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1、中班语言公开课教案及教学反思字宝宝春雨1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。2.重点字词的认读： 吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。活动打算：字卡、课本。活动过程：1. 谈话引起爱好。这两每天气怎么样?你们喜不喜爱下雨?知道现在有谁是喜爱下雨，希望下雨的呢?2. 学习儿歌春雨。老师朗诵儿歌。你们刚刚听到了，谁现在是喜爱下雨的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;还有谁?为什么?3. 依据儿歌，仿照里面的植物做动作。老师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等仿照他们边说边做动作。活动反思：春雨是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简洁，结构显明。活动中为了培育孩子的倾听实力，老师在提出了倾
2、听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚起先，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种状况，老师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，老师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱根据诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小挚友对小雨点的渴望与宠爱之情也尤为重要，这个环节老师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的宠爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们特别感爱好，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔美丽，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还主动进行了诗歌创编，幼儿发言主动，想象力特别丰富。