《2022年实用的一年级数学说课稿3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年实用的一年级数学说课稿3篇.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年实用的一年级数学说课稿3篇好用的一年级数学说课稿3篇作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的一年级数学说课稿3篇，希望对大家有所帮助。一年级数学说课稿 篇1学生在学习这部分学问之前学习了比较，并且已经接触了减法，是总数减部分数等于另一部分，和这节课的减法意义有所不同，而且“谁比谁多几，谁比谁少几”这样的数学语言学生叙述起来有肯定的困难，所以这节课重点解决这个问题。教学过程本文来自优秀我是这样设计的：首先依据情境让学生从图上发觉信息，再依据得到的信息提出数学问题，师生共同解决问题。接着
2、要充分发挥学生的主体作用，让他们自己提出问题并尝试解决问题，不当之处老师做以引导。在巩固练习的过程中我选择了同桌合作的方式，按部就班，从摆图形到用语言叙述“谁比谁多几，谁比谁少几”，再到列算式解答，这是由形象思维到抽象思维的一个形成过程，这样可以进一步理解减法的意义。由于一年级学生年龄小，留意力集中时间短，所以上课中间支配了“唱首歌轻松一下”的活动。为了巩固新学问我支配了“考考你”，一是出示题目巩固练习，二是拍手嬉戏，使学生参加活动面更广。最终把直观的形象思维转化为抽象思维，也是分层教学的一个体验，由实物抽象为数字的比较，可以找学有余力的学生进行一次竞赛，检验他们的学习效果，并且使他们有肯定的
3、提高。一年级数学说课稿 篇2说教学目标：本节课的学问与技能目标：学生能正确区分物体的高矮，说出谁高，谁矮，感知高矮的相对性；过程与方法目标：学生通过看一看、比一比以及嬉戏等形式，能相识和区分高矮；情感看法价值观目标：培育学生运用“高矮”解决实际问题的实力；依据我班学生的智残状况、接受实力、认知实力吧学生分为A、B、C三组，结合其特点，我打算了三种不同层次的教学目标：A组学生能感知高矮的相对性，正确区分物体的高矮，说出谁高、谁矮B组学生能初步感知高矮，在老师的提示下区分物体的高矮，说出谁高、谁矮C组学生能说出高矮，跟着老师学，遵守课堂纪律说教学重难点：我班学生对数前概念的理解、推断存在很大的困难
4、，因此，我将教学重点设为：能正确区分物体的高矮，说出谁高、谁矮。教学难点：培育学生运用“高矮”解决实际问题的实力说教法：依据本节课的教学目标我实行的教法是动画视频、直观演示法以及嬉戏法等充分调动学生，让学生成为课堂的主体，从生活中体验数学，在实践中驾驭学问。说学法本节课学生主要通过看一看、比一比等方法来完成教学目标说教学过程：本节课我通过动画视频导入，探究新知，学以致用，创新评价四个教学环节第一环节：动画视频导入新课播放视频小人国，让学生视察并回答问题：从视频中你看到了什么？从而引出课题：高矮其次环节：探究新知（一）出示图片，让学生视察并回答问题图上画的有谁？看一看，比一比，他们谁高，谁矮？（
5、二）实物感知高矮请一位学生与老师站在同一起点，让其他学生目测，比较谁高，谁矮请学生与学生站在同一起点，让其他学生目测，比较谁高，谁矮请一位学生站在地上，另一位同学站在椅子上面，比一比，告知学生这样比较高矮是不公允的。师总结：比较高矮的基本方法：两个物体比较，须要在同一个起点下进行。第三环节：巩固练习，学以致用这一环节我主要通过玩嬉戏：高人矮人让学生驾驭高矮学问，让学生在实践中学到学问，并把所学学问运用到实践当中。第四环节：总结这一环节我以“提问”的方式让学生再一次回顾本节课学的学问，今日这节课我们学习了什么？（高矮）我们主要是比较了身高，下课后同学们可以再相互比较一下看一看谁高，谁矮，也可以和
6、其他班的同学比一比，看一看是谁高，谁矮？说板书设计：本节课的板书设计简洁明白，出示本节课的课题。一年级数学说课稿 篇3一、说教材：今日，说课的内容是九年制义务教化课本，数学一年级其次学期第四单元的统计。这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的肯定基础上进行学习的。为此，我设定了：1、认知目标：（1） 能将信息整理分类。（2） 能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。（3） 会在格子纸上画简洁的统计图。2、情感目标：（1） 通过信息的整理、分类，培育学生的探究意识和合作学习的意识。（2） 培育学生学习数学的爱好，将数学学问融入日常生活。3、思维拓展目标：使学生通过学习，初步了解
7、统计的优点，会对生活中的简洁事例进行统计。二、说教法学法：一年级的学生对统计的相识特别的浅薄。在本节课的教学中，我从学生的爱好入手。原来是用学生的生日作范例，进行统计相识的教学。但是许多学生对自己的生日并不了解，也不感爱好！所以，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。从学生宠爱的水果入手，引起他们的爱好与留意力。从学生自己的需求动身，作为一项嬉戏来完成信息的整理、分类与统计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的实力。三、总体设计：这节课，我支配了两个环节。1、具体对学生宠爱的水果进行统计。第一个环节是这堂课的重点。我来重点说一说我设计的教学环节。在起先时，第一个步骤是通
8、过实物的出示。用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到留意的状态中。通过对个别学生最宠爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习主动性。随着学生都要吃水果，自然地引入其次步骤。其次步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人宠爱的水果，再进行安排。从今起先新授内容的探究。又通过学生自己的探讨，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。这样在学生的主动参加中，把新学问在不知不觉中学会了。第三步骤是请学生依据统计表来绘制统计图。通过老师绘制一条到学生小组完成一条到最终每人在书上绘制一条。通过统计图很清晰看出信息的多与少。突出了统计图的优点。2、学生自己对生日进行统计。这一环节在前面环节的基础上，估计学生没有什么难度。只要根据第一环节的步骤，一一分析、逐步深化，就可以完成了。把它作为巩固练习来进一步加深学生对统计的相识。以上就是我对统计节课的说课。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页