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1、2022实用的小班儿歌教案3篇小班儿歌教案 篇11、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。1、物质打算：收集各种篮子；为每个孩子打算一根柳枝；春姑娘图片、教化挂图；花环一个。2、学问阅历打算：让孩子知道外出采野花的平安事项；了解各种野花的特征。3、场地堪探：老师事先熟识郊游路途，解除平安隐患。一、谈话引入。1、老师提问：小挚友知道现在是什么季节吗？春天野外有许多野花开放了，有红花、黄花、蓝花用一个好听的词叫“五彩缤纷”。2、小挚友知道什么是野花吗？老师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻
2、引出采野花编花环活动。二、交代野外采野花要求：（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。三、师幼挎着篮子到野外采花。老师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真美丽，五彩缤纷真好看”。四、组织幼儿回活动室，稍作休息，打算下一环节：编花环。五、老师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形态的？用什么编的？老师戴着花环美丽吗？变成谁了？2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五彩缤纷的花编在柳枝上。戴上花环
3、，就变成了美丽的春姑娘了。3、幼儿尝试编花环，老师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对实力强的孩子赐予确定，实力弱的幼儿赐予适当的帮助，让幼儿体验胜利的愉悦。六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真美丽，我们变成春姑娘。”七、引导幼儿视察教化挂图，依据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。活动延长：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。小班儿歌教案 篇2一、活动目的：1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。2、在小图片和填量词嬉戏的帮助下记忆儿歌，正确驾驭量词的运用规则。3、体验“填量词嬉戏”的欢乐。二、活动打算：1、幼儿已有阅历：。2、教学
4、具打算：（1）小兔、小猴头饰。（2）多媒体教具（ppt）。（3）图谱。三、活动过程：（1）、创设情景，幼儿熟识儿歌内容1、师：今日有个可爱的小动物和李老师一起来了，小挚友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt）师：小挚友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到许多东西，只是没有超市那么大，它比较小）小兔子：小挚友们好，我是小兔子，今日我新开了一家铺子，欢迎大家光临。（2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？老师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。1、师：你看到了些什么？生：袜
5、子。指袜子问，那一共有多少袜子？我们小挚友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。师：还看到了些别的吗？椅子有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应当说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。师：还看到了些什么？（小瓶子）那有多少小瓶子呢？四个小瓶子师:还有些什么？小桌子 有多少呢？一张小桌子师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子小挚友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应当说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。师：帽子数完啦，咦！看看谁
6、来啦？小猴子有多少小猴子呢？许多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。5、师：小挚友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：老师用生动的话语讲解并描述：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。小兔子最终一句是怎么说的？（明天再
7、来开铺子。）师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，其次段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发觉每张图片前面都有一个好听的量词，提示幼儿不能说错）（3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：（出示PPT）接下来，李老师和我们小挚友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小挚友念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿根据依次一起学说儿歌）师：老师有一个好玩的发觉，不知道小挚友有没有发觉？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。（4）、创设情境，分角色学说儿歌。师：李老师似乎当一
8、回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。（5）嬉戏师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的嬉戏，请五个小挚友当那群小猴子，我和下面的小挚友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，肯定要做一个有礼貌的小猴子。（带上头饰）(7) 体验“填量词嬉戏”的欢乐。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。一_小鞋子，两_小篮子，三_小裤子，四_小梳子，五_小杯子小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子
9、，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！反思：本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过嬉戏，让幼儿在嬉戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲解并描述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，须要降低难度，问视察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应当依据儿歌的依次摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿简单失去爱好。最终小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然打
10、算充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少见机行事的实力。小班儿歌教案 篇3饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿深厚的爱好，大家每天围围着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还时常的发出疑问：它们喜爱吃什么?什么时候长大?因此，从幼儿的爱好与生活动身，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和嬉戏、和生活结合起来，增加幼儿学习的爱好和实力。1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。3、能主动参加表演，乐于与同伴沟通，体验与同伴嬉戏共同嬉戏的欢乐。1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡2、小字卡若干3、鸡
11、的一家的图片4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的爱好。(1)师：看，今日有谁来我们这里作客?鸡的一家里都有谁呢?(2)依据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。二、看看说说学学，初步学习儿歌。师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。(1)放第一段录象师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)公鸡爸爸长得什么样子的?公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。(2)放
12、其次段录象师：谁来了?母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿视察母鸡和公鸡的不同之处)谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)母鸡妈妈在干什么?生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)请幼儿表演母鸡生蛋的情景。母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。找出母鸡的字卡。(3)放第三段录象师：谁从蛋里钻出来了?小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?捉到了虫子怎么样?(快乐地叽叽叽地叫)请幼儿表演小鸡捉虫。一起找出小鸡的字卡。三、师有表情地朗诵儿歌。师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们细致听。四、幼儿跟念儿歌。1、分角色表演嬉戏：鸡的一家(1)请幼儿找同伴进行表演，相互商议好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。(2)换角色表演。五、领鸡的一家到草地去捉虫做嬉戏。附儿歌：小鸡的一家大公鸡，喔喔啼，唤醒大家早早起，老母鸡，咯咯嗒，会捉虫，会下蛋，小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫子，捉到虫子吃吃吃。本次科学认读活动，能始终以嬉戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特殊是在歌表演中，幼儿的表现力特别强，都能主动的参加到活动中来，因此活动的效果也特别好。