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1、大班数学公开课教案及教学反思分铅笔1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想方法做出记录。活动打算：1、放大的记录单，水彩笔。2、幼儿用书第1、3页的操作材料。活动过程：一、分铅笔-学习7的分合。把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。二、师幼沟通探讨分铅笔的结果。师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。三、尝试用标记表示两组相象的分法。1、幼儿视察6组答案，找找哪两组相像。2、师幼探讨：谁能有方法，让大家一下子就能清晰地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?3、启发幼儿大
2、胆地说出各自的方法。4、老师引导幼儿关注记录单上最终一列空格，针对可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?屈.老师.教.案网出处在什么位置做标记合适等问题，激励幼儿发表格子的看法和理由。5、请一名幼儿在放大记录单的最终一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。四、幼儿分组操作活动。1、翻片子。2、剪贴格子。3、分蜡笔。五、沟通与共享。活动反思：分铅笔是让幼儿学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想方法做出标记。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过找出相像的两组作上标记，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿立刻明白并进行了修改。(.教案来自:教.案网)在其次环节分铅笔并记录时，我强调了用什么方法，可以记得又快又准，并让幼儿完成后进行沟通。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿沟通的状况来看，全部幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地驾驭了数字渐变的规律，这和前几次活动始终在强调有序记录，发觉记录中的隐私分不开的。在幼儿沟通结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。