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1、中班优秀语言教案三山的传说感恩是幼儿教化活动中恒久的主题，我园开展的民间故事课题中，这次我们四个中班选定的四个内容中都有感恩这个教化的因素。这次好课评比，我班选定了中三班的三山的传闻教学内容，一方面本土故事让幼儿更了解无锡名山的来历，另一方面让幼儿在故事教学中懂得感恩孝顺的情感。幼儿语言的发展是幼儿语言领域的目标，在活动中，为了让民间故事更深化幼儿心中，我把目标设计为能用简洁语言讲解并描述故事主要内容，通过各种提问让幼儿懂得做个孝顺的孩子。1、通过PPT，让幼儿理解故事内容，初步了解三山的来历。2、会用简洁的语言讲解并描述故事的内容，情愿在集风光前讲解并描述故事。3、喜爱听民间故事，知道要做一
2、个孝顺的孩子。PPT。一、出示三山图片，感知三山形态。师：小挚友，这里的风景美吗？你知道这么漂亮的风景在哪儿？原来这就是我们无锡太湖中的三山。三山像什么？所以它还有一个名字叫乌龟山。这么漂亮的地方你去玩过吗？师：你们知道三山是怎么来的呢？老师这么还有一个特别好听的故事呢！出示PPT，分段观赏1、第一段到太白金星要告知小孩一个隐私。师：太湖边生活了一群怎样的人？师：玉皇大帝知道了，派谁去太湖边看看。你还从哪个故事中相识太白金星的？师：原来太白金星是个很厉害的神仙，太白金星来到了太湖边变成一个谁呀？师：太白金星先遇到了谁？太白金星对有钱说了什么？有钱人又是怎么说的呢？我们学一学（幼儿回答）我们一起
3、学学有钱人走路的样子。师：太白金星又遇见了谁？这位老先生长得怎样啊？太白金星心里想什么？于是太白金星走过去对老先生说了什么？（屈老师 ）小挚友一起说。结果老先生怎样啊？他很看不起太白金星，很轻视地说了什么？我们来学一学说一说。老先生这个样子好吗？为什么不好？我们望见有困难的人要去帮助他们。师：后来谁帮助了太白金星？是怎么帮的？他说了什么？（幼儿学说对白）2、其次段，老师先讲解并描述，后提问：师：太白金星告知小男孩一个什么隐私？师：后来石狮子真的流泪了吗？师：小男孩背着妈妈逃走了，他们停了几下？后来停的地方变成了什么？师：这三座山长的像什么啊？人们又叫它是什么山？3、完整观赏故事，幼儿跟着学说。
4、二、探讨故事人物。1、师：为什么太白金星把隐私告知了这个小男孩？你觉得故事里小男孩是个怎样的人？小男孩是个孝顺妈妈的人，小挚友也有爷爷奶奶爸爸妈妈，你想怎样孝顺他们？（老师引导幼儿要对父母孝顺，懂得帮助别人。）三、联系实际谈生活阅历。师：其实在我们身边常常望见一些残疾的乞丐，假如你望见这样的人，你会帮助他们吗？怎样帮助他们？我们小挚友都是有爱心的孩子，只有人人都献出一点爱，世界会变得更美妙。四、音乐观赏爱的奉献。附故事：无锡乌龟山的传闻很久很久以前，在太湖边生活了一群坏人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。太白金星，来到了太湖边，来到了一个村庄里，变成了一位老乞丐。这时，他望见了一位
5、提着鸟笼胖胖的有钱人，就走过去说：老板，老板，能不能给我一碗饭。有钱人看了看太白金星，恶狠狠地对他说：哪来的叫花子，走开！说完，就提着鸟笼快步走开了。太白金星又望见了一位带着眼镜的老先生，心想：这个人看上去应当会给我饭吃，就走过说：老先生，老先生，能给我一碗饭吃吗？这位老先生看了看太白金星，很看不起地说：哪来的叫花子，离我远点！说完，慢悠悠地走了。太白金星一边走一边想：这里的人的确很坏，我要惩处他们。就在这时，他碰见了一个在打柴的孩子，他很孝顺他的妈妈。太白金星就装得可怜兮兮的样子对孩子说：孩子，我很饿，能不能给点东西我吃吃呀？孩子拿出了全部的馒头都给了太白金星吃，对太白金星说：老爷爷，你吃吧
6、。太白金星望见孩子这么和善，确定要救他，就对他说：孩子，你望见庙前的石狮子流眼泪了，就是洪水要来了，你抓紧带着你妈妈往山上跑。有一天，孩子真的望见石狮子流眼泪了，就一边带着妈妈一边喊：洪水来了，洪水来了，大家快跑啊！但是，那里的人们都不信任他，就在这时候，哗啦啦洪水真的来了，这些人都被洪水沉没了，只有这个孩子背着他的妈妈跑了出来，孩子实在跑不动了，就停下来，说来真惊奇，洪水就在他脚下也停下了。孩子停了三下，停下来的地方就长出了山峰，就是现在太湖中的三山也叫乌龟山。反思：中华民族自古有滴水之恩，当涌泉相报的说法，也有不少感人肺腑的感恩故事，曾经熏陶和感染了一代一代人。作为社会中的一个个体，时时刻
7、刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知赐予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的感恩教化，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有自私、冷漠、孤僻的一面，这是个危急的信号。而这次我园的民间故事故事，我们老师在选材上好多选择了感恩的主题，特殊是我们中班的四个故事金饭碗、清明桥的传闻三山的传闻无锡排骨都蕴含了感恩的情感。在这次好课评比中，我选中了三山的传闻作为教学内容。孩子们在教学中多媒体课件的运用增加了故事的吸引力，在分段观赏中，和孩子们一起学说故事中的话，学做故事中的人的动作，也增加了课堂的趣味性，最终和孩子们一起表演爱的奉献，让孩子们知道只要人人都献出一点爱，世界会变得更美妙。