《幼儿园备课检查情况总结5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园备课检查情况总结5篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园备课检查情况总结5篇幼儿园备课检查状况总结1 集体备课是每周的必修活动，由于阅历不足等缘由，在详细实践中我们遇到了许多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新谛视我们的集体备课现状，发觉存在许多问题。 问题一：存在“一言堂”现象。 在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够深厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围干脆导致了个人观点代替了集体才智，在肯定程度上制约了集体备课的有效开展。 问题二：忽视幼儿的主体地位。 在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”动身，老师考虑最多的往往是目标意识，没有从
2、“假如我是幼儿，我将怎么学?”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿须要什么?有时甚至会从便利老师操作的角度思索一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿的特性差异等。 问题三：二次备课缺思索。 经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿发展水平有所差异、已有阅历不同等详细状况的存在，要求老师在供应的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的老师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。 问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和探讨。 在集体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见探讨的踪影，更谈不上是共同才智的结晶。 面对种种问题的
3、存在，我们起先反思在今后的工作中怎样组织集体备课? 首先，相识集体备课的重要性。 集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中老师们深化思索、围绕同一内容各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝合了集体的才智，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深化，教学实力得以不断提升。 其次，加强学习培训，提高备课水平。 备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际须要和发呈现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此
4、，我们可以组织老师学习相关理论学问，帮助老师解决集体备课中的实际困难。 再次，创设深厚的研讨氛围，提高研讨质量。 为了避开“一言堂”现象，可以充分挖掘老师的潜力，实行多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求老师对集体备课的内容提前思索，了然于心，使老师在研讨中都能有话想说、敢说、情愿说，提高参加研讨的主动性。 最终，完善集体备课环节，追求质量。 集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、探讨并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切切实实把握好每个环节，要求每位老师依据自己本周备课的实际须要提出疑难问题，充分发挥集体的力气，拓展思路
5、，寻求最佳的方案，并注意后期的追踪与反思，从而提高老师的教学实力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中还会出现许多状况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课信任会有逐步的改善与提高! 幼儿园备课检查状况总结2 集体备课是每周的必修活动，由于阅历不足等缘由，在详细实践中我们遇到了许多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新谛视我们的集体备课现状，发觉存在许多的问题。 问题一：存在不发言现象 在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够深厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围干脆导致了个人观点代替了集
6、体的才智，在肯定的程度上制约了集体备课的有效开展。 问题二：忽视幼儿的主体地位。 在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”动身，老师考虑最多的往往是目标意识，没有从“幼儿怎么学的角度去落实”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿须要什么?有时甚至会从便利老师操作的角度思索一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿特性差异等。 问题三：二次备课缺思索。 经过集体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有阅历不同等详细状况的存在，要求老师在供应的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的老师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。 问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和探讨
7、。 在集体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见探讨的踪影，更谈不上共同才智的结晶。 面对种。种问题的存在，我们起先反思在今后的工作中怎样组织集体备课。 首先，相识集体备课的重要性。 集体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中老师们深化思索，围绕同一内容各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝合了集体的才智，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深化，教学实力的以下不断的提升。 其次，加强学习培训，提高备课水平。 备课重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足幼儿的实际须要和发呈现
8、状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论学问，帮助老师解决备课中的实际困难。 再次，创设深厚的研讨氛围，提高研讨质量。 为了避开“一言堂”现象，可以充分的挖掘老师的潜力，实行多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求老师对集体备课的内容提前思索，使老师在研讨中都能有话想说，敢说，情愿说，提高参加研讨的主动性。 最终，完善集体备课环节，追求质量。 集体备课的环节可以归纳四个大环节：自备、探讨并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切切实实把握好每个环节，要求
9、每位老师依据自己本周备课的实际须要提出疑难问题，充分发挥集体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并注意后期的追踪与反思，从而提高老师的教学实力，实际集体备课的有效性、当然，在实践中还会出现许多状况，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的集体备课信任会有逐步的改善与提高! 幼儿园备课检查状况总结3 一、理论学习为先，为老师教学实践导航。 理论学习是基础，有了针对性的理论学习，才能帮助我们的老师明确方向，打开思路，指导教学实践。 首先，我们针对“给孩子一个好玩、有效、无约束的区域嬉戏”的专题集中学习了。依据中班幼儿年龄特征，自学和集体探讨相结合，更进一步对中班孩子的嬉戏类型、嬉戏材料的选择、数量等方面有
10、了明确的相识。有了理论的支持，我们老师的思路开阔了，方向更明确了，大胆动脑和动手，相互观摩、借鉴和启发，创设出了比较相宜的区域嬉戏环境。 其次，刚好发觉问题，有目的的进行理论学习，帮助老师解决难题，提高教学实践水平。 本学期，老师们普遍对班级区域环境创设产生了疑问，有的太简洁，就是看看摆布为主，有的太难，又是小试验，又是记录。发觉了这些问题后，我们针对这个难点问题我们进行了“区域嬉戏环境的重要性与材料的投放”方面的理论学习，分析收集到的资料，剖析出适合中班孩子的活动区域内容，和适合中班孩子的活动区材料，并且请老师们针对自己班级活动区域环境创设，说说自己的设想和意图，把个别的想法和大家共享，并通
11、过同伴不断的完善和丰富区域环境，达到了集体教研的引领作用，让我们的老师在科学区环境创设前就有所思索，有目的的创设有价值的，符合孩子年龄特征的嬉戏环境。 二、注意实践研讨，同伴互助，共同提高。 理论学习转化为教学实力必需有一个扎实的实践过程。我们通过自我实践，集体探讨，再次调整实践，不断在融汇了集体才智的集体备课活动中不断磨合，从而使我们老师的教学实力得到了共同提高。 1、利用幼儿园的区域活动观摩，组织老师一起观摩精彩的优质活动，解析优质活动的要素，提高我们老师的设计和组织集体教学活动的实力。本学期我们组内观摩学习了飞机场、幻想成真等区域嬉戏活动，针对区域活动中材料的投放、老师的随机指导等方面进
12、行了分析沟通和探讨。 2、利用集体的力气，设计优质的教学活动，开展集体教学活动研讨，也是我们提高老师教学水平的重要途径。 本学期我们开展了绿色的春天的主题背景下的教学研讨活动，针对教学活动的目标定位、老师的环节设计是否合理是否为目标服务，活动中老师的提问和追问是否有效等绽开了探讨。对教学活动设计中的要素有了进一步的相识，另外老师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑，什么时候播放音乐相宜?经过探讨大家达成了共识，发觉在分段观赏故事的时候，这样会干扰孩子，会打断故事的情节，而完整观赏故事的时候，则播放相宜的音乐可以帮助孩子沉醉到故事的情境中，为教学活动更好的服务。 而另外一个主题背景下的科学活动
13、身边的科学的教学研讨活动，我们围绕怎样让科学活动贴近孩子的生活，让科学活动好玩绽开探讨，对太阳妈妈的七个宝宝、漂亮的桥的活动设计进行了探讨，发觉幼儿园孩子的科学活动最重要的是让孩子们发觉和关注好玩的科学现象，并且要从生活中来，回来到生活中去。 3、利用幼儿园局域网，沟通嬉戏案例，提高老师嬉戏指导和撰写案例反思的实力。 嬉戏案例的撰写不仅能让老师们对嬉戏的组织指导阅历有一个回顾，还能提高老师提升和梳理实力。怎样让老师们的案例撰写水平更上一层楼呢?我们采纳了幼儿园局域网这一平台，请大家把各自的案例反思上传到同一文件夹，各自翻阅，在细致阅读了每一篇案例之后，再在组内进行沟通。有了这样一个沟通的过程，
14、组内老师特殊是新老师们的案例反思撰写水平有了很大的提高。 三、聚焦集体教学中的师生互动，优化老师的教学技能。 每个班级都有帮扶的老师队伍，年轻的老师们在集体教学活动中比较难的就是师生互动，经常出现老师说孩子们听的比较被动的状况。针对这一状况，本学期我们组有针对性的聚焦了“集体教学活动中有效的师生互动”作为了研讨的重点，利用课例进行现场剖析。帮助老师们进行学习和梳理，提高集体教学活动中师生互动的实力。 1、学习优质集体活动中的师幼互动，帮助老师理解和获得师生互动的感性阅历。我们利用三只蝴蝶这一集体活动，一句句的分析课例中老师的师生互动的方法，如当孩子遇到困难的时候：“我该怎么帮你?” “怎么办，
15、谁来帮帮他的忙?”当确定孩子的时候：“你的想象力真丰富!”“你的眼睛真亮，视察真细致”当孩子答非所问的时候：“中班孩子要听清晰，我们现在要回答的问题是?”;当孩子插嘴的时候：“中班的孩子要学会听别人说话”等详细的回应方式，帮助老师学习他人的优秀的有效的师生互动的方式。 2、我们还利用身边的集体活动，在思维碰撞中提高师生互动的实力。身边的集体教学活动都被我们拿来进行了分解和研讨，并且请老师们一起说说假如你遇到了这样的状况，你会怎样回应?你有几种回应的方法等，联系教学实际，进行研讨，进一步理解和把握师生活动的方式和方法，提高集体教学活动的组织实力。 四、按时开展备课活动，提高教学设计实力。 备课活
16、动的定期开展，帮助老师更好了解新教材，运用新教材; 在每一个主题活动开展之前，我们都会自己支配一个备课活动，保证每2周就有一次备课活动。 首先，由主备课者对主题进行梳理，把握必选活动和备选活动; 其次，发挥每一位组员的力气，分别把不同的主题分到班级老师的手中，请她们先进行思索，对主题进行再一次的熟识和梳理，抓住阅历点，进行备课; 第三，发布到幼儿园班级指定文件夹，供老师们参考和学习; 第四，利用集体备课时间对备好的每一个活动都进行仔细细致的推敲，进行修改和调整，让每一个活动尽量完善; 最终，利用集体备课的时间，大家针对该主题的备课状况，一节课一节课的进行分析思索，提出建议，然后再由主笔人针对探
17、讨状况进行整理，最终把整理好的备课在班级指定文件夹上共享。 这样的备课活动，充分的发挥了每一个组员的力气，我们的组员们也大胆的表述自己对新教材中某些内容的理解和独特的处理方式，提出教学的建议，在和同伴思维碰撞的过程中了解熟识了新教材，为运用好新教材做好了打算;也让实力弱的老师有一个更详细的教学参考，提高老师的教学设计和组织实力。同时也做好了资料的整理工作。 五、反思： 1、理论学习有针对性，能适合当前的须要，在学习的过程中，老师们的打算工作比较到位，书面打算较好。但是主备课者引领学习的时候，打算思索的问题，沟通内容的针对性和指向性，缺少事先的沟通和预约，从而在沟通学习的时候出现了比较散乱的现象
18、。针对这一现象，收集资料的时候要早一些，主备课者的打算工作要更细致一些，沟通探讨时点更小些，研讨的度更深一些。 2、集体教研活动时，提升总结实力还是比较薄弱，要加强自身学习，提高总结概括实力，更好的发挥引领的作用。 3、教研活动的形式比较多样，但在活动前的个别指导不够到位，使部分教研课质量不高。下学期，针对这一状况，进行整改，集体备课后，和个别老师多沟通，多指导。 4、教研活动较多采纳录像的形式，帮助没有看到的老师观摩活动，但是如何更好的拍摄集体活动，嬉戏活动，让录像更清晰，更有针对性，须要加强思索。以后拍摄的时候，要针对我们研讨的内容进行拍摄，如嬉戏活动，研讨老师的行为的，就要拍摄老师，假如
19、研讨孩子的嬉戏行为的，就要面对孩子进行有针对性的拍摄，拍摄也要做到有目标在心中。 幼儿园备课检查状况总结4 备课是引领老师在业务上逐步成熟的重要途径之一，与中小学老师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、嬉戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿老师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深化，新纲要的颁布实施，很多新的课程应运而生。我区现在全部公办幼儿园运用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采纳主题形式，对教化内容，教化形式，进行了有机的整合。这同之前我们始终采纳的分科教学有明显的不同也必定会对老师的备课带来一些新的思索和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的老师备课检查，采纳先由
20、调研组成员对每位老师进行一对一的备课检查，并要求写出检查状况， 再由周慧静老师将检查状况汇总，结合老师座谈会上对备课状况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下： 一、基本状况 (一) 绝大多数老师能在上课之前仔细备好课 郭溪幼儿园从今年起先实行电脑备课，本次一共检查了12位老师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分老师备课看法仔细，本面整齐、清晰、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。 部分老师能仔细比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点
21、，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能仔细对待，细致备好每一节课。这种精神难的珍贵，体现了对备课工作的重视。 (二)备课的完整性日趋成熟，能体现新纲要的精神理念。 备课的完整性体现了作为备课者应有的仔细负责看法。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的支配都能体现新纲要的精神理念。整个过程支配清晰、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。 问题设计合理，可操作性强。许多老师能结合学
22、生的实际，依据课程的详细内容，细心设计问题，擅长用幼儿的喜闻乐见的嬉戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分老师还是动了脑筋。 二、还有待改进之处 在备课检查的过程中，我们也发觉了有待改进的地方。 1、部分老师的活动设计根据书本或参考内容按部就班，完全根据书中的依次和书中的格式，老师没有自己的思路，没有自己的思索，不会依据本班幼儿的实际状况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简洁。 2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别老师可能在备
23、课时，没有考虑哪些是重点部分以及应当花的功夫等等。 3、嬉戏活动是幼儿园一日活动中不行缺的一个环节，嬉戏中经常隐含重要的教化价值和幼儿感爱好的事物，但是缺憾的是在检查中发觉部分老师没有备嬉戏活动。 4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互沟通中达到信息沟通，资源共享，在沟通中达到相互提高，相互促进的作用。 三、几点设想 1、幼儿园现在还没有为老师配备电脑，所以现在的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，老师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴相互沟通、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能刚好记录下来。为此检查组建议现阶段先采纳文
24、本备课，待条件成熟之后，再实行电脑备课。 2、幼儿园每学期都对老师的备课进行了检查，但是检查的记录不够具体，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行刚好的反馈，提出改进的措施，使每位老师的备课质量在原有基础上得到肯定的提高。 3、幼儿园特别重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师的确写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度动身，写一些有价值，有效果的反思。依据老师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2?D?D5篇课后反思，削减了反思的&39;数量，是为了增加反思的质量，可以
25、让老师选择有感受的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。 4、针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新老师我们可以要求每节备详案，对有阅历的骨干老师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。 5、每位老师每学期可以自荐最优秀的教案1?D?D2份，幼儿园在老师自荐的基础上，评比出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。 幼儿园备课检查状况总结5 周三中午，试验幼儿园的多功能厅里暖和如春，在幼儿园以人为本，敬重须要，实践人文关怀的园本教研观指导下，围绕“学习,探讨,共享,共进”的活动主题，我们开展了一次有效的教研活动，力求在
26、活动中体现“有备而研，有效至上”，让老师享受教研的欢乐。 在研讨活动中，我们选取了双高课评比中的两个活动为案例，分别是中班科学树叶分类和小班社会保藏树叶，以办公室为单位，先进行小组研讨，然后推选一名老师进行大组沟通。现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的沟通、合作、探讨的学术氛围，实现了老师交互式教学和进行教法研讨的新型备课模式。在6位老师代表进行大组沟通后，我们先对中班科学活动树叶分类进行了再一次的探讨，围绕怎样呈现二次分类的结果这一重点，进行了深化的探讨，大家用图示进行表示，给了大家一个更为直观的效果;在保藏树叶中，抓住了情感调动这样一个立足点开展活动，使活动更加贴近幼儿的生活，以达到社会领域的教化目标。这样两个活动下来，我们对集体备课有了更深的体会，也提高了大家的专业实力。 集体备课不仅能提高老师教学水平，而且能提高教学效果，很好地将课堂教学的有效性落到实处。真正发挥众人睿智，集思广益，让老师们在思想相识上相互融注自己的教学观点，有效弥补个人备课不足的同时推广了优秀老师的教学阅历，更好地发优秀老师的“传、帮、带”作用。 一次胜利的教研活动，让我们受益匪浅。我们将会把集体备课坚持下去，并不断改进集体教研的方式，把集体教研的成果真正落实到课堂上,提高课堂教学的有效性。 幼儿园备课检查状况总结5篇