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1、201*-201*高一历史备课组工作总结 201*-201*高一历史备课组工作总结201*201*第一学期高一历史备课组工作总结一、基本状况分析本学期高一历史备课组四位老师担当高一年级历史教学工作，完成了学期初制定的教学工作安排,平均每位老师负担5个或4个教学班,平均周课时10节或8节,牟春博老师还担当高一（11）班班主任。二、完成工作状况1、加强理论学习,转变教学观念。本备课组成员针对新课标和新教材的详细状况,加强对课标的学习和探讨,把理论运用到详细的实践中,探究新课程实施的详细的方法,留意老师教学设计与学生学习方式的整合,使历史学习成为一个不断积累历史学问,不断加深对历史和现实的理解过程,
2、一个主动参加,学会学习的过程,一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程.在教学的过程中尽力赐予学生一个体验学习,体验情感的机会,促进学生学习方式的转变。2、加强集体备课，备课规范。本学期我们采纳的是岳麓版经济发展历程模块。我们备课组按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、实力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中。在学法方法方面，注意调动学生学习历史的爱好，发
3、挥学生的创建实力和实际动用实力。主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。3、为了保证教学目标的完成，我们变更以教为本的旧观念，树立以学为本的新观念，在教学中，我们不停留于简洁地传授书本学问，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的学问，生活中能遇到的事务、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的爱好；我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。针对教材内容、目标、重点、难点、探讨教法与学法，着力调动学生主动学习的
4、热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝课上低效益，课后重负担的现象，实现课上高效益，课后轻负担的目标。4、在课外练习和学段检测的内容和形式方面进行探究，设计的练习题，体现新课程教学要求，有利于提高学生解决问题的实力。单元练习检测题，既巩固课内学问，又注意学问运用，突出思维实力的训练，还留意到学生的爱好。我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。5、刚好了解学情，有的放矢地开展教学。对高一新生，首先要了解他们的学问结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的
5、教学效果。我们通过各种方法，例如找各种类型的学生闲聊，书面交谈等，刚好了解学情教情，不断改进教学方法。老师们仔细分析学生的看法，针对学生的学习需求、学问结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量。6、主动组织听课评课。在研讨实践中提高老师自身素养。我们坚持备课组内相互听课与科组内听课结合。老师留意在教学中积累材料，常常反思，总结阅历，写出新教材的解读和教学设计方案。根据学校的要求，我们自觉把高考关口前移，在高一打好基础。我们坚持把基础学问的学习渗透到课堂教学和练习中，把基础学问的运用渗透到日常生活中去。总之经过全组老师的仔细教学，细心辅导，高一学生的学习方式有所变更，成果有
6、肯定的进步。我们信任，在以后的考试中，我们肯定能取得更好的成果。扩展阅读：201*-201*高一历史备课组工作总结201*201*第一学期高一历史备课组工作总结一、基本状况分析本学期高一历史备课组三位老师担当高一年级历史教学工作，完成了学期初制定的教学工作安排,平均每位老师负担6个或4个教学班,平均周课时12节或10节,宋炜老师还担当高一（11）班班主任。二、完成工作状况1、加强理论学习,转变教学观念。本备课组成员针对新课标和新教材的详细状况,加强对课标的学习和探讨,把理论运用到详细的实践中,探究新课程实施的详细的方法,留意老师教学设计与学生学习方式的整合,使历史学习成为一个不断积累历史学问,
7、不断加深对历史和现实的理解过程,一个主动参加,学会学习的过程,一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程.在教学的过程中尽力赐予学生一个体验学习,体验情感的机会,促进学生学习方式的转变。2、加强集体备课，备课规范。本学期我们采纳的是人民版历史教材。我们备课组按课时备课，撰写学案，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中。在学法方法方面，注意调动学生学习历史的爱好，发挥学生的创建实力和实际动用实力。主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课
8、刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。3、为了保证教学目标的完成，我们变更以教为本的旧观念，树立以学为本的新观念，在教学中，我们不停留于简洁地传授书本学问，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的学问，生活中能遇到的事务、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的爱好；我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。杜绝课上低效益，课后重负担的现象，实现课上高效益，课后轻负担的目标。4、在课外练习和单元检测的内容和形式方面进行探究，设计的练习题，体现新课程教学要求，
9、有利于提高学生解决问题的实力。单元练习检测题，既巩固课内学问，又注意学问运用，突出思维实力的训练，还留意到学生的爱好。我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。5、主动组织听课评课。在研讨实践中提高老师自身素养。我们坚持备课组内相互听课与科组内听课结合。老师留意在教学中积累材料，常常反思，总结阅历，写出新教材的解读和教学设计方案。总之经过全组老师的仔细教学，细心辅导，高一学生的学习方式有所变更，成果有肯定的进步。我们信任，在以后的考试中，我们肯定能取得更好的成果。友情提示：本文中关于201*-201*高一历史备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*高一历史备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页