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1、小班音乐活动反思小班音乐活动反思小班音乐活动反思1、学习合着音乐节拍，两拍一下做切西瓜动作，并对歌曲的结尾有较强的终止感。2、能记住自己旁边的朋友是谁，并在绕一圈后回到原来的位置。3、乐意与同伴快乐地游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。欣赏过歌曲大西瓜。幼儿座位排成圆形入坐。1、在剪羊毛乐曲伴奏下，全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型。2、复习歌曲夏。a） 齐唱歌曲。b） 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。3、学玩游戏。边听歌曲边两拍一下地拍手。边听歌曲边两拍一下做其他身体动作，如：拍腿、拍头等。边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动
2、作。教师做切西瓜人，站在圈外。边唱歌曲，边从任何一个幼儿起，依次在两人之间做切西瓜动作，当唱到歌曲的最后一个字时，被“切”到的两边的幼儿随即站起到圈外，分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戏时做切西瓜人。全体幼儿唱大西瓜歌。活动结束。纲要指出，没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分，培养幼儿对音的上下、长短、强弱、音色等根本要素的区分并从中得到陶
3、冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以大西瓜为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能承受并投入到中来。1、在游戏中创意的布置家庭环境。2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1、歌曲扮家家的录音带，录音机。2、家庭物品假设干。1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。2、教师与幼儿共同玩游戏扮家家，感受一家人在一起的甜蜜。3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西
4、。4、与幼儿一起材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。6、老师制作头饰假设干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。活动进行的比拟顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和时机，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。活动目标：1、学唱歌曲，并模仿小动物的叫声。2、体验同伴间的友爱之情。3、对音乐活动感兴趣，能大胆表现自己的感受。活动准备;
5、小羊头饰一个、小猫、小鸡、小鸭、小花猫的头饰；录音磁带一盒。活动过程：一、 激趣引题今天小羊过生日，它会请哪些小动物来和它一起过生日呢？我们一起来听歌曲小羊过生日。二、 学唱歌曲1、 听音乐开着小气车来到小羊家。2、 祝贺小羊生日快乐，为小羊唱生日歌。3、 小羊还邀请了很多小动物。教师边演示教具，边演唱，引出歌曲内容。提问：小羊还邀请了谁参加生日晚会？它们分别怎样祝贺小羊的，请你学一学。三、表演歌曲请幼儿自由选择当一种动物，戴好头饰，边唱边围坐向小羊问好。四、改编歌词1、在老师的帮助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、通过图片和老师的动作记忆歌词。3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。
6、4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。图片。一、复习律动：让我们跟着音乐一起来玩玩吧！二、新授歌曲、范唱，熟悉歌词：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了？：你刚刚听到了什么？（幼儿说内容，老师出示图片）、稳固歌词：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉？：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗？：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗？让我们一起来试试！、提取学习策略：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢？：那好，现在就用一个我们刚刚说的方法记住歌词，再来唱唱好吗？看看这个方法好不好
7、，是不是真的能帮助我们记住。三、结束舞蹈：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧！：小青蛙们玩的开心吗？让我们去换个朋友再玩玩吧！今天我选的这个活动是“冬天到”主题活动中的一节音乐活动。“小青蛙打呼噜”这个活动中的青蛙是孩子们比拟熟悉和喜爱的一个小动物形象，而歌曲中表现了青蛙冬眠的事情正好符合现在的季节特点，又丰富了孩子的科学常识。我对这个音乐做了修改，是因为在备这节活动的时候我发现“闭上眼睛打呼噜”这句最后一个字是拍，然后紧接着就唱象声词“呼”了，比拟赶，不太适宜小班幼儿进行，所以我把这个字加了拍，为拍。试教结束
8、后就发现歌曲唱的好象没有结束的感觉，原来整首歌曲成了单小节，所以就又加了一个“呼”，加强了歌曲的完整性。孩子的参与和积极性都充分的表现了出来。1.熟悉歌曲，感受欢快愉悦的情绪。2.积极参与哼唱，能有节奏的唱出小动物的声音，并且能用动作表现出来。3.体验歌唱游戏活动的乐趣1.情境图王老先生有块地四幅2.小鸭子的录音3.动物图片(鸭、鸡、狗)、王老先生图片4.4 块小黑板一、音乐游戏 进入场地弹奏儿歌伴奏，师、幼随伴奏乐入场。师：小朋友有一位王老先生请我们一起到农场去玩一玩吧。（教师唱“咿呀咿呀哟”）二、欣赏歌曲，分段学唱1.背景一: 进入“小鸡寻食”情境（1）初次倾听 尝试理解师：农场到了，(出
9、示王老先生图片)刚刚说是谁请我们来玩的？在他又大又绿的农场里，养了好多好多小动物，仔细听，有谁啊？（教师清唱）（2）再次倾听 动作辅助师：小鸡出来咯，（出现第一只小鸡）小鸡多不多？只有一只小鸡，我们再来唱一唱，其他小鸡们就会出来啦。（教师清唱第二遍）（3）三次听学 游戏理解师：小鸡们听到你们的歌声都出来啦（出示很多小鸡），小鸡们叽叽叽叫个不停，可能是怎么了？小鸡吃虫的时候刚开始是慢慢吃，后来呀越吃越快乐，就越来越快，听（教师有节奏的唱叽叽叽）2.背景图二: 进入“小鸭跳水”情境（1）听音识小动物 表现动作师：王老先生又在田里还养了其他什么小动物，听！是谁啊？小鸭子是怎么唱歌的？谁来试一试？（2
10、）营造情境 游戏练唱小鸭子们跟着鸭妈妈站在河边，不敢跳下水，我们一起给他们唱歌加油哦。3.背景图三：进入“小狗走迷宫”情境师：王老先生还会在田边养什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼儿猜猜，说说)小狗伸出长长的舌头可能是（饿了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，谁愿意来帮帮小狗。谢谢你们帮小狗找到了肉骨头。三、完整演唱 整体感知:小结：今天，我们小朋友边游戏，边唱了一首歌，叫(点背景图一)王老先生有块地，我们把这首歌连起来唱一唱。四、创编歌曲 激发想象王老先生的田地里还养了好多动物呢，会是谁呢？我们一起把XX 唱进歌儿里好不好？那我们一起农场里玩一玩吧（弹奏伴奏乐退场)。纲要指出，幼儿艺术
11、活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，因此在活动设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助给小鸡唱歌、给小鸭加油、给小狗指路等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。这首儿歌细节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方，因此这一句，幼儿的参与性很高，一边模仿小动物，一边做游戏。本次活动，我主要采用的是情境游戏法，创设了给小鸡唱歌、给小鸭加油、给小狗指路等游戏情境让幼儿在游戏的过程中熟悉歌曲的内容，学习
12、小动物的声音，感受叫声的节奏等，孩子们在这样的活动中，气氛是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼儿的年龄特点，又培养了幼儿的音乐素养。缺乏的之处在节奏的表现方面再强化一些，运用的手段、方法再多样一些。如，用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多样化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成。1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。2.借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。3.在教师的提醒下，能遵守游戏规那么，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才
13、能跑回座位。4.在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。1.老鼠和猫的头饰各一个。2.幼儿用书：猫捉老鼠。3.歌曲：猫捉老鼠。活动过程：一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今天天气真好，我们出去活动活动身体吧。二、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡觉的动作1.师：出门之前妈妈要提醒你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作
14、要怎样才能不被猫发现?谁来学一学老鼠走路?2.教师歌唱第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢?4.教师歌唱第二段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧。(教师歌唱第三段歌曲)6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(教师戴上猫的头饰)发生了什么事?(教师歌唱第四段歌曲验证幼儿的猜想)刚刚大猫出现的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告诉大家你很害怕的样子?三、完整欣赏歌曲，引导幼儿跟随教师
15、边唱歌曲边表演1.师：赶紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片)2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听。师：妈妈还把刚刚的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫猫捉老鼠。3.教师引导幼儿看图歌唱，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。4.教师带着幼儿边唱歌曲边表演。师：来，我们一起一边歌唱一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。5.教师弹琴，幼儿歌唱。四、游戏：猫捉老鼠1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。2.向幼儿明确游戏规那么。师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小
16、老鼠，跑来跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就赶紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最后一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗?3.教师播放音乐带着幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏。4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同游戏。教学反思：猫捉老鼠是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境
17、中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。1.引导幼儿感受歌曲的内容，幼儿会用连贯、柔和的声音表现欢快的情绪。2.引导幼儿两两结伴边唱边演，创造性地做出友好、亲密的动作。3.让幼儿体验与同伴友好合作的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1.头饰 36 个（小鸟、小狗、小猫等各种动物假设干）。2.图片两张。一、开始局部1.幼儿随音乐做律动进活动室。2.发声练习，复习以前学过的歌曲。二、根本局部1.出示图片让幼儿观看，引导幼儿理解歌词内容。提问：“图片上有谁？他俩正在干什么？你们喜欢和它们交朋友吗？”2.
18、学唱一对好朋友，引导幼儿注意声音和表情。a.教师唱歌曲，引起幼儿学新歌的兴趣。b.幼儿跟随教师学唱。3.通过谈话，启发尝试幼儿两两结伴边唱边用动作来演。a.启发幼儿说出表示两个人友好、亲近的几种动作。b.幼儿边听音乐边自由和伙伴做出动作。4.集体戴上头饰分组进行表演唱。三、结束局部1.教师评价幼儿的歌唱表现。本活动符合小班幼儿的特点，在两两相互的演唱中增进了相互的感情。他们很喜欢两个人之间的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、亲切的动作，所以对歌曲就更增添了几分喜欢，再戴上小鸟的头饰，充分地表现出歌曲欢快的情绪，使活动到达了预期的效果。 我觉得缺乏之处就是我没能把所有的小朋友互动起来，有一小局部小朋友
19、不做动作，看起来没有进入状态，今后在教学中会努力的。1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。2、体验音乐游戏带来的乐趣。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐一、出示图片，提问导入1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。2、教师分别展示 4 种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。二、熟悉歌曲内容1、配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式
20、，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。三、学唱歌曲“走路”1、教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。四、尝试创编歌曲1、引导幼儿创编歌曲2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。五、延伸活动：1、引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的开展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的开展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意
21、犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。洗手帕磁带、钢琴、手帕听音乐能够区分强弱、快慢。1、复习律动小蜻蜓，进入活动室。2、出示手帕，教
22、师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、欣赏音乐洗手绢。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。7、与幼儿一起做小兔和狐狸的音乐游戏结束活动。开始局部，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。现在的孩子大多是独生子女，从
23、小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开始，以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼
24、，整个课堂气氛十分活泼。在学唱歌曲阶段，我发现幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严重，于是，我临时对三四五这几个字的发音进行了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟朋友们一起跳舞，特别是最后一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴给予的热情和同伴一起学习的快乐。但上课时，我有一点疏忽，就是在进行最后一次邀请游戏时，有三个小朋友没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小朋友我们下次再玩。可课后，赵汝怡小朋友哭得很伤心，说：“老师，小朋友为什么不请我呀，呜呜”我已关注到孩子还没全部参与完游戏，为什么要草草结束这堂课呢？
25、我连忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀请她一起跳完整个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为教师的我应该做到的玩具进行曲是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的根底上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反响。1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。玩具进行曲音乐、铃鼓一个、PPT
26、课件能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。导入环节：创设意境，引导幼儿入场观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反响的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的.难点。玩迎新娘的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松
27、愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。结束：师幼随音乐结束活动。这次的音乐课我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大局部的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚决、神气的演唱方式表现歌曲。在我们学唱歌曲玩具进行曲时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的气氛之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习气氛之中。
28、1、在熟悉歌曲的根底上，感受歌曲活泼欢快的旋律。2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于成认并改正。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1、三只熊头饰2、场景布置和道具3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作1、用故事导入教学活动。师：小朋友们还记得三只熊的故事吗？2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！4、三只熊邀请大家一起
29、跳三只熊和玩游戏。师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。5、三只熊和琪琪表演。师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。活动进行的比拟顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和时机，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个
30、动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。1、学唱歌曲，感受歌曲优美旋律。2、体验与同伴交流的乐趣，感受游戏的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。玩偶（一个男的！）1、集地而坐，打招呼（来了这么多老师，向老师们问好！）2、出示玩偶，引起学习兴趣。师：看，赵老师带谁来了？（娃娃）它有一个名字叫妞妞。（打招呼：小朋友们好！妞妞你好！）师：咦，妞妞的脸怎么黑黑的？怎么办？（洗洗脸）“你来帮她洗洗”几个幼儿帮它洗。师：小猫咪咪来了，它也来帮它洗脸了。（师唱）师：小猫咪咪会一边唱一边给妞妞洗洗3、 丁丁来了（出
31、示另一玩偶）他的脸上怎么样？那我们跟着咪咪边唱边给丁丁洗洗（配乐唱）这边还有点脏，再来洗洗。（又一遍）师：哦，洗得真干净。4、厂“哎呀，你的小脸这里有点脏了，你的。赵老师来帮你们洗洗”（配乐洗，不唱）2 遍。师：刚刚我帮你洗的哪里？（额头）5、 师：花房子里还住着许多小动物，这是小熊，它也是脏了，谁愿意帮它洗洗（发玩具） 看看，它哪里脏了，就帮它洗洗。师：“我们再帮它洗洗，刚刚我听到这个小朋友会边唱边给小动物洗呢！（唱）师：“哦洗干净喽！来亲亲动物朋友，抱抱它”“好，我们送小动物回家吧”6、 师：你会帮好朋友洗洗吗？找个好朋友洗洗。（问奏时：闻闻看洗得香不香，亲一亲他干净的小脸蛋，好，换个朋友
32、洗洗）（3 遍）音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。1. 能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。4. 在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1. 设置森林的情境；2. 大巨人和小矮人的脚印假设干；3. 各类乐器假设干；4. 录音机、小矮人与大巨人的磁带。重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣
33、。难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。一. 讲故事引出主题故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！二. 找脚印1. 教师带着幼儿乘飞机幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带着幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，
34、我们还是先找个地方降落吧”！教师带着幼儿走到大巨人的脚印边。2. 引导幼儿用动作表现大巨人“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。3. 引导幼儿用动作表现小矮人“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，留神吓坏了森林里的小动物们。”翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。三. 将脚印分组
35、“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”
36、的声音，代表小矮人的脚步声。）请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。五. 跟音乐做大巨人和小矮人结束师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。大巨人和小矮人是一节音乐安康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此根底上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中表达了师幼互动，幼幼互动的原那么，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼
37、儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面安康的开展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的时机。幼儿的情绪高涨，局部幼儿在理解音乐的根底上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的时机。1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲。2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。幼儿：观察过橘
38、子的特点；教师：将假设干橘子剥好。1、引出主题师：小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么！（拿出橘子，请几个有儿闻一闻，然后说出水果名字。）对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？（剥开来吃）剥开后，橘子里面是什么样子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？2、交流：一瓣橘子像什么？幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。3、欣赏歌曲1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。3）律动。4、游戏：橘子船找朋友。教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比拟好。这次活动缺乏的地方就是整合性不够强。