还剩下）还剩下几颗红萝卜呀？T提问：你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所
4、以用减法。老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。T总结：像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最终肯定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？三、看图编题T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！1、出示PPT第一张图片，小鸟图。我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，似乎是刚飞来的。现在我想把这幅图编成一个应用题，记住肯定要留个问题给别人哦。（假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，）老师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5最终的问题，老
5、师是怎么提问的呢？老师在这里用了一共，看来我们的加法应用题一般用一共来提问。2、出示PPT其次张图片，夹子图。图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，老师编）原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？最终的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了还剩下，看来我们的减法应用题一般用还剩下来提问。3、T：小挚友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。请三个幼儿发言。小挚友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。请幼儿发言。四、算式编应用题T：
6、小挚友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小挚友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。出示加法算式卡。请幼儿编。出示减法算式卡。请幼儿编。小挚友们肯定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。五、我编你算，每人一份题卡你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小挚友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好挚友听，让好挚友来回答并写上算式的答案。大班数学课教案学习5的加法应用题大班数学活动教案自编口述应用题大班上学期数学教案九的加法应用题幼儿园大班优秀数学教案7的加法应用题大班数学活动教案自编10以内数的应用题