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1、十五从军征教学目标：1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。教学重点：1.背诵默写诗词。2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。教学难点：联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学课时：五课时第一课时教学目标： 1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。 2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3.了解古代兵
2、役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学过程：一、回顾导入1.同学们，在讲新课前，请回顾一下，我们曾经学过哪些有关战争的课文？2.这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首十五从军征，也是与战争有关。 二、检查预习1.作者简介“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集是继诗经风之后，一
3、部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。“乐府双璧”（又名长篇叙事诗双璧）为木兰诗与孔雀东南飞。2.创作背景此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。三、朗读诗歌，感知诗意1.老师范读，学生边听边注意字音、节
4、奏，感受诗歌的音乐美。2.明确生字的音和形。冢（zhn）窦（du）雉（zh）舂（chn）羹（n）饴（y）3.自由放声朗读诗。要求：读准字音，节奏。4.学生朗读。个别展示，注意正音；齐读。朗读节奏划分:十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥望/是君家，松柏/冢累累。”兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向望，泪落/沾我衣。5.借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记，小组讨论交流。（1）冢，坟墓。（2）“饴”同“贻”，送给。6.请一位同学用自己的话说说整首诗的意思。
5、补充明确：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。四、整体感知1.你从题目中读出了什么？明确：从题目中读出了从军之久。十五岁就从军了。2.请用一句话概括诗歌内容。明确：这首诗写了一个从军老兵回家后的悲苦经历。3.你从“十五从军征，八十始得归”中读出了什么？明确：“十
6、五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！这句话用夸张的手法极言从军之久。五、深入诵读，合作探究1.这是一位15岁参军，80岁才离开战场踏上回乡路程的老兵，体会一下，此时的他心情怎么样？生个性化地朗读。指导朗读：读出回乡之喜。 2.是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可喜的事。老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么
7、，又做了什么？画出诗句并作批注。（朗读诗歌，小组合作交流探究）明确：（1）听到：“遥看是君家，松柏冢累累。” （远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积着荒坟的地方，就是你的家。） （2）看到：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。） （3）做的：舂谷持作饭，采葵持作羹。羮饭一时熟，不知饴阿谁。 （用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。）指导朗读：读出悲苦凄凉孤独的语气。 3.面对这一切，他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能
8、是老泪纵横，无声地哭泣呀！他在泣什么？他为什么而泣呢？（请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。） 4.情景诵读：是啊，当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时，他只能是当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是当老兵想到自己将孤苦伶仃、无依无靠时，他更是人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上。同学们，他怎能不黯然神伤啊。仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）。六、总结拓展，升华主题1.这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们一起用朗读读出老兵从喜到悲再到泣的回乡历程。返乡经历：始得归归途中返回家中出
9、门东向看。情感变化：急想回家，充满与亲人团聚的希望希望落空彻底失望悲哀流泪，心茫然。 2.这位80岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？3.像十五从军征这样，描写战争题材的古诗还有很多，我们再来体会一下。（出示课件：不同诗人的战争诗句） 出塞【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。关山月【唐】李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。塞下曲其二【唐】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。4.反对战争，渴望和平是从古至今咱们每一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？（多媒体图片）5.让我们唱响让世界充满爱，愿我们的世界充满和平，充满光明，充满爱。七、布置作业背诵并默写全诗。板书设计：十五从军征喜-悲-泣