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1、学生教育管理工作计划 工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是我为大家带来的学生教化管理工作安排，希望对大家有所帮助。一、指导思想以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，以新课程改革为核心，优化教学管理，深化教学改革，努力推动学科教学素养化和教化现代化进程，不断提高教学质量，解放思想，更新观念，开拓进取，创办一全部特色的名校。二、主要任务接着实行基础教化课程改革纲要(试行)，深化开展课改系列活动，转变老师观念，为培育具有创新意识和实践实力的新型人才奠定思想基础。2、深化课程改革与学校教科研、教研组紧密结合起来，努力提高广阔老师尤其是中青年老师运用现代教化装
2、备的主动性，切实提高教学的质量和效率。3、加强老师队伍建设，不断提高老师的政治修养和业务水平，使的老师成为课改的骨干老师。4、开拓其次课堂，充分发挥学生的特长教化。三、工作重点(一)接着深化课程改革，抓好教学常规工作教学工作将进一步规范上课、备课、批改作业和补课等工作，接着加强平常的检查、督促和考核力度，对培优补差工作进行刚好抽查，检查结果与老师的考核相结合，同时结合学生座谈会、家长评议、老师互评和教学成果展示等形式，正确公正地评价每一位老师。2、加强学科组、备课组建设，进一步实行年级组、教研组备课、说课、教案展示、集体评议、上展示课等形式，定期做好检查与调研，对仔细备课的赐予表彰和嘉奖，关注
3、和引导老师不断改进课堂教学方式，留意导入“合作、探究、实践、创新”的课堂教学模式。3、学科竞赛活动。本学期校内接着开展年级组学科竞赛，结合我镇各类竞赛，开展一些全校性的综合竞赛，并主动组织参与各级各类竞赛，力争取得好成果。4、进行评价体系改革，逐步探究并构建促进学生发展的教化评价体系，改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注学生情感、看法、行为方式的发展，把量的评价与质的评价结合起来，既注意结果，更注意学生的成长过程，发挥学生的作品、作业、经验和活动记录等的评价功能，把老师评价、学生的自我评价、其他社会成长评价结合起来，变更单一由老师评价学生的状况，实现评价主体的多元化。5、各类
4、资料的积累工作，在仔细做好管理工作的同时，做好各类教学资料和积累整理工作，为今后学校的发展供应科学依据。(二)推动基础教化课程改革，提高教学质量。加强师资队伍建设A、加强业务学习，在教育处的带头下，组织全体老师学习基础教化课程改革的有关文件，了解新课程概念、新课程的.功能、结构、模式、评价等方面学问，并将邀请一些专家来校进行专题讲座，为实施课程改革打好理论基础，以新的理念上好每一堂课，老师做到一课一思，学生做到一课一得。B、加强青年老师的培育，本学期我校将主动创建条件，搭建舞台，使学校骨干老师能脱颖而出，成为学科带头人等。C、加强青年老师的培育，青年老师是学校将来的生力军。学校将接着为青年老师
5、供应各种岗位练兵活动，支配好师徒接对活动，让青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。2、抓好教科研建设，各教研组主动进行课堂教学模式的改革，变学生单一的接受式为主动探究、合作、探讨式，以备课组为单位上好探讨课，体现课改新概念，在试验中边探讨边总结，写好教学反思、教学心得、教学案例。3、加强校内调研活动，质量是学校的生命线，也是检查课改是否进行良好，本学期在校内将接着进行调研活动，听随堂课，查作业、备课与培优补差工作、问卷调查等，全面了解老师课改进展。4、举办“利用现代教化手段实践新课程”活动，本学期我校将在接着开展“实践新课程”活动，老师参加面达100%，活动内容包括：中青年老师多媒体教学竞赛、说
6、课竞赛、老师优秀课件竞赛、课堂教学展示、教学案例评比等。5、主动开发课程资源，本课改加强了课程内容的综合性，淡化了学科的界限。本学期我校将主动开发和利用校内外自然环境等，让学生主动实践、挖掘现有的资源服务于教学，提高教学质量。(三)发展学生的特长，加强音、体、美等特长教学。我校将开展音乐、体育、美术、英语、电脑、写作、奥赛等爱好小组，每周一、三、五由学生自己选择参与自己喜爱的爱好小组，发展学生的特长，提高学生的综合素养。(1)、音乐教学。在全面培育学生音乐素养下，主动选拔人才，创编高水平的节目。(2)美术教学。注意培育美术特长，多出有特色的高水平的作品，注意美术教化与职业教化的结合，全部美术老
7、师要在驾驭电脑绘画的基础上，力争在本学期学习和驾驭一项好用美术项目。(3)体育教学。结合学生特点，提高田径、篮球、足球、乒乓球等代表队的训练和竞争水平，力争出好成果，快出成果，出好人才，快出人才。、(4)英语教学。注意培育学生的口语表达实力和视听实力，不同年龄学生应有不同的口语表达实力和视听实力。(5)电脑教学。将网络技术作为协助学习工具，选择一些趣味性强、与各科学问相关的内容，由学生自主学习，扩充自己的资源库。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页