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1、 你怎样理解这段话？这表现了作者对阿你怎样理解这段话？这表现了作者对阿长怎样的感情？长怎样的感情？1.1.当阿长来问当阿长来问 山海经山海经 是怎么一回事时是怎么一回事时,“,“我我”是怎样想的是怎样想的? ?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心的什么心情情? ?“我我”想想“她并非学者她并非学者, ,说了也说了也无益无益”, ,表明了表明了“我我”对阿长心对阿长心存隔阂乃至轻视。存隔阂乃至轻视。2.2.当阿长买来当阿长买来 山海经山海经 时时,“,“我我”有什么反有什么反应应? ?“我我”的反应是的反应是:“:“我似乎遇者了一个我似乎遇者了一个霹雳霹雳, ,全体都悚起来全体都悚起来”
2、,“”,“着又使我发生着又使我发生新的敬意了新的敬意了, ,别人不肯做别人不肯做, ,或不能做的事或不能做的事, ,她却能够做成功她却能够做成功. .她确有伟大的神力她确有伟大的神力. .谋谋害隐鼠的怨恨害隐鼠的怨恨, ,从此完全消失了。从此完全消失了。”真真可谓又惊又喜可谓又惊又喜, ,感激不尽。感激不尽。 3.3.你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”?”? 因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”,”,谁也谁也没有阿长那样知没有阿长那样知“我我”心心, ,谁也没有阿谁也没有阿长那么热心长那么热心; ;别人也别人也“不能做不能做”,”,有画的有画的
3、 山海经山海经 很难找很难找, ,要跑多少路要跑多少路, ,打听多少打听多少地方地方, ,谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我“操心费操心费事事, ,况且阿长不识字况且阿长不识字, ,居然买来了。居然买来了。 “我”对阿长的感情是怎样变化的？憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦怀怀念念新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”
4、字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事 先抑后扬先抑后扬： 这种写法可以使文章有层次，这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突人物形象更加真实可感，鲜明突出。出。作者怎样刻画的阿长？作者怎样刻画的阿长？ 1 1、欲扬先抑欲扬先抑的手法的手法 2 2、详略得当详略得当的选材特点的选材特点 3 3、人物描写人物描写的多样性的多样性写人记事的文章采用恰当的写法可以写人记事的文章采用恰当的写法可以做到做到生动传神、事半功倍生动传神、事半功倍的效果的效果 以小组为单位，选择一个自以小组为单位，选择一个自己熟悉的人物，讲述他的几件事，己熟悉的人物，讲述他的几件事，看谁讲得真实、生动、传神。各看谁讲得真实、生动、传神。各小组推荐出优秀的全班交流。小组推荐出优秀的全班交流。 作业：作业： 选择一个你熟悉的人物，写一两件选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。事，尽可能写得真实、生动、传神。