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1、文言文专项复习文言文专项复习马马 说说中考动态中考动态在在0511年中考中，河南省从未考年中考中，河南省从未考过。过。预测：今年考试的可能性极大预测：今年考试的可能性极大极大！大家一定要高度重视。极大！大家一定要高度重视。 1.能熟练掌握文中的重点词语的意义能熟练掌握文中的重点词语的意义及用法，会翻译重点句。及用法，会翻译重点句。2.把握文章内容，深入体会作者的写把握文章内容，深入体会作者的写作意图。作意图。复习目标：复习目标：韩愈，字韩愈，字 ，河阳（现在河南孟州）人，河阳（现在河南孟州）人， 散文家、诗人，散文尤其著名，有散文家、诗人，散文尤其著名，有“ ”的美誉。的美誉。退之退之唐代唐代
2、文起八代之衰文起八代之衰作者回顾说说，古代的一种，古代的一种 体裁，用以陈述作者体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。对某些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。文体复习一、文学常识一、文学常识议论议论二、重点词语二、重点词语1通假字通假字v食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也v（通（通“饲饲”，喂养），喂养）v才美不外才美不外见见v（通（通“现现”，显露），显露）v食之不能尽其食之不能尽其材材v（通（通“才才”，才能），才能）v其真无马其真无马邪邪v（通（通“耶耶”表示疑问，相当于表示疑问，相当于“吗吗”）一食或一食或尽尽粟一石粟一石形容词作动词，吃尽。形容词作动词，
3、吃尽。虽有虽有千里千里之能之能数量词作动词，行千里。数量词作动词，行千里。策策之不以其道之不以其道名词作动词，用鞭子打。名词作动词，用鞭子打。重点词语重点词语2词类活用词类活用奴隶人奴隶人之之手手马马之之千里者千里者策策之之鸣鸣之之助词，的助词，的定语后置标志定语后置标志代词，它代词，它助词，无意义助词，无意义不以不以其其道道其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也代词，它代词，它表反问，难道表反问，难道其实其实之其安求其安求其能能千里也千里也动词，能够。动词，能够。虽有千里之虽有千里之能能名词，能力。名词，能力。能策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之策动词，用鞭子打动词，用鞭子打
4、名词，马鞭子名词，马鞭子重点词语重点词语3一词多义一词多义重点词语重点词语4其他其他v一食一食或或尽粟一石尽粟一石v执策而执策而临临之之v是是马也，虽有千里之能马也，虽有千里之能v且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得v故故虽虽有名马有名马v安安求其能千里也求其能千里也有时有时面对面对这样这样一样一样尚且尚且即使即使怎么怎么三、重点句子翻译三、重点句子翻译v1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。v跟普通的马一起死在马厩里，不因为有日行跟普通的马一起死在马厩里，不因为有日行千里的能力而著称。千里的能力而著称。v2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。v喂
5、马的人不懂得按照它能日行千里的特点来喂马的人不懂得按照它能日行千里的特点来喂养它。喂养它。v3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。不能通其意。v鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不能通晓它的意思。又不能通晓它的意思。v4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？千里也？这样的马，即使有日行千里的才
6、能，却吃不饱，这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？它日行千里呢？v5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。v唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马啊。不识千里马啊。v本文用_ _ _ _的写法，借谈论千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄无知，痛斥了当时统治者_ _ _ _ _ 、_ _ _ _的行为，表达了作者_ _ _ _ _ _
7、 _ 的愤懑之情。四、文意理解四、文意理解托物寓意托物寓意埋没人才埋没人才摧残人才摧残人才怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬五、拓展延伸：五、拓展延伸：如果你是一匹如果你是一匹“千里马千里马”，而尚未，而尚未被被“伯乐伯乐”发现，你该怎么做发现，你该怎么做? ?当今当今社会需要什么样的人才？怎样才能社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。谈自己的看法。 甲：甲：马说马说全文全文乙：乙：卞和泣玉卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献
8、之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：使玉人相之，玉人曰：“石也。石也。”王以和为诳，而王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。石也。”王又王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？子奚哭之悲也？”和曰：和曰：“吾非悲刖也。吾非悲刖也
9、。悲乎宝玉悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 注释注释 璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。，古代一种酷刑，断足。奚：奚：何，为什么。何，为什么。 理：加工雕琢玉石。理：加工雕琢玉石。反馈检测反馈检测v1结合文意，解释下列加点的词。结合文意，解释下列加点的词。v（1） 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 。食：。食： v（2）厉王使玉人相之。）厉王使玉人相之
10、。 相：相：v2、通过、通过“识马识马”、“相玉相玉”，两文表达的共同意思是什么？，两文表达的共同意思是什么？v3马说马说以以“天下无马！天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知呜呼！其真无马邪？其真不知马也马也”的感叹收束全文，的感叹收束全文，卞和泣玉卞和泣玉以以“王乃使玉人理其璞王乃使玉人理其璞而得宝焉而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？v4用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。v（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？v（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。）悲
11、乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。鉴别鉴别 通通“饲饲”，喂养，喂养马说马说通过千里马被埋没的普遍现实，通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉卞和泣玉通过和氏通过和氏璞两度被指斥为石的故事，托物寓意，论述的都是统治者不识人璞两度被指斥为石的故事，托物寓意，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，壮志难酬的现实。才，埋没人才，英才志士怀才不遇，壮志难酬的现实。 马说马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和卞和泣玉泣玉却能让人看到一些希望。（意思对即可）却能让人看到一些希望。（意思对即可） （我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。