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1、中考散文阅读技巧中考散文阅读技巧姜堰四中姜堰四中 夏月中夏月中知己知彼，掌握中考题型知己知彼，掌握中考题型1 1、概括题、概括题2 2、句子的作用题、句子的作用题3 3、赏析题、赏析题4 4、含义题、含义题5 5、选择题、选择题（一）概括题：（一）概括题：1 1、概括事件、概括事件= =（时间（时间+ +地点）地点）+ +人人物物+ +事件（起因事件（起因+ +经过经过+ +结果）结果）2 2、概括特点、概括特点= =方面方面1+1+方面方面2+2+方面方面3 3感悟答题技巧感悟答题技巧 明确答题思路（公式）明确答题思路（公式）某句话或某段话在文章中的作用某句话或某段话在文章中的作用= =结构
2、结构+ +内容内容+ +中心（主旨）中心（主旨） （二）（二）某句话或某段话在文章中的作用题某句话或某段话在文章中的作用题结构作用结构作用= =承铺照点引承铺照点引内容中心作用内容中心作用= =写出了写出了表达了表达了 或或= =对比，突出了对比，突出了结构：结构：( (线索、设置悬念、总结全文、推动情节发展）线索、设置悬念、总结全文、推动情节发展）如果是结尾即是如果是结尾即是点明中心，深化主旨点明中心，深化主旨+ +主旨是主旨是（三）（三）语言品析题语言品析题例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分几种情况：例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分几种情况：一、修辞之美。一、修辞之美。修辞（手法）表达的
3、作用写的内容表达修辞（手法）表达的作用写的内容表达的思想感情。的思想感情。二、用词之美。方法就是从文章中选个二、用词之美。方法就是从文章中选个重点词重点词选词效选词效果所写的内容表达的情感。果所写的内容表达的情感。( (动词动词/ /形容词：精辟准确、形象具体，形容词：精辟准确、形象具体，成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用 ）三、句式之美。（长短结合，骈散结合，对偶句，排比句）三、句式之美。（长短结合，骈散结合，对偶句，排比句）四、描写之美。描写方法四、描写之美。描写方法+ +描写效果描写效果+ +描写内容描写内容+ +表达的感情表达的感情运用
4、了比喻的修辞手法，形象生动运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了写出了表表达了达了运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，运用了对偶的修辞手法，它句式整齐，节奏明快，用语精练用语精练写出了写出了表达了表达了运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地运用了引用的修辞手法，它精练、恰当地写出写出了了表达了表达了运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常运用了反问的修辞手法，它于无疑处设疑，非常肯定地肯定地写出了写出了表达了表达了运用了排比的修辞手法，有气势地证明了运用了排比的修辞手法，有气势地证明了表表达了达了运用了对比的修辞手法，它态度鲜明地运用了对比的修辞手法，它态度鲜明地写出写出了了表达了表达了
5、词语的含义词语的含义= =字面意思（解关键词）字面意思（解关键词）+ +文中意思文中意思（语境义（语境义)+)+对表达中心的作用（中心义）对表达中心的作用（中心义） 或或= =原指原指+ +这里指这里指+ +起到了起到了 或或= =表义表义+ +象征义象征义语句的含义语句的含义= =语境义语境义+ +中心义中心义（四）句子或句段含义的理解（四）句子或句段含义的理解 内容内容 情感情感 写法写法 语言特色（效果）语言特色（效果） 朴实无华、生动形象、清新优美、简洁凝练、准确严密、精朴实无华、生动形象、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、音韵和谐、节奏感强辟深刻、音韵和谐、节奏感强写法写法 开
6、门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、设开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、设置悬念、详略得当、联想想象、烘托铺垫、曲折有致、映衬、正置悬念、详略得当、联想想象、烘托铺垫、曲折有致、映衬、正面侧面描写、欲扬先抑、托物言志、以小见大、对比、象征面侧面描写、欲扬先抑、托物言志、以小见大、对比、象征（五）（五）选择题 塑造梦的泥土塑造梦的泥土 牛牛 汉汉几年前，年过六旬的妹妹从老家来看我，回忆久远的往几年前，年过六旬的妹妹从老家来看我，回忆久远的往事时，她说，事时，她说，50年前，我离家逃难后，我家东屋内的墙角，年前，我离家逃难后，我家东屋内的墙角，留下了许许多多我捏弄的泥东
7、西，还有一大堆我从野地里留下了许许多多我捏弄的泥东西，还有一大堆我从野地里挖回来的黄土。祖母盖上一领席子，怕积灰尘和麻雀粪。挖回来的黄土。祖母盖上一领席子，怕积灰尘和麻雀粪。我在家的时候，这个墙角是一块禁地，弟妹都不敢闯入。我在家的时候，这个墙角是一块禁地，弟妹都不敢闯入。那些泥东西是我用了两三年工夫捏弄出的成果，其中有那些泥东西是我用了两三年工夫捏弄出的成果，其中有一部分是脱的各种模子：有十二生肖，有树木，有古代的一部分是脱的各种模子：有十二生肖，有树木，有古代的文臣武将。有些模子是我在寺庙里脱的，县里城隍庙的神文臣武将。有些模子是我在寺庙里脱的，县里城隍庙的神鬼，我几乎把它们都脱成模子。晾
8、干的模子敲起来当当作鬼，我几乎把它们都脱成模子。晾干的模子敲起来当当作响，如钟声一般。响，如钟声一般。脱模子可是件大事，我几天前就得把泥和好。我把面团脱模子可是件大事，我几天前就得把泥和好。我把面团似的黄泥用手不停地向一块方形青石上面重重地摔掷，直似的黄泥用手不停地向一块方形青石上面重重地摔掷，直到黄泥好像出了油汗，在阳光下金光闪闪的，才算和好。到黄泥好像出了油汗，在阳光下金光闪闪的，才算和好。然后用湿的破布盖起来，让它然后用湿的破布盖起来，让它“醒醒”几天。醒过来的泥土，几天。醒过来的泥土，容光焕发。容光焕发。 记得有一年，到神山去赶庙会。神山是诗人元好问记得有一年，到神山去赶庙会。神山是诗
9、人元好问晚年栖居的地方。他的读书楼门窗上全是雕刻。这一带的晚年栖居的地方。他的读书楼门窗上全是雕刻。这一带的雕刻远近出名，我就不去看戏，只顾脱模子，脱好的模子，雕刻远近出名，我就不去看戏，只顾脱模子，脱好的模子，装在篮子里，用湿手巾盖严。游客还以为我是卖吃食的小装在篮子里，用湿手巾盖严。游客还以为我是卖吃食的小贩。除去用黄泥脱模子外，神山庙会的摔跤场地也使我着贩。除去用黄泥脱模子外，神山庙会的摔跤场地也使我着迷。我想学点诀窍，长大当个受人敬仰的摔跤手。那天有迷。我想学点诀窍，长大当个受人敬仰的摔跤手。那天有忻州著名的摔跤手外号叫毛猴的出场，人虽瘦小，却会向忻州著名的摔跤手外号叫毛猴的出场，人虽
10、瘦小，却会向对方借力，摔倒了几个门神似的大汉。我挎着沉甸甸的篮对方借力，摔倒了几个门神似的大汉。我挎着沉甸甸的篮子，挤在人堆里，在牧马河边的场地上看摔跤，一直看到子，挤在人堆里，在牧马河边的场地上看摔跤，一直看到第二天黎明。手臂上挎的篮子把手压得发木也没放下来一第二天黎明。手臂上挎的篮子把手压得发木也没放下来一次。次。我脱的模子有成百个之多，摆在成年不见阳光的东屋里，我脱的模子有成百个之多，摆在成年不见阳光的东屋里，晾了满地，这些泥东西非常逼真。我买了颜料，有的涂成晾了满地，这些泥东西非常逼真。我买了颜料，有的涂成彩色的，有的我觉得不上颜料倒更美气些。我自己也学着彩色的，有的我觉得不上颜料倒更
11、美气些。我自己也学着捏，捏一些简朴的东西，如鸡兔之类。我的这捏，捏一些简朴的东西，如鸡兔之类。我的这些泥塑，在村里孩子们中引起很大兴趣。比庙会上卖的些泥塑，在村里孩子们中引起很大兴趣。比庙会上卖的那些泥玩意儿不差一点。他们向我要，有时就送给他们，那些泥玩意儿不差一点。他们向我要，有时就送给他们，有时我要有时我要“报酬报酬”，他们用香瓜、桃和甜杏核换。，他们用香瓜、桃和甜杏核换。 我离家以后，祖母不让弟妹们动它们，说，我离家以后，祖母不让弟妹们动它们，说，“那是那是你哥哥的命，他回家看少了几个，饶不过你们。你哥哥的命，他回家看少了几个，饶不过你们。”祖母祖母思念我时，就掀开席子看看，说：思念我时
12、，就掀开席子看看，说：“泥胎上有成汉泥胎上有成汉的的手印。手印。”是哪个手指头的指纹，她都认得出来。是哪个手指头的指纹，她都认得出来。我自小就觉得泥土不脏，相信泥土是很神圣的。小时我自小就觉得泥土不脏，相信泥土是很神圣的。小时侯，我们孩子问大人：侯，我们孩子问大人：“我是怎么有的？我是怎么有的？”回答总是说：回答总是说：“河滩上捡来的。河滩上捡来的。”再问：再问：“河滩怎么会生出我呢？河滩怎么会生出我呢？”大人们笑笑说：大人们笑笑说：“是用泥捏的。是用泥捏的。”我坚信不疑，泥土具我坚信不疑，泥土具有生育能力，它不但能生出人，还能生出五谷杂粮，生有生育能力，它不但能生出人，还能生出五谷杂粮，生出
13、各种花木。没有土，神鬼也无法生存。出各种花木。没有土，神鬼也无法生存。有一年，我不过五六岁，父亲带着我去东古城逮红脯有一年，我不过五六岁，父亲带着我去东古城逮红脯鸟，偶然间，我在一个洞里发现一块上好的黄土脉。那鸟，偶然间，我在一个洞里发现一块上好的黄土脉。那里的土脉闪闪发光，颜色深红，好像充满血脉的皮肤。里的土脉闪闪发光，颜色深红，好像充满血脉的皮肤。用手摸摸那土似有知觉一般，微微地颤动着。我发疯似用手摸摸那土似有知觉一般，微微地颤动着。我发疯似的，用手去挖，哪里挖得动；用舌头舔舔，有温热的感的，用手去挖，哪里挖得动；用舌头舔舔，有温热的感觉，断定不是石头。父亲对我说：觉，断定不是石头。父亲对
14、我说：“据说当年修文庙时，据说当年修文庙时，塑孔子像的泥就是从东古城挖的。塑孔子像的泥就是从东古城挖的。”我当时相信一定是我当时相信一定是从这洞里挖的。我想，能塑孔夫子像的土，一定有些从这洞里挖的。我想，能塑孔夫子像的土，一定有些“灵气灵气”。方圆几十里全是黄土，为什么只选中了这里。方圆几十里全是黄土，为什么只选中了这里的？的？第二天我一个人带上镐头和篮子来挖。这个秘第二天我一个人带上镐头和篮子来挖。这个秘密，我从来不告诉任何人。我虔诚地跪在洞里，使出浑密，我从来不告诉任何人。我虔诚地跪在洞里，使出浑身的劲才能用镐头挖下一点，挖下的土不是散的、酥的，身的劲才能用镐头挖下一点，挖下的土不是散的、
15、酥的，是成片成片的，像花瓣儿似的会卷了起来。我装了满满是成片成片的，像花瓣儿似的会卷了起来。我装了满满一篮子，仿佛采了一篮子鲜活的泥土的花朵。真的，不一篮子，仿佛采了一篮子鲜活的泥土的花朵。真的，不但像花，闻一闻还有些沁人心脾的奶汁的气味。以后，但像花，闻一闻还有些沁人心脾的奶汁的气味。以后，我隔几天悄悄来挖一次。这种土，质地为什么这样的奇我隔几天悄悄来挖一次。这种土，质地为什么这样的奇特，大概含有一些特殊的成分，否则为什么能透出光彩，特，大概含有一些特殊的成分，否则为什么能透出光彩，还有着天然的可塑性？人还没有去用它雕塑什么，它自还有着天然的可塑性？人还没有去用它雕塑什么，它自己已快活地绽成
16、一片片花瓣。己已快活地绽成一片片花瓣。 几十年之后，我一见到梵高画的泥土，立即想到了几十年之后，我一见到梵高画的泥土，立即想到了这堆家乡的土脉，它是可以塑造梦的泥土。我的童年和这堆家乡的土脉，它是可以塑造梦的泥土。我的童年和少年有做不完的梦，泥土也有做不完的梦。泥土并不哑少年有做不完的梦，泥土也有做不完的梦。泥土并不哑默，对于它不存在寂寞和孤独，它只有献身的静穆和渴默，对于它不存在寂寞和孤独，它只有献身的静穆和渴望的天性。望的天性。那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命。的生命。 1 1、作者在文中讲述了他孩童时代与泥土有关的几、作者在文中讲
17、述了他孩童时代与泥土有关的几件事，请你仔细阅读件事，请你仔细阅读4 49 9段，补出下面的内容。段，补出下面的内容。（2 2分）分）（1 1）（2 2）不厌其烦脱出成百个模子，还饶有趣味自己）不厌其烦脱出成百个模子，还饶有趣味自己捏泥塑。捏泥塑。（3 3）步骤一：根据助答信息分层步骤一：根据助答信息分层 助答信息助答信息“不厌其烦不厌其烦”脱出成百个模子，还饶有脱出成百个模子，还饶有趣味自己捏泥塑明显在第趣味自己捏泥塑明显在第5 5段。段。 题目说从题目说从4-94-9分三层，而第二层在第分三层，而第二层在第5 5段段 最先确定最先确定第第4 4段段为为单独一层。单独一层。 又又第第8 8段有
18、一个时间词段有一个时间词“有一年有一年”写的事情也写的事情也明显与第二层不同明显与第二层不同 第第8 89 9为为单独一层单独一层 可得分层为可得分层为456789456789步骤二：公式：一般概括只要围绕步骤二：公式：一般概括只要围绕“人物人物+ +事件事件”就可以了就可以了观察助答信息，可知观察助答信息，可知“人物人物”（主语）也可（主语）也可以省略，只要答出事件即可以省略，只要答出事件即可据此可概括第一层（第据此可概括第一层（第4 4段）所做的事：段）所做的事：到神到神山去赶庙会；我就不去看戏，只顾脱模子、山去赶庙会；我就不去看戏，只顾脱模子、看摔跤看摔跤。可得：可得：到神山赶庙会时只顾
19、脱模子、看摔跤到神山赶庙会时只顾脱模子、看摔跤同上方法，可概括第三层（同上方法，可概括第三层（8 8、9 9段）的事件：段）的事件：发现一块上好的黄土脉；（第二天）我一个发现一块上好的黄土脉；（第二天）我一个人带上镐头和篮子来。人带上镐头和篮子来。稍加组织，可得：稍加组织，可得：发现上好的黄土脉，并秘发现上好的黄土脉，并秘密挖土。密挖土。2 2、联系上下文，简要分析本文第、联系上下文，简要分析本文第6 6段有哪段有哪些作用。（些作用。（2 2分）分） 结构上的作用结构上的作用= =承铺照点引承铺照点引又又 第第6 6段写祖母，开篇也写祖母，而段写祖母，开篇也写祖母，而7 7、8 8段未段未写祖
20、母写祖母 套入公式，可逐一排除：比较符合的是套入公式，可逐一排除：比较符合的是照照应开头应开头 内容上的作用内容上的作用= =写出了写出了 中心上的作用中心上的作用= =表达了表达了 写出了写出了祖母对我的爱祖母对我的爱，侧面表达了我，侧面表达了我对模对模子的珍爱子的珍爱 。3 3、第、第9 9段的文字描写生动而新颖，请就段的文字描写生动而新颖，请就你最喜欢的一个句子进行赏析。（你最喜欢的一个句子进行赏析。（2 2分）分） 挑选句子：人还没有用它去雕塑什么，它自己挑选句子：人还没有用它去雕塑什么，它自己已快活地绽成一片花瓣。已快活地绽成一片花瓣。步骤一：指出修辞，运用了比喻、拟人的修辞。步骤一
21、：指出修辞，运用了比喻、拟人的修辞。步骤二：结合词语分析，步骤二：结合词语分析，”生动形象生动形象”地写出地写出了了“对象对象的特征的特征“快活快活”、“绽绽”等词则生动形象的写出了等词则生动形象的写出了泥土的泥土的活力活力和和易塑性易塑性。步骤三：表达了步骤三：表达了表达了表达了“我我”对泥土的喜对泥土的喜爱之情爱之情。组织答案得：组织答案得：运用了比喻、拟人的修辞，将泥土比作花瓣，运用了比喻、拟人的修辞，将泥土比作花瓣，生动形象的写出了泥土不是散的、酥的，而是生动形象的写出了泥土不是散的、酥的，而是成片状，有微微卷起的样子，而成片状，有微微卷起的样子，而“快活快活”“”“绽绽”等词语生动的
22、写出了泥土的活力和易塑性，表等词语生动的写出了泥土的活力和易塑性，表达了达了“我我”对泥土的喜爱之情。对泥土的喜爱之情。4 4、本文最后一段写道、本文最后一段写道“那片古老的纯净的黄土地渴望那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命着把自身塑成最美的生命”请你概括说明请你概括说明（1 1）文中哪）文中哪些内容表明了泥土能些内容表明了泥土能“把自身塑成最美的生命把自身塑成最美的生命”；（；（2 2）“塑成最美的生命塑成最美的生命”含义是什么。（含义是什么。（2 2分分）“我我”脱的各种模子，捏的泥塑；生出的人（可理解脱的各种模子，捏的泥塑；生出的人（可理解为养育的人）、生出的五谷杂粮、生出
23、的各种花木；为养育的人）、生出的五谷杂粮、生出的各种花木；塑的孔子像塑的孔子像 创造生命，创造美好的事物。（或：实现作者及生活创造生命，创造美好的事物。（或：实现作者及生活在那片土地上人们心中的梦想）在那片土地上人们心中的梦想）（共（共2分。每小题分。每小题1分。第（分。第（1）题写出任意两方面内容）题写出任意两方面内容即可）即可） 泥土泥土”出现在结尾和题目出现在结尾和题目又又该含义题，即与该含义题，即与中心思想中心思想有关的含义，有关的含义，重点重点解释解释“塑成塑成”的含义、的含义、 “ “梦梦”的含义的含义。又又“塑成塑成”就是就是“创造创造”，“梦梦”就是就是“最美最美的生命的生命”
24、 ” 的含义，的含义， 可得：用泥土创造最美的生命，泥土具有生可得：用泥土创造最美的生命，泥土具有生育能力，它不但能生出五谷杂粮，生出各种花木，育能力，它不但能生出五谷杂粮，生出各种花木，生出各种生物，塑的孔子像生出各种生物，塑的孔子像; ;（创造最美的生命，创造最美的生命，创造美好的事物创造美好的事物）它还实现了我童年和少年的梦）它还实现了我童年和少年的梦想。想。 学 习 心 得学会判断题型。学会判断题型。记牢答题公式。记牢答题公式。扣住要点，分析要求，充分利用助答信息。扣住要点，分析要求，充分利用助答信息。扣住分值，分配字数，注意衔接。扣住分值，分配字数，注意衔接。充分利用助答信息。充分利
25、用助答信息。把每一道阅读题都当做数学题去证明。把每一道阅读题都当做数学题去证明。 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。要读懂三大内容，要读懂三大内容，即文章写什么、怎么写、为何写？即文章写什么、怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。特别是要明确题。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。目所问的范围、角度、要求。三是三是要要两次筛选，锁定区间两次筛选，锁定区间。第一次要筛选找第一次要筛选找到相关信息，第二次要筛选要选出关键词句到相关信息，第二次要筛选要选出关键词句。四是四是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。 有了这些方法，在做阅读题的时候能够得心应手，水到渠成了。有了这些方法，在做阅读题的时候能够得心应手，水到渠成了。