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1、四年级线上线下教学衔接计划小学四年级下册数学线上线下教学连接教学安排 开学之后，为了做好开学后线下教学与开学后的教轴接，进一 步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目标，结合教学 实际状况，特制定本轴四年级下册数学线上教学及返校开学教郛j 接工作安排，详细如下: _、指导思想： 结合此次线上教学内容和以及本班学生学握状况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的变更，全而提高每个学生数学素养。 四年级现有学生120人，少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展基础学问典坚固，具备了一 定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。经过了本学
2、期13周线上教学，我们已经学到第五单元，依据学生平常上课表 现和家庭作业上交的状况来看，有的同学能主动学习，但有些学生自 制实力瞧/无论听课还是作业都不够仔细，由于线下学习老师不在 身边，家长也有自己的工作要做，不能刚好陪伴孩子上课这也导致 拉大了学生之间学握的状况差异。开学之后,进一步提高学生的计算 实力，提高学生的理解实力，所以这学期须要重点培育学生的数学思 维，教会学生如运用数学思维解决问题。 三、教材分析 本册教学内容共有七个单元,- 用字母表岛;二、乘法运算 律：三、角与三角形的相识； 四、/J嗷的意义和性质;五、视察物体; 六、小数加法和减法;七、统计。 单元分析： 1、用字母表示
3、数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字 母表示数的意义和作用,能够用字母表示数，表示常见的数量关系 同时又能反过剩B数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母 表示加法结合律和加蛟换律。并会运用加法运算定律进行简算。通 过学习，培育学生替换实力，提高简算的意识，培育学生独立思索, 克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。 2、乘法运算定律在学习加法运算率的基础上，进T学习乘法的结 合律，乘去交换律，乘去安排律。培育简算意识，化繁为简的实力， 培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排 律进行简便计算，解决实际问题。 3、角与三角形的相识在相识角的基础上，对角进行
4、分类，会分辨 锐角、直角、钝角、平角和周角，学握用量角器测量角的方法，会用 量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形浮握三角形内角和。 知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的实力及敏捷解决 问题的实力，使学生相识到生活中到处有角，三角形，体嬖（学与生 活的联系。 4、小数的意义和性质在相识小数的基础上,建立小数的概念，拿握 小数的意义和性质相识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学 习爱好，感受数学与生活的亲密联系。 5、视察物体学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同 的方向醵物体的形态，在视察的基础上发挥自己的想象力，培育学 生的空间观念。 6、小数的加去和溉去在的学握
5、整数运算依次的基础上，进T掌 握小数的加法和减法的运算法ag,熟鼬行小绷口臧去计算及小姬 简便算法， 7、统计进t学习收集、整理和描述数据的方法，并木唾数据分析 的结果作出简洁的推断与预料，体会事务发生的可能性的含义 四、教学目标： 1、 使学生知道用字母表密的意义和作用，能够用字母表示数表 示常见的数量关系，表示加法结合律交换律。 2、 理解和典乘摇合律、乘）蛟换律、乘法安排律，同时能够 很好的利用，真正的简化计算。 3、能够精确的分辨各种三角形，拿握三角形内角和，会分辨角 4、理解小数的意义和性质。运用所学的学问和方法解决简洁的实 际问题，加深对所学学问的理解。 5、能辨别从不同方向看到的
6、实物和几个正方体拼成的形体的形 状培育视察实力和综合分析实力，提高空间想象力。 6、驾驭小数的加法与减法的运算法则敏捷运用不同的方法解决 生活中的简洁问题 7、进P学习收集、整理和瞄述麴居的方法，并依据麴居分析的 结果作出简洁的推断与预料，运用所学的学问解决简洁的实际问题。 五、教学重点、难点： 教学重点:用字母表盘,乘法运算定律,角与三角形的相识, 小数的意义和性质。教学难点：小数的意义和性质。 六、存在问题 1、在计算方面，学生的差比较大，多数学生对于口算，能偈倒 脱口而出，但由于部分学生对于乘除MliR学握不好，干脆影响了口算 的速度时常算的正确性。 2、 计算式方面，部分学生的计算速度
7、极待提高,各种计算的良 好习惯有待养成。 3、应用题方面，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不 能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构学 握的还不够。 七、教学措施: 1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教化，充分才醐学生的 浅能，初军学逾主体作用。 2、增加学生的视察及动手实践实力，培育学生的空间观念。 3、 加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成果。 4、 多提出问题，创设学习情境,大胆放手让学生自学，解疑问 难，发展学生特性 5、 留意加弓爨学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学 问题，感受体验理解数学。 6、从学生的生活阅历动身引导舞学习数学，感受生活中到处 有数学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页