《沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探索.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探索摘 要：随着教化机制的不断深化改革，传统的教化方式已经无法进行更加科学、有效的管理工作，为了满意现代教化的实际需求，与学生进行有效的沟通互动，班主任在开展日常的班级管理工作时应努力与学生建立友好、同等的师生关系，通过更具艺术性的语言和学生进行心灵上的互动，引导学生形成良好的学习习惯，保证教化管理工作的正常进行。本文将针对沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用进行深化探究。关键词：沟通艺术；小学班主任管理工作；运用探究一、 引言大量的实践结果指出，班主任在对学生日常教学管理中加强与学生的沟通沟通可以确保与学生之间的和谐、友好相处，沟通艺术是管理工作有效开展的
2、保障。班主任在对学生进行日常管理是注意语言运用的艺术性，驾驭合适的沟通技能，可以有效保证相关教化工作的开展，与学生形成友好的关系，学生对班主任有较强的信任感，更加情愿与班主任进行思想沟通，班主任通过与学生的谈话还可以更加深化地了解学生的实际生活、学习需求，在敬重学生特性化学习须要的前提下对学生开展有效的教学活动，引导学生养成良好的学习习惯，培育清楚的逻辑思维实力，实现全方面综合素养的提升。二、 沟通艺术对班级管理的重要性沟通是一门艺术，有效地沟通沟通是实现优质管理的基础。因此沟通艺术对于小学班主任开展管理工作具有较大的推动性作用。小学阶段是学生学习学问的重要时间段，是储备学问的黄金时期，小学老
3、师在学生的学习中扮演着非常重要的角色，小学的班主任犹如学生的大家长，应时刻关注学生的学习状况，刚好了解学生的学习动态，依据学生的特性化学习需求制订相关的学习安排和班级管理制度。（一） 建立融洽的师生关系，确保班级和谐建设班主任对于小学生来说不仅仅是传授专业学问的老师还是他们的知心挚友，小学的班主任在开展相关的班级管理工作时应充分考虑学生的学习须要，加强与学生沟通的艺术性，努力建立良好的师生关系，使学生可以轻松地与班主任进行沟通对话，从而真正了解学生的心理需求，了解学生目前的学习想法，对小学生赐予学习、生活等方面的细心指导，帮助学生有效提高自身综合素养。对于班级中的每一位同学都应以同等的看法对待
4、，做到一视同仁，如：對于新学期的班级座位排序应根据不同学生的实际身高状况进行座位支配，而不是依据学生的学习状况进行调整。（二） 强化与家庭的联系温馨和谐的家庭环境对于小学生的健康成长有着极其重要的作用，对于小学生的教化光靠学校、老师的努力是不够的，家长也应认清自己须要担当的责任，在对学生进行教化时，班主任应加强与学生家长之间的互动沟通，提高家长对学生实际学习、生活状况的关注度，努力为学生营造出适合其学习和健康成长的环境，班主任和家长应充分发挥各自的教化职能，保证学生的身心健康发展，推动小学生全方面综合实力的提高。（三） 提高教学活动的有效性班主任在开展实际的班级管理活动时要加强与学生之间的沟通
5、沟通，充分了解学生的学习水平、逻辑思维实力、性格特点等，了解学生现阶段的学习成果，刚好驾驭学生现阶段的学习想法，对于生活学习方面出现问题的学生刚好伸出救济之手，帮助学生答疑解惑，化解苦恼。帮助学生刚好调整好学习心态，保证课堂学习的效率，老师应仔细倾听学生的各方面想法，依据学生的学习需求，对教学管理手法进行适当的调整，从而提高课堂教学的有效性。三、 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用方法（增加一或者两点，增加一个与后进生沟通沟通的例子）（一） 与学生进行同等的沟通，敬重学生的想法对于日常的班级建设管理中班主任应与学生进行同等的沟通，充分了解学生的内心活动，依据学生的特性化学习需求与学生进行同等
6、的沟通，将学生作为自己的“挚友”，用充溢艺术性的语言与学生进行沟通，充分敬重学生的尊严。如：有些学生在课外的时间会去参与一些爱好班，因此耽搁了许多学习的时间，导致考试成果下滑，对于学生的此类学习现象，班主任在与其进行沟通时，要注意艺术性语言的运用，将自己以学生挚友的身份进行定位，与学生进行良好的沟通沟通，对学生的闪光点进行肯定的夸赞，同时还要引导学生树立正确的学习观念，告知其学习的重要性，让学生提高自制力，引导其驾驭有效的学习方法，要合理支配学习和课外活动的时间。（二） 与学生真诚的沟通，倾听学生的心声班主任要想顺当地开展日常的管理工作，与学生进行有效的沟通沟通首先要与学生建立良好的师生关系，
7、用真诚的话语去打动学生，学生与班主任有友好的关系，就会更加支持班主任的工作，如：班主任在进行班级的日常管理工作时要仔细视察小学生的实际学习需求，应用真诚的看法和言语与学生进行有效的沟通互动，当学生打快乐扉与班主任进行沟通时，班主任应仔细倾听学生的真实心声，对于学生所说出的内容不论是否正确都应当在仔细听完后发表自己的观点，对于学生错误的言论进行刚好的订正，用艺术性的说法向学生讲解并描述正确的人生道理，引导学生进行正确的反思，帮助其形成正确的逻辑思维方式。（三） 注意情感的沟通，专心与学生沟通班主任作为一个班级中的大家长在和班级中的学生进行实际的沟通时应用情感拉近与学生之间的关系，在日常的管理班级
8、的工作中要精确把握与学生沟通的看法，让学生充分地了解自己想法。如：当学生在实际学习生活中犯了一些小错误时，老师应当用艺术性的言语与学生进行沟通，动之以情、晓之以理，用宽容的看法与学生进行对话，让学生可以向老师放开心扉与老师进行交谈，充分了解学生的内心世界，对于表现优异的学生，对其进行适当的嘉奖，表扬其优秀的作为，帮助学生养成良好的学习习惯和为人处世的方式。班主任与学生进行真实情感的沟通才可以让学生充分地表达自己的想法和感受，从而实现对学生的有效性管理。四、 结语小学阶段是学生形成良好学习习惯的黄金时期，老师的教学方法和班主任的管理形式对小学生的学习和生活都有重要的作用，班主任在开展相关的管理教化工作前应努力提升自己的沟通沟通技巧，加强言语的艺术性，努力缩小与学生的距离，真正地走进学生的内心世界，保证学生日常学习的同时提高管理工作的有效性。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页