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1、2022跳竹竿教案跳竹竿教案 在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的跳竹竿教案，欢迎阅读与保藏。 跳竹竿教案1活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。活动打算：人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。嬉戏：（1）利用纸棒进行一棒多玩纸棒可以玩坐马车的嬉戏（幼儿四散嬉戏）（2）跳竹竿嬉戏A、嬉戏玩法嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间
2、看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。（3）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏（4）对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导（合作、交往方面）教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调实力，熬炼幼儿的弹跳实力。在整个活动中，孩子们的爱好都特别的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿视察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。跳竹竿教案2一、设计思路：纸（木）棒是幼儿身边
3、常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间嬉戏“跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。二、活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。三、活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像物质打算：人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。四、活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变“骑马
4、”变双圆-大圆-小圆- “坐马车” ）反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：（1）利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手
5、拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散（4）对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？队形：梯形队（见附图）（5）激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？队形：四散反思：基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精
6、神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。4、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。五、活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，
7、活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办？等），从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结
8、束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。跳竹竿教案3设计思路：竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活休戚相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。孩子们生活在农村，所以对于竹竿并不生疏，但是家长却很少意识到竹竿也可以做嬉戏，就拿跳
9、竹竿来说，让孩子双脚轻松自然地在竹竿中跳进跳出，既可以熬炼孩子动作协调、平衡的实力，同时也让孩子感受一种节奏，培育孩子的节奏感和灵敏实力。在 “我是中国人”这个主题中，孩子们知道了我国是一个多民族的国家，而且对于少数民族的服饰、舞蹈都很感爱好，竹竿舞是我国海南黎族的一个舞蹈，结合我们开展的乡土嬉戏课题和我班以竹为特色的乡土环境，我预设了这个活动：跳竹竿，既让孩子了解了竹的用处、竹竿舞的由来，又让孩子感受合作嬉戏的乐趣，可谓一箭双雕。活动目标：1、了解竹与我们生活的亲密关系，知道竹竿舞是我们少数民族的舞蹈。2、提高幼儿动作协调和灵敏的实力，感受合作的乐趣。活动打算：孩子有玩竹竿的阅历，竹竿，竹竿
10、舞音乐、录象。活动过程：一、说说竹子竹子的用处（知道竹子和我们生活亲密关系）二、说说竹竿竹竿的多种玩法（阅历回忆）。三、观赏黎族黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)四、老师示范示范跳花竿的方法（引导幼儿发觉动作技巧）1、老师讲解示范嬉戏。2、老师提出嬉戏规则与要求。3、幼儿结伴嬉戏。幼儿三人一组，两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，幼儿边念儿歌边嬉戏，两个幼儿用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮番嬉戏。五、沟通共享（了解跳竹竿的规则）说说你们是怎么玩跳竹竿嬉戏的？你们说说玩跳竹竿应当留意些什么？老师小结嬉戏状况。六、再次观赏录象（感受黎族竹竿舞的壮丽）你看了黎族
11、的竹竿舞觉得怎么样？我们下次再来完跳竹竿嬉戏。附儿歌：竹竿歌小竹竿，敲起来，小挚友，跳起来，分分合，合合分（创编）快乐的歌儿唱起来。跳竹竿教案4活动目标：1.通过嬉戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳实力。2.激励幼儿主动主动、开心地参加嬉戏活动，并能体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。活动打算：春天在哪里，竹竿若干根，音响。活动过程：一、谈话导入师：小挚友们你们看这是什么(竹竿)，你们谁知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去)师:今日，老师和你们一起玩竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击
12、，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。二、幼儿学跳竹竿(一)老师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老师帮忙，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。(二)看老师先示范一遍，用两根竹竿放成如图位置/，邀请两位老师帮忙以分分、合合的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：看老师先示范一遍，一二一二一二师：小挚友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好挚友，4个人一组，每组2个小挚友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(支配好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小挚友交换一下)师：好，真
13、棒!请小挚友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小挚友来练习脚上的功夫类。师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意平安。现在请小挚友依据刚才找的好挚友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换)探讨手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。探讨脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。三、老师巡回视察，发觉问题刚好指正。跳竹竿教案5设计意图：竹竿是幼儿特别宠爱的体育器械，晨间活动中幼儿总喜爱在体育区角拿竹竿玩，有的学孙悟空玩金箍棒、有的放在两脚之间学驾马、还有的拼各种图形依据中班幼儿的年龄特点和爱好，我生成了本次
14、体育活动好玩的竹竿，将竹竿作为运动器械，创设嬉戏情境，并设置障碍，让幼儿在活动中探究竹竿的多种玩法，发展幼儿的跑、跳、跨等实力，培育幼儿动作的敏捷性、协调性及与同伴合作的实力，激发幼儿的创新意识。活动目标：1、大胆探究竹竿的玩法，激发创新意识，促进基本动作和动作协调性的发展。2、能依据动作发展和实力进行自我调整，体验自主嬉戏的欢乐。3、提高合作实力，培育竞争意识和英勇精神。活动打算：1、人手一根竹竿（80厘米）2、音乐郊游、欢乐的挚友、快乐舞曲。3、场地布置如图：活动过程：一、起先部分1、幼儿手持竹竿，随音乐做划船动作进场。师：刚才划船的时候你们都用了什么？（竹竿）你们把竹竿当什么了？（船桨）
15、竹竿可以当船桨划船，还可以给我们熬炼身体呢！2、幼儿跟随音乐用竹竿做韵律操。第一节：头部运动其次节：下蹲运动第三节：扩胸运动第四节：体侧运动第五节：体转运动第六节：整理运动二、基本部分1、幼儿自由玩竹竿，老师激励幼儿探究竹竿的多种玩法。师：小挚友，竹竿可好玩啦，你们想玩吗？下面就请小挚友自己动脑筋，想一想，该怎么玩？也可以和你的好挚友商议一下，看谁玩的花样最多？（幼儿玩竹竿，老师巡回视察，提示幼儿留意平安）2、老师请幼儿示范表演自己的玩法，并激励其他幼儿仿照。师：刚才你们是怎样玩竹竿的，谁情愿表演给大家看呢？（扛枪、驾马、玩金箍棒、拼图）我们大家也学一学吧！（幼儿分别学一学竹竿的多种玩法）。3
16、、师生一起构建跑道，进行运球竞赛。（1） 老师示范玩法，并讲解竞赛规则。（2） 幼儿集体练习，老师提示幼儿遵守嬉戏规则。（3） 幼儿分组进行竞赛。（4） 老师小结，为获胜组幼儿发奖。4、嬉戏：为兔妈妈送水（1）老师带领幼儿进入情境，讲解嬉戏规则。师：“小挚友，兔妈妈生病了，我们用竹竿当扁担去帮兔妈妈送点水吧！”“兔妈妈的家在竹林那边，我们这儿有很多桶水，你们可以一人挑两桶，也可以俩人合抬一桶水。一路上，我们还要跨过小沟，走过独木桥，穿过竹林。”（2）幼儿选择好送水方法，按规则进行嬉戏。三、结束部分为兔妈妈表演舞蹈快乐舞曲，体验欢乐的情感。跳竹竿教案6舞龙目标：提高幼儿的反应实力和动作的敏捷性。
17、打算：用草编织成的草席。玩法：嬉戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，回旋。留意“龙身不要脱节。斗鸡目标：培育幼儿毅力，提高单脚战立的实力。打算：选择一快平坦的场地或草地。玩法：两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，嬉戏起先，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。包袱、剪子和锤子目标：发展幼儿弹跳的实力。打算：平坦场地一块。玩法：幼儿两人或三人一组，面对面战立，嬉戏起先，同时用力向上跳，落地时两脚可随意成三种姿态：(1)脚并拢表示“锤子”(2)两脚左
18、右开立表示“包袱”(3)两脚前后开立表示“剪子”。留意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。跳竹竿目标：培育幼儿跳动及灵敏躲闪实力。打算：长竹竿双数。玩法：幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间灵敏的跳动、躲闪。留意脚不能被竹竿夹到。活动反思：整个活动中孩子们都处在开心的状态中，既有独立思索，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过好玩的嬉戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高嬉戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增加对自己的信念。跳竹竿教案7活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作
19、嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动打算：幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”)2、基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”师：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?。我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法师：刚才小挚友用纸
20、棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。师：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散4、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动
21、中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。教学反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调实力，熬炼幼儿的弹跳实力。在整个活动中，孩子们的爱好都特别的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿视察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。跳竹竿教案8设计思路：纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进行民间嬉戏“跳竹竿”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳
22、实力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像物质打算：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。活动过程：1、起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小
23、圆-“坐马车”)反思：活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(见附图)(2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹
24、竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队(见附图)(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(见附图)(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?队形：四散反思：基本部分中，先激励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及
25、规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。4、嬉戏“叫号接棒”队形：四散反思：结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用
26、纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三-四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的嬉戏
27、帮助幼儿调整教大的活动量。在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还须要在日常的教化教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。跳竹竿教案9活动目标1、学习“跳竹竿”嬉戏，提高弹跳实力。2、进行纸棒嬉戏，体验与同伴合作的乐趣。3、情愿主动想方法探究纸棒的多种玩法。4、体验嬉戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意5、增加思维的敏捷性。活动打算人手一根纸棒、录音机等。活动过程1、“骑马”进入场地。老师带领幼儿到场地四周进行
28、：四散跑、转圈跑等。2、介绍手中的“纸棒”。1）提要求：和伙伴一起玩一玩。2）老师参加活动视察并个别指导。3、介绍嬉戏“跳竹竿”。1）幼儿每三人为一队。2）两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。3）另一名幼儿，在反复“开合”的口令中跳过纸棒。4、集体嬉戏：纸棒嬉戏1）布置场地。幼儿分为四队（其中两队拿竹竿），另两队听口令“骑马”动身。2）先越过一排“踩竹竿”，再掉头回到起点，将“纸马”给下一名幼儿。3）违规者重新从起点动身。5、老师总结6、放松活动。活动反思幼儿在活动中，能够主动参加。特殊是我设计的开头是让幼儿纸马听着赛马的音乐跑起来的时候，他们脸上的表情都是非常快乐的。活动中，幼儿主动动脑筋探
29、究纸棍的多种玩法，并且伙伴之间能够相互共享阅历与喜悦。在后来设计的嬉戏采竹竿中，我先请男孩每两人一组拿竹竿，女孩来竞赛（后来互换），当小伙伴跳不过去时，他们会打开竹竿等一等，这充分体现了幼儿的相互关切伙伴的良好品质，本次活动我们老师也纷纷参加其中，与孩子一起探究嬉戏的玩法，其乐融融！跳竹竿教案10“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育嬉戏。它不但姿态美丽，富于节奏，而且气氛特别欢快热情，吸引众人。幼儿园教化指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯。”同时36岁儿童学习与发展指南中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教化建议：“玩跳竹竿、滚
30、铁环等传统体育嬉戏”，发展儿童的动作协调和敏捷性。跳竹竿作为一种传统民间嬉戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的阅历也少，但跳竹竿又须要集体的阅历。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的阅历，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和敏捷性。1、驾驭跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、在合作嬉戏中，发展弹跳实力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓重点：驾驭跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。难点：在合作嬉戏中，发展弹跳实力、灵敏性和协调性，激发勇
31、于挑战的学习品质。一、谈话导入师：之前在教室里我们观赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今日我们也来试试看。1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）2、他们的竹竿是怎么摆放的？小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。1、敲竹竿基本技巧学习（1）出示指挥“鼓”现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面开鼓边关）（2）用手模拟竹竿节奏（开合开合开开合）问：几
32、个开合？几个开开合？（完善图谱）（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）老师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。2、跳竹竿“点收”基本步法学习（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收点收点收点点收）问：几个点收？几个点点收？刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面点鼓边收）（2）在静止的竹竿上练习脚步（3）分小组跳竹竿练习提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？根据指挥鼓的节奏。怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮番嘉奖机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都须要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，全部组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以
33、鼓声为信号。三、闯关嬉戏，学习合作跳竹竿1、学习“跳收”的基本步法配鼓点，老师平地示范（跳收跳收跳跳收）师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要焦急，还有难关在等着你们！瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？那抓紧分小组试试，胜利后就可以得到其次条丝带。哇，都过关啦！我们一起来看一看。2、学习合作跳竹竿。师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？（1）竹竿是静止的（2）竹竿敲起来敲竹竿的协作；整体的协作3、集体表演邀请同伴、老师参与。小挚友们，今日玩得快乐吗？竹竿舞还有许多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。活动反思：跳竹竿对于
34、幼儿来说是平常不太接触、不太熟识的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、探讨让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的阅历，经过前期的打算活动，在导入部分就简单了许多。在其次个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓学习节奏“点收”基本步法学习，从集体探讨集体尝试小组合作，幼儿基本驾驭了点收的基本步法。在最终一个环节，幼儿合作竞赛的形式进行，由于有部分实力稍弱的孩子还没有完全驾驭跳的方法，出现了竞赛的间断，最终没有根据教案预设的轨道完成整场竞赛。可以将最终一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以接着练习，也可以选择竞赛，或者每组推选三名幼
35、儿来进行竞赛，这样就能照看到实力较弱的孩子，又能具有挑战性。跳竹竿教案11教学目标认知目标：让学生懂得竹竿的作用，相识竹竿舞的基本练习方法。技能目标：初步驾驭竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素养。情感目标：培育学生仔细视察、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深学生对民族文化的了解，增加民族自信念和骄傲感，弘扬民族文化。教学重点：协调运动、打好节拍，驾驭基本步的跳动。教学难点：鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调协作。教学工具长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。教学过程一、导入1、儿歌导入礼貌问候语师生相互问好，大
36、家一起说唱。2、热身嬉戏“搭火车”规则：分组练习每组两把竹竿，两位同学扶竹竿两头，被运输的同学在两竹竿内不限人数。到终点后换两位同学空车返回。先运输完全组的胜出。练习队形：要求：主动参加，留意平安。3、竹竿有哪些用处？可以晒衣服，可以做钓鱼竿、竹筏，可以搭火车、跳竹竿舞。师：竹竿有这么多用途，今日我们就用它来跳舞。大家有没有爱好？二、基本练习1、竹竿舞简介竹竿舞又称跳竹竿，是黎族民间舞之一，流行于海南岛黎族地区，据说已有几百年的历史，被外地游客称为“世界罕见的塑身操”，备受大家宠爱。2、讲解并描述竹竿舞特点、节奏要求及留意事项学生表演“井”字形跳法要求：（1）练习时要主动动脑，过杆的步伐协调、
37、流畅。（2）节奏分明、开合清晰、落地灵巧，气氛活跃，心情高涨。（3）在合作学习中要团结协作，留意平安、相互关切。3、原地节奏练习。（开、开、合、合、开、开、合、合；以此类推）4、原地空握竹竿敲竿练习与脚跳节奏相吻合双手叉腰，左右脚各跳两下，50m来回跳两次。5、竿中练习（竹竿保持不动）6、上竿练习（个别指导）敲竹竿节奏与脚跳吻合（协调性、灵敏性、力气性、节奏性）三、成果展示学生表演我们从小讲礼貌竹竿成六角雪花形态四、评价总结今日大家收获了什么？学会敲竹竿、跳竹竿。师：竹竿不仅可以用来跳舞，还可以练竹竿操呢！下节课我们一起练习好不好？其实我们土家族也有很多有特色的嬉戏与歌舞，以后的时间我们一起来
38、学习。跳竹竿教案12活动目标：1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2.体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3.情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿观看过录像、物质打算：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。活动过程：1.起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的改变“骑马”变双圆-大圆-小圆- “坐马车” )2.基本部分：(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和
39、我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队(2)学习“跳竹竿”嬉戏讲解嬉戏玩法导语：刚才小挚友用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小挚友一起玩，其中两个小挚友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小挚友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。队形：梯形队(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散(4)对幼儿在嬉戏过程中出现的状况刚好进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?队形：梯形队(5)激励幼儿创建性地玩“跳竹竿”嬉戏
40、，师生共同参加。导语：刚才小挚友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?三、结束：活动自然结束。活动反思：跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调实力，熬炼幼儿的弹跳实力。在整个活动中，孩子们的爱好都特别的高，但是在老师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿视察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。跳竹竿教案13跳竹竿是黎族人民喜闻乐见的一种传统体育活动，有着浓郁的乡土气息
41、。每当重大节日或新谷登场，人们都要实行跳竹竿活动，而且往往夜以继日。跳竹竿，黎语叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打节奏，后来发展成男女都能跳。而且在演出中女的更多。因为女子步态轻快灵活，爽愉快泼。跳竹竿时，先将两根长约5 米的枕竿平行摆在平地上，竿间距离3.5米左右。在枕竿上横架8根4米左右的细竹竿，由8人分两组到枕竿两边去扶竿击节，每人左右手各握细竹竿一端。音乐伴奏，锣鼓打拍，扶竿者按节奏撞击竹竿，竹竿在枕竿上滑动离合，发出“卡哒、卡哒”的明快声响。舞者在8根竹竿间跳动，像小鹿欢蹦，不断地表演出磨刀、筛米、穿门、鹿跳、转身、来回等花样动作。而击竿者时而蹲，时而坐，时而跪，时而站，使竹竿有凹
42、凸改变。谁反应稍慢，脚踝或腰腿就会被夹住。被夹者在大伙善意的轰笑中被竹竿夹抬着请出场外。谁能坚持到最终，闯过跪、蹲、站三关，谁就被当作优胜者，坐在竹竿上被高高抬起，接受欢呼与庆贺。跳竹竿教案14活动主题的选择嬉戏是幼儿最喜爱的学习方式，通过嬉戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特殊是民间嬉戏一般都须要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培育了幼儿的合作交往实力，如炒黄豆、卷炮竹、城门城门几丈高等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本嬉戏就是依据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展嬉戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟识的物件，他们通过亲
43、自制作材料，对这次活动更是充溢了期盼。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间嬉戏跳竹竿满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，发展幼儿的弹跳实力。依据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，老师刚好供应这次机会，激励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算：老师打算玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。活动过程：起先部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变骑马变双圆、大圆、小圆、坐马车）基本部分一、探究纸棒的玩法1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试2、激励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）二、学习跳竹竿嬉戏1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿探讨这个嬉戏是怎