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1、271高效课堂培训心得体会 ;271高效课堂;是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。下面是带来的271高效课堂培训的心得体会，仅供参考。271高效课堂培训心得体会一：20XX年10月21日，为把提高课堂教学效果，打造高效课堂，修文中学邀请高效课堂建设全国服务中心专家、山东昌乐二中271科技中心高放老师到校作讲座报告。学校全体老师在阶梯教室参与了一天的培训活动。高放老师在他的打造你的高效课堂——卖相师生全赢、华蜜、高效、跨越式成长之路的报告中，联系中国教化的现状和改革发展的趋势，围绕;为什么要打造高效课堂;、;打造高效课堂的意义;
2、以及;怎样打造高效课堂;几个方面，引经据典、深化浅出给参与培训学习的老师们讲解并描述了;人做事的根本动力是什么;、;当今教化的路在何方;、;阅读变课程;、;做学生喜爱的老师;、;如何激发学生潜能;以及;271高效课堂的方法、步骤和系统;高效课堂的班级管理模式;等问题，让参与培训的老师受益匪浅。山东省昌乐二中创办于1959年，学校在课程建设、课堂改革、学生德育等各个方面进行了大胆探究，教化教学水平有了大幅提高，受到社会各界一样赞誉。20XX年，学校1400余人参与高考，700多人考取了重点高校。学校先后荣获;中国民办教化创新与发展贡献奖;、;影响中国领军品牌;大奖、;山东省省级规范化学校;、;山
3、东省教学示范校;、;山东省思想政治工作先进单位;等80多种国家、省市荣誉称号，人民日报、光明日报、中国教化报等多家媒体开拓专栏报道昌乐二中的阅历做法，人民网也对我们的素养教化创新进行了专访并推出了系列报道。听了高放老师的讲座，得知：一、;271;的含义：(一)是时间的划分。;2;是20%的时间属于老师，即一节课40分钟，老师的;讲;不超过10分钟。即便是在准许的时间内;讲;时，老师也不肯定是连起来讲，而是该讲时则讲，须要讲时才讲;7;是自主学习(自学、探讨、展示)占70%的时间约25分钟;1;是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。(二)小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的;优秀;学生，7
4、0%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。(三)是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过探讨才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、相互回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。(四)是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的;作业;，70%的时间用作下节课的;预习;，10%的时间进行预习;自查;。二、;271;的实施重点抓好了以下几点细微环节：(1)老师转变观念，转换教化角色：老师做学生学习的引领者、组织者、参加者和观赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思索、质疑、合作、探讨、提高。(2)抓好学习小组建设：每组六人，分上中下三层，首先分层一
5、对一探讨，然后分层设疑并解答。担当小组长的同学不肯定是学习最好的，但肯定是最有责任心、组织管理实力最强的。培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用;创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用发放纸质小星星的方式调动学生课堂主动性，养成主动思索，踊跃发言的好习惯。(3)编好用好导学案： 导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按;271高效课堂;要求，留意问题设置的层次性。 导学案编制要走程序，提前一周确定好编制人，周末编制好学案并报教研组审核，然后付印，周一全面运用。某些篇目不须要学案就当天下通为学案，课堂根据;271;的标准有效运用。 导学案要包括：学习目标、重点难点、运用说明、自学指导
6、、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。每个导学案做到适时检查纠错。(4)仔细备课：按;271;课堂的环节，细心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量;每一个目标下的学习内容，老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、详细、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。(5)强化落实、注意整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把学问和实力落实到学生身上作为唯一目标。高效课堂;271;模式的这种学习方式，较好地完成了;我要学;向;要我学;的转变，大大提高了学生学
7、习的实效性。学生的集体主义思想相识上来了,学生之间的团结合作精神也就不难培育，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。老师不再是课堂的讲授者，而是课堂的组织者。充分调动学生的主动性和主动性。只有通过学生探究出来的学问才能真正为学生驾驭，才能充分发挥学生的潜能。上学期4月19日贵阳市信息技术教研活动在我校实行，贵阳六中潘老师在我校上的一节课让我们大开眼界。我们认为最不活跃的一个班，大家的学习主动性极大的调动起来。至今在我脑海中都还深刻的：中学时化学试验制作笨酚的试验，我们小组经过多次试验都不能胜利，问老师，老师笑笑说你们好好想想，最终我们最终发觉是催化济盐
8、酸没有加入，加入盐酸后胜利了，同学们兴奋激烈的心情至今难以忘怀。今后的课堂教学，是我自已教学的变更。271高效课堂培训心得体会二：学校在8月25日到27日之间进行了暑期校本培训，此次培训主要是学习山东省昌乐二中;271;高效课堂模式的理念及详细实施过程。通过此次校本培训让我收益匪浅，下面结合对培训的学习和理解谈一下;271;模式的重点。一、调动学生全面参加。说实话，我最大的困惑就是学生参加意识不高，如何调动学生全面参加，我费了好大的劲。随着教学实践的深化，渐渐有了一些眉目。小组学习学生成了主体，这时老师如何组织、引导、参加，就显得尤为重要。我觉得学生学习时，老师要深化到各个小组，仔细倾听小组成
9、员的发言，适时与小组成员进行沟通。这样老师就能在仔细视察和了解每个小组的活动状况，如发觉个别学生不能仔细参加沟通，或做与学习无关的事情时，就要刚好地加以引导，提出明确要求，让他们能够顺当参加到学习中。在巡察中要清晰明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的看法，如何代表小组进行集体沟通等，有针对性地进行耐性细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参加探讨的主动性。还要指导小组成员学会倾听，仔细补充、修改学案，特殊要激励学生大胆发表自己独特的看法，随时极好笔记，这样学生在展示时有底气，主动参加，大胆发言。二、培训好小组长，让其发挥领导作用。;271 高效课堂;的主体是自主学习和小组沟通，质
10、疑问难，这种状况下老师什么事都四平八稳，事必躬亲，是不行能的，这样，小组成员的管理与监督就落到了小组长身上。如何培训好小组长，就显得特殊重要。不定时的召开小组长会议，交代小组学习的重要性，要求各个组长严格要求自己，老师要求每个同学必需做到的事情组长肯定要以身作则。同时交代组长须要做的工作是什么。不但要仔细完成我交给的任务，同时要以自己主动的看法带动每位组员，促使本组每个组员团结协作，共同进步。小组长主持小组内的活动，组织大家沟通、探讨、记笔记。当然这样课堂看起来可能显得有点乱，但这正是熬炼学生自主管理必经的一个过程，学生由乱到静，再到静中有乱，静中求学生的创意，乱中求学生的互动，和谐发展，实践
11、证明，的确收到了很好的效果。每个同学的导学案都由组长首先检查，再交给科代表。这样层层把关，好的同学会得到刚好的表扬激励，不符合要求的同学也会得到适当的提示和警告，随时改正。否则，我就会打出A、B、C、D等级来评价小组，这样，同学们谁也不想让自己的作业成为班级中不合格的作业被我批阅，所以完成作业的时候，同学们尽量书写工整，按质按量完成作业。适时激励，帮助小组长监督管理小组的C级成员，每次学习任务的完成，哪个小组的C级成员首先完成，对前5名甚至前10名，我都给他加分，或者得星，这不仅激励了C级成员，还激发了小组的凝合力，其他同学必需帮助他们，才能赢得集体荣誉。这样，那些成果稍差一些的同学，以自己为
12、小组得了分而骄傲，时间久了，学习热忱也就有了。三、编制好导学案，让学生有法可依，有的放矢。现在实行导学案，我们在杨主任的指导和带领下，反复探讨，设计从整体上体现教材的学问结构和学问间的内在联系，使学问条理化、系统化和整体化，帮助学生形成学问网络。一课时一个导学案，对教材中有肯定难度的内容作适当的提示，并配以肯定数量思索题，引导学生自主学习，并留有疑难问题征集处，激励学生质疑问难，在解决问题的过程中培育学生的发散性思维实力和探究创新精神，激发学生的求知欲。问题设计具有层次性、梯度性。满意不同层次学生的需求，让每个学生都学有所得。使特优生在运用导学案时感到 有挑战性，优秀生受到激励和启发，待优生也
13、能在老师的点拨中尝到胜利的喜悦，最大限度地调动学生的学习主动性，提高学生学习的自信念。学习时间的划分也有层次性，比如自主学习20分钟，这个时间是依据全班80%的同学定的，我就激励优秀生快速完成目标的基础上，挤出5-8分钟超前学习，或者回扣巩固。这是自己赚的时间，同学们都特别珍惜，利用这赚得的时间，干别人不能干的事情，仿佛自己捡了一个大便宜。小组探讨也是这样，哪个小组探讨得快，哪个小组就能挤出时间巩固学习。这样既提高了效率，又增加了课堂容量。分组探讨时，让学生沟通自己学习中遇到的问题，小组内探讨解决，各小组推选一个代 表归纳探讨结果、疑难问题及解决方案。这期间巡回指导，驾驭各组探讨状况，做到心中
14、有数。经小组探讨解决不了的问题，由小组代表提交全班集中解决。这时老师要抓住问题要害，适当补充点拨。四、老师的责任心。;271 高效课堂;的实施最终离不开老师的爱心、耐性、责任心。打造;271 高效课堂;是一项长期而艰难的任务，我们必需全力以赴，做好一切打算，这其中可能有挫折、有打击，可能付出许多，临时得不到好效果。但是只要有付出，靠着自己的爱心、耐性、责任心，扎扎实实走好每一步，就肯定使我们的;271 高效课堂;越来越好，走向极致。271高效课堂培训心得体会三：深化;271高效课堂;第一节，听课的同时，我的想法颇多。首先打消了来时的迷茫、疑虑，明确提示自己，端正学习看法，学习他们的优点。而不像
15、过去对某一教学行为大家喋喋不休，好坏难下定论。我的原则：学习他们已被确定的地方，争议之处结合本校特点再做思索。以下是我的一点体会：1. 老师转变思想观念，为;271高效课堂;的胜利奠定基础。(1)喊了多少年的;学生为主体，老师为主导;的口号是落实的时候了。悉心领悟;271高效特色课堂;基本理念和要求，端正思想相识。明确;271高效特色课堂;既是过程又是目标，其核心是课堂教学由学问立意转向实力立意，坚决实现学生课堂学习的高效。老师应由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生。(2)还要带动学生转变观念。不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸索。把老师视为点拨者，而不
16、是带领者。学生展示、合作探究，给我留下很深的印象。2. 细心编制导学案。导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂胜利的前提，所以导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，细心探讨课标要求和学问实力的要求，重点突出，难易适中，设计好ABC分层，满意不同学生的详细要求，实现分层达标。能够体现师本化，落实生本化。3. 切实搞好集体备课，充分发扬团队战斗精神。(1)变更集体备课的现状，真正提升质量。主备人提前一周打算集体备课材料，要对自己负责、年级组的老师负责，年级学生负责。必需能年级统一运用，扛死责任，实现资源共享。(2)集体备课时，备课组长对本节课的教学设计拿出指导性看法，其他老师作补充发言，
17、广采博纳，吸取众人的特长和才智，探讨出一个高效、好用、可行的课堂设计。4. 细心打算个人教学设计(1)老师要设计好课前预习目标，让学生特别清晰地知道自己要做什么及达成什么目标。要设计好对学习小组长和学习小组的培训方法和培训目标，充分发挥小组长的作用。(2)老师在自己的活页备课上仔细对班级内每一层学生的学习目标进行立体设计，要细心支配实现目标的过程及检查评价。要有对探讨、展示、点评、总结等课堂环节紧凑而高效的时间支配。要大胆创新展示方式，彰显生命力，但肯定要保证展示高效。(3)要有预设问题的打算及设计，尤其是时间的预设，保证既解决了新生成的问题，又使课堂紧凑高效。(4)老师除了细心备教材背后所承
18、载的实力，更重要的还要组织课堂实施过程，实行立体化教学，让每个学生时时有事做。5. 组织学生进行课前预习课前充分预习是;271特色课堂;顺当进行的前提和保障，对教材预习越充分，对导学案越熟识，课堂效果就越好。预习过程中，要求小组长做好调控，组织同学进行简洁探讨，仔细检查每个同学的学案，确保自学效果。6. 课前培训学习小组及小组长(1)老师要在课前培训组长，让其了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组探讨，探讨哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培育学生学习实力的过程，老师要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。(2)小组长组织组员搞好探讨，探讨哪些重要问题
19、，支配同学展示，发挥小组长的领头羊的作用。7. 用好学习目标，引导课堂方向老师要根据新课标要求设计三维学习目标。上课要把学习目标板书在黑板上，向学生简要解读，让学生真正明确学什么、怎么学、达到什么目标，要留意情感目标的体现，并且各个学习环节都要紧扣目标，让学生在课堂上全力以赴、主动思维、快速行动，留意力没有一丝一毫的时间游离于课堂之外。课堂结束时，老师再引导学生比照学习目标，对重要学问加以强化和落实。8. 组织学生分组合作，探讨解疑这是学生相互学习共同促进的重要环节，在这个环节中不仅是优秀学生帮助后进生，最重要的是让每个学生都提出不同的观点，沟通思想、碰撞才智。老师全面掌控探讨过程，让每个学生
20、明确探讨的内容、要求和分层目标。小组长负责详细组织，围绕问题进行沟通、探讨，坚持分层探讨原则，现在三个不同层次中一对一探讨，在打破层次界限探讨解决相关的问题，对小组内部不能解决的问题要提交全班探讨解决。任课老师要深化到每个学习小组，调控探讨过程，坚决克服低效探讨或不用心探讨、探讨不分层次或层次不明显、不能落实分层达标的问题，确保探讨高效、有深度。9. 展示点评，总结升华展示和点评是;271高效课堂;最关键的环节，老师要细心打算。(1)老师备课时要设计好学生展示内容，不同层次的学生要展示不同难度的问题，确保展示有针对性。(2)要求学生主动展示、主动点评，严禁老师点名，老师可提前帮助做好战士和点评
21、的打算。(3)学生尽量书面展示，充分利用前后黑板，多个小组同时展示，板书仔细工整，点评规范大方。另外，我觉得也似状况，可以让学生口头展示。(4)保证脱稿展示和点评，言简意赅，一语中的。展示渐渐培育要有深度和价值，展示的内容对其他同学有启发和借鉴意义，可以是正确过程，也可以是错误教训，可以是总结沉淀的方法规律，也可以是对题目的扩展提升。(5)展示和点评全员参加，严防课堂变成几个同学的独角戏。展示的问题要满意不同层次学生的需求，班级要创设一种平安环境，让每一个同学敢于展示，敢于点评，不怕说错。(6)学生点评时，老师要倾听每句话，关注每个细微环节，依据状况赐予恰当帮助，可以在学生争辩不休时给出一个确
22、定结论;可以帮助学生修正完善答案并总结方法技巧;可以抛出问题引导学生联想质疑，也可以就某个问题启发学生拓展深化并提炼出规律性结论。(7)老师要在点评过程中进行刚好性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对学问进行深化、提升。(8)刚好评价时，一评学问，二评情感看法，三评过程方法、肢体语言是否合适、声音是否嘹亮、语言表达是否精确等。(9)课堂要留意学问的生成过程，入概念、规律、原理、公式、定理、事务等，注意突破原有的相识，注意核心观念的梳理和方法的落实，注意挖掘教学内容的社会价值和功能。(10)老师的点拨、强调要从效果动身，点重点，点规律方法，点透，点到位，注意整合，要有单元整
23、体教学思想。10. 总结反刍，当堂检测(1)要组织学生仔细反刍当堂学习内容，构建清楚的课堂学问网络，当堂内容清出底子，快速、独立完成当堂检测。(2)组织学习班长对学习内容和学习小组成员课堂表现的进行总结性评价，评比出课堂表现最佳学习个人和最佳学习小组。每一节课后，老师都要发下新的导学案或者训练学案，对下一节课的组学内容提出详细明确的要求，明确完成学案的时间、内容，分层布置作业，督促小组长收齐并刚好上交。11. 加强对年轻老师培育，使他们尽快成长起来。(1)集体备课不走形式，讲求实效。主备人要先说课，然后组进步行补充，提出建设性、指导性看法。老老师再进行补充。最终年轻老师提出疑问，组长和老老师进
24、行答疑。(2)学案定稿出来后，年轻老师要提前演练，提出修改看法，找出疑难点，在集备时提出疑问。(3)统一课件。课件上要有明确学习目标，要有问题探讨、展示点评、学问点总结等几个重要环节，每个老师再依据个人状况进行完善发挥。(4)在平常，要对年轻老师多关切，不断跟他们多沟通教学和管理学生的阅历心得，帮他们尽快成长起来，让他们成为271高效课堂的主力军。;271高效课堂;是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。坚持以导学案的编写、学生学习过程的设计和评价方式的创新为核心，深化挖掘学问背后承载的六种实力：认知探究实力、学问构建实力、与生活实际联系实力、合作共赢实
25、力、运用所学学问，创新解决实际生活问题实力、瞬时记忆实力。真正让学生做到由学会、会学到乐学。当然，学习了;271高效课堂;模式，并不是叫我们去生搬套用。还是应按结合我校的实际状况，学生的实际水平，制定出适合我们孩子的可行性实施方案，才能达到事半功倍的效果，才能真正的实现;课堂的高效化;。总之， ;271高效课堂;模式正渐渐被广阔师生所欢迎和接受，成了有效提高课堂效率、全面提升学生实力、全面发展学生特性的重要舞台，可以说是这次培训的亮点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页