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1、2022语文教学计划精选语文教学安排模板汇总10篇时间过得真快，总在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的语文教学安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、教材分析我们采纳语文版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元小说、第六单元古文阅读。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系
2、，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时对部分优生进行实力强化训练， 争取提高优等生数量，培育学生文学观赏的实力。二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字词，强化对文言诗词的
3、积累，进一步培育提高学生阅读写作实力，以便为中考打下良好基础。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励
4、运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。6、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。7、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。四、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写
5、好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。本学期我主要从以上几个方面开展工作，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。语文教学安排 篇2为了进一步提高我校初三语文老师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校问题教学模式课堂教学探究的详细要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成果获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作安排如下：一、基本状
6、况分析老师状况：初三语文备课组共有成员3人，老老师，教学阅历丰富，年轻老师，干劲足；教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。学生现状分析：整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热忱不高，面临中考升学任务，我们备课组的老师任重而道远。二、集体备课的目标备课组的老师要仔细学习新的课程改革要求，深化钻研新课标和教材，仔细落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理支配各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。三、集体备课的任务要求（
7、一）、集体备课业务方面：（1）本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高相识，转变观念，确保集体备课不流于形式。（2）集体备课要体现大课题自主、合作、探究精神和培育学生主动提出问题的实力这一思想，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、自主、合作、探究的渗透点。（3）备课组集体备课前要做到三定:即定中心发言人，定内容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五探讨：探讨重点，探讨难点及突破，探讨教学方法，探讨学法，探讨考查方法。（
8、5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。（二）教研教改方面：集体备课要学习先进的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实问题探讨教学模式,并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。四、工作措施1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体探讨，主备人填好修改看法。2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，运用完毕
9、后，填好课中改进和教后反思。3.会反思刚好登记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。刚好登记学生的新方法、新思路、新见解等。刚好登记学生的疑问，由此进行推断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对缘由予以解答。刚好登记突发事务的处理方法，分析处理的成败得失。刚好登记教案的胜利和不足之处，弄清哪些地方须要调整、修改、补充或删减等。刚好登记失败的缘由。4.用反思反思总结出来的教学阅历是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的。5、详细准备（1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，主动打算材料并做好记录。
10、（2）主动参与校级以及县、市教研室组织的教研活动，主动参与新教材培训，驾驭新教材及新的课程标准。（3）主动参与学校打磨课教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。（4）主动运用多媒体协助手段，激发学生学习爱好，以起到事半功倍的效果。（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。（6）制定出本组工作支配表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。五、集体备课活动分工支配初三语文集体备课进度支配周次主备人备课内容第一周王立花九上第六、一单元文言文第六周王忠深九上其次、三单元第八周熊颖颖九上第四、五单元第十-十一周王立花复习、期中考试第十二周王忠深九上第六、一单元文言文第十五周熊颖颖九上其次、三单元第十七周王立
11、花九上第四、五单元其次十-二十一周王忠深复习、期末考试（进度支配中未扣除假期，详细进度参照镇教学进度支配适当调整）语文教学安排 篇3本着的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得绘声绘色。依照教学常规，我从以下三方面制定教学安排：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学
12、这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到的境界。使得学生的探究主动性得到爱护和发挥。写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需;其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部
13、分的指导与训练，要求老师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面激励为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题探讨，做好本学科的课题探讨，以科研促进教学。学校的多元智能理论探讨和人文教化这两个课题，由前期的打算和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心
14、指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，主动参与市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。俗话说：，我信任，只要我本着的原则，专心去教，定会有所收益。语文教学安排 篇4一、本册教材分析：本学期采纳人民教化出版社新编的语文三年级上册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。本本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
15、教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。要求相识
16、200个字，会写300个字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不相识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里的不相识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生相识为止。课文中的多音字随
17、文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音或轻声。如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng学生学问现状分析：二、学生语文现状分析本班共有学生65人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。三、教学目标：1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的
18、山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7
19、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8起先学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、 教学重、难点：（1）、留意在各种活动中培育学生的说话实力，使学生能说几句
20、话，并能用上一些精彩的词语，学生的语言表达实力有了明显的提高。（2）、留意课堂上兼顾差生、优生，差生基本没有落下。（3）、留意并常常对学生进行除语文外的各方面教化，教化学生先形成健全的人格等。五、提高教学质量的主要措施：（一）依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式1.一般课文的教学。（1）接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字
21、，并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。（2）接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思索题、探讨题，注意方法的提示和自学的引
22、导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。2.诗歌的教学。诗
23、歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读爱好。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3.习作教学。激发习作爱好，让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。激励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。激励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。多用确定和激励的
24、方法，组织展示和沟通。激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。4.口语交际。接着培育口语交际实力。依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达实力、与人交往的实力，同时培育良好的语言习惯。（二）转变观念， 细心设计教学,注意学生的学首先.教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次.教学设计遵循学生的认知规律
25、，根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分体现“学生为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注意引导学生主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。（三）做好培优补差工作。大力提
26、中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完 成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。教学进度表第1周： 12课第2周 3语文园地一第3周 56课第4周 7语文园地二第5周 910课第6周 “十一”放假第7周 11语文园地三第8周 1314课第9周 1516课第10周 语文园地四17第11周 1819课第12周 2021课第13周 2223课第14周 2425课第15周 2627课第16周 2829课第17周 3031课第18周 32语文园地八语文教学安排 篇5一、班级状况分析我们301班
27、共有学生59名，其中男生36名，女生23名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综
28、合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架
29、结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、学习目标：1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培育读书看
30、报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施：1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际
31、实力的培育及写话实力的培育。语文教学安排 篇6新课标下语文授课的四大环节新课程标准的颁布，给语文教学带来了新的理念和要求。它既主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，又强调学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观，三个方面相互渗透、融为一体，注意学生语文素养的整体提高。这就与过去教学大纲的要求有了一些质的区分，突出了学生的主体地位，树立了以人为本的教学思想。鉴于此，全国各地的课改者都起先了教学新模式的新一轮的探讨和探究。我觉得，从继承和发展的角度来看，新教学模式主要涵盖了以下四个教学环节。一、创设情境，导入新课上课之始，创设精当的情境，能使学生产生身临其境之感。这样，不但能高度集中学生的留意力
32、，更能激活学生的思维，使学生绽开丰富的联想和想象，让自己的生活体验和文本产生共鸣，融为一体。情境的创设方法许多，比较常用的有如下几种：1）利用多媒体、网络等现代化的教学手段，展示图文并茂的影像资料。2）利用录音机或师生生动的讲演，引入美丽好听的故事、传闻。3）利用形象、直观的教学挂图，配以活灵活现的解说。4）巧设悬念，引人入胜等。二、阅读文本，整体感知文本是学问的载体，是学生语感、人文思想、实践实力等语文素养赖以生成的物质基础。因此，要强化文本的阅读和感知。学生要自主的阅读文本，与作者绽开心灵的对话。对话的过程，不是单向的学问传递，而是要形成互动，对课文能够作出自己的阐释，在某些方面发觉了作者
33、，在某些方面发觉了自己，激发自己潜在的想象力和创建力。文本的阅读，是在老师指导下进行的，老师要发挥自己的主导作用，依据文本体裁的的不同、内容的不同、难易程度的不同等，支配好读的方式：泛读还是精读；默读还是朗读，都要有所选择。在读的过程中，应培育学生圈点勾画的习惯，对文中的丽词、佳句、疑难之处都要一一标注。文本的阅读肯定要有时间作保证，老师不应因课堂内容多而压缩读文章的时间。这样，通过阅读，学生与文本产生互动，从而在读的过程中获得独到的认知体验。语文教学安排 篇7以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学
34、生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。（2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。（5）体现弹性，增加适应性。教学总目标（听说读写实力的支配）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字800个，其中250个会写。3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态
35、和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5、初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语或
36、格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。（五）综合性学习1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热心参与校内
37、、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学措施：一、识字与写字：1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分
38、发表自己见解的机会。5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动新课标人教版其次册语文教学安排-语文安排总结，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。语文教学安排 篇8一，学生状况分析五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据视察了解到，基础不好的学生对英语学习特别恐惊胆怯，作为科任老师更要进行状况分析，留意教学方式方法，用完量新奇的活动提升大家的学习爱好，仔细上好每一节课。二，教材分析本书设计合理，新奇，
39、内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的爱好深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还出名词性物主代词等的驾驭都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生爱好深厚，比较简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。三，教学方法1、老师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础学问，也要留意培育学生的学习爱好。尤其是语法的教授更要简而精。2、老师要利用学校供应的一切语音设施，比如
40、录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统学问文化的渗透。3、结合实际状况，教学中设计比较真实的对话沟通，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。4、培育学生运用所学语言开展相关话题的探讨的实力，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通实力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。5、调动学生课外英语学习的主动性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的实力，为学生供应实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自
41、己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。7，五年级须要学生记忆的学问增多，学生也有实力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要按部就班，从单词到短语。总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的胜利。语文教学安排 篇9一、指导思想全面落实党的教化方针，深刻相识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教化观念，努力培育和提高人的语文素养。主动开发每个学生的潜能，培育学生的健康特性，培育学生自我教化和终身教化的意识。语文不仅要
42、让学生学到了语文学问和实力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。为培育适合将来社会所须要的新人而努力奋斗！二、教材分析本册教材共支配了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生肯定会感爱好。依据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标1、思想品德目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情
43、，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。2、学问目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。3、学问实力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的实力，养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书看报的习惯。4、人文素养目标：初步学会在日
44、常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。三、班情分析：我担当的142、143两个班是同年级中的一般班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习主动性有待加强，如142班的肖耀，143班的胡学礼，写作文一点也不动手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必需花较大的力气。四、详细措施：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道
45、德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力，要细心备课，尤其是备学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。8、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提