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1、幼儿园语言教案幼儿园语言教案 5 5 篇精选篇精选1、能比拟大胆地说说自己的想法。2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。3、初步体验帮助别人的快乐。1、课件：小鸟找家2、课件(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。1、边引导幼儿想象，边展示图片教师：走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?(幼儿自由答复)2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?(幼儿讨论)3、教师：把小鸟送到河
2、马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想方法好吗?1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，快乐地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真快乐，谢谢你们。”2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴黄昏回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温
3、暖的家;我们要保护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。2、欣赏散文诗小竹林，感受其意境的优美。3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。1、图片-竹叶，竹林，竹笋。2、字卡。1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。3、观察竹子引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?重点观察竹竿上的竹节局部，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，帮助幼儿理解词语：
4、一节一节又一节。4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?1、春雨-春笋从泥土里冒出来-一节一节又一节-长成小竹子-大竹子-竹林-熊猫在竹林里嬉戏)2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏4、幼儿翻看图书小竹林，加深对散文的理解及记忆。5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。6、幼儿欣赏配乐朗读小竹林，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。1、教育幼儿
5、乘船时不能吵闹，加强幼儿平安意识教育，培养自我保护能力。2、启发幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。3、鼓励幼儿大胆创新，追求新颖和独特，提高解决问题的能力。1、头饰及图片：小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊2、两个救生圈。1、教师逐一演示各小动物图片，让幼儿认识小动物名称。2、让幼儿边观看故事图片边听故事。教师：小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?请小朋友们听故事。提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。1、提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?你能再说出一些会游泳
6、的动物吗?2、请幼儿结合生活，大胆想并说出会游泳的动物名称，如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。要求幼儿学说一句话：快把救生圈给我吧!也可以创造性地进展情境表演，说一句自己想说的话。教育幼儿乘船时不能吵闹，要注意平安。教育幼儿注意平安，遇到问题善于思考，勇于想方法解决。春天来了，小狗、小猪、小猫、小鸭、小鸡、小熊坐着船去旅游。船开到河中央,小船一歪，小动物们全部掉进了水里。小熊爬上船找出两个备用的救生圈。小狗在水里喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”小猪在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”小鸭在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”小猫在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉
7、下去了。”小鸡在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”小熊赶快把救生圈扔给了小猫和小鸡。小狗、小猪、小鸭游上了岸，小猫、小鸡套在救生圈里也游上了岸。数一数，6 个小动物一个也没少。大家高快乐兴的一起去玩了。1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。1、了解荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。1.教师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?2.幼儿根据自己的知识经历讲述。1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!3、教师示范朗诵
8、儿歌荷花开4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。3、带着幼儿边念儿歌边表演动作。池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵翻开来!1、自制墨迹图，开展动手能力。2、根据墨迹图进展创造性想像活动。3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，开展编讲能力。1、教师制作墨迹图一幅。2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的
9、报纸。1、教师：小朋友，今天，老师给您们带来了一幅很有趣的画，你们想看吗?2、出示画面教师：这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅?1.提供白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。2.教师小结：对于富有创造性的幼儿给予肯定，对于能力较差的幼儿进展辅导，引导其正确制作方法。1.启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。例如，如果说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。2.转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。1.请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上，自由议论这些墨迹图像什么。2.启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。(教师利用一张图，示范编一个故事。)引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、饱满。例如，如果墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。1.将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。2.将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。3.可用多种颜色水制作彩色墨迹图。