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1、幼儿园大班语言及教学反思月亮船语言是幼教五个领域中最简单上的活动。每次听到这句话的时候，我的心里总会产生怀疑，因为我觉得上好每一堂课都不是那么简单的，这其中当然也包括语言在内。语言关键是要把一个故事讲解并描述得生动和形象，或者把一首诗歌朗诵的富有感染力和吸引力。但是现阶段由于我教学阅历还不像老老师那么丰富，所以在语言的教授上往往会缺乏那种引人入胜、栩栩如生的韵味。记得那天我上故事月亮船的时候，课前我很仔细的做好了相关的打算。原本我觉得选择讲月亮船这个故事应当会比较简单吸引幼儿的留意力。但后来却事与愿违，因为等我专心讲好这个故事后，从幼儿听课的状态反馈的信息来看，好像并没有取得良好的效果。前半节
2、课我一边出示挂图一边讲解并描述故事，想以图形并茂的形式来吸引幼儿的留意力，可是幼儿的目光还是都投向我，大部分幼儿都只顾听我讲故事的内容，并没有结合看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的留意力一点都不够集中，还在课堂上开小差，从他们的动作、表情中我能感觉得到他们上课时心不在焉。或许是我把故事讲解并描述的太呆板，不够生动形象，缺乏吸引力，没有勾起他们听故事的爱好。后来等我把故事全部讲完之后，想检验一下他们究竟听进了多少内容，收获了多少，就随意提了几个问题叫幼儿们来回答，可他们站起来都傻傻地看着我，面部表情似乎在告知我说：老师，我不知道。我感到很无奈，有点受打击，终归自己专心备课了，也专心讲了，但
3、最终也只好请他们坐下。其次天早上，有个幼儿的家长对柯老师说：昨天上课的时候，让他回答问题不会说，今日就不想来幼儿园了。当时正好被我无意中听到了。我想这种问题出现的缘由更多的还是来自于我，因为作为老师，上课的时候我没有勾起幼儿全神贯注听故事的爱好，这从讲完故事后向他们提问的反馈状况就能看出来。为了刚好改进，后来我还特地找到这个幼儿，耐性的询问他为什么不会回答老师的提问，故事听懂了没有我想多和幼儿进行互动、沟通，多专心倾听他们的想法，在以后的讲故事课上才能更好的吸引他们的留意力吧。记得有这么一句话这样说道:没有学不好的学生，只有教不好的老师。是的，作为一名年轻的新老师，上课的时候我留意到自己还缺乏
4、吸引幼儿聚精会神听讲的面部表情。在讲一个故事的时候，我往往很难把故事讲解并描述的丰富多彩、淋漓尽致，在故事的开头部分，很难刻意制造出悬念，营造出神奇感来一下子吸引幼儿听讲的高度爱好。通过刚好的教学反思，我知道，这些出在教学活动中的问题，一方面须要自己不断努力地去找出问题所在，从而加以解决。另一方面，要去和幼儿多接触、多沟通，在故事的讲解并描述中多询问他们的想法，在故事的讲解并描述后多听听他们的感受。同时，我还要向有阅历的老老师主动学习，多听听他们是如何将一堂课讲解并描述的生动形象、丰富多彩教化事业任重而道远，我知道要使自己快速成为一名优秀合格的老师，还面临着很多的困难，而这须要自己不畏困难，迎难而上。我会一鼓作气，再接再厉，信任总有一天我会成为一名优秀合格的老师。