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1、学习二等分学习二等分 大班数学活动大班数学活动 活动目标活动目标 1、认知技能：通过尝试性的操作和判断，、认知技能：通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。体和部分的关系。 2、情感态度：探索物体等分的多种方法，、情感态度：探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。激发幼儿对等分的兴趣。 3、能力：发展幼儿的观察能力、能力：发展幼儿的观察能力,比较能力比较能力,判断能力。判断能力。 活动准备活动准备 1.材料：纸（圆形，正方形）、等分练习纸。材料：纸（圆形，正方形）、等分练习纸。 2.工具：笔、剪刀工具：笔、剪刀活动过
2、程活动过程 (一一)故事故事狐狸分饼狐狸分饼引入活动，激发幼儿引入活动，激发幼儿学习的兴趣。学习的兴趣。 问题一问题一： 大黑和小黑最后吃到面包了吗？大黑和小黑最后吃到面包了吗？ 问题二问题二： 狐狸是怎么分的狐狸是怎么分的？(二二)、探索二等分的方法、探索二等分的方法 1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢？、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢？ 2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。分一下，让他们都满意。 问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的？（引出对折）么分的？（引出对折） 他分成的两份是不是
3、一样大？你们是怎么他分成的两份是不是一样大？你们是怎么知道的？（两份重合就说明是一样大的）知道的？（两份重合就说明是一样大的） （在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二（在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆）等份的圆）（三）操作探索（三）操作探索 操作一：操作一： 1. 为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。教师巡回指导等观察。 2. 组织幼儿讨论等分方法。组织幼儿讨论等分方法。 3. 小结：把圆形对折，然后剪成一样大小小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。等分的
4、含义。 4. 操作验证材料的二等分操作验证材料的二等分 “怎样让别人相信你的两份纸是一样大的怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？呢？”（叠在一起比较）（叠在一起比较） 两份重合就说明是一样大的两份重合就说明是一样大的5. 讨论整体与部分的关系讨论整体与部分的关系 （1）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材）请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？形和分后的每一部分哪个大？哪个小？ （2）总结：二个部分合起来是原来的一份。）总结：
5、二个部分合起来是原来的一份。 此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。的关系，充分感知二等分的实际含义。 操作二：操作二： 1. 为幼儿提供正方形材料，考虑有没有其为幼儿提供正方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形。它对折的办法来二等分正方形。 2. 幼儿操作探索，教师观察指导。幼儿操作探索，教师观察指导。 3. 请幼儿介绍新方法。请幼儿介绍新方法。 4. 教师小结：向幼儿介绍
6、讲清对角线折、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。试一次。 此环节提供正方形的纸，让幼儿操作，探此环节提供正方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。学习的机会，再次巩固新的二等分方法。 小结小结二等分就是把一个物体分成一样大小的两份二等分就是把一个物体分成一样大小的两份三、活动延伸三、活动延伸 圆形、正方形的纸能圆形、正方形的纸能二等分，它还可以进二等分，它还可以进行四等分呢，怎么分行四等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办呢？开动脑筋想想办法。法。 此环节给幼儿思维拓此环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四展的空间，为学习四等分作铺垫。等分作铺垫。谢谢大家谢谢大家再见再见