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1、2022语文教学总结语文教学总结范文集合6篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我帮大家整理的语文教学总结6篇，欢迎阅读与保藏。语文教学总结 篇1随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它如同一股春风，为我们的教化注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。小学语文的教学，不仅要让学生增长学问，还要增长才智，实力；不仅要学会，还要会学，这样就必需变更以往教学中老
2、师讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被限制的地位。课堂上应当把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。我校主动响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改试验，我有如下几点体会：一、激活了新课堂教学这学期以来，我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的
3、重要理念。依据低年级学生新奇的心理特点我在教学时实行引发爱好，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着巡游生字王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念仔细学习生字的孩子可以得到生字国王的隐私，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观漂亮的生字王国，课件休息时刻是我们最终的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特殊快乐，心情愉悦参加到课堂中来，做到集中留意力，提高学习爱好的作用，增加了课堂学习气氛。二、加强了师生之间的沟通低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还非常不懂事，不懂得该如何学习，因此培育他们良
4、好的学习习惯驾驭学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应当从和他们谈心起先，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学四季时，我让孩子们自己说说应当用什么学习方法来学习生字，很多孩子都认为应当用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特殊高，排练表演读的形式也许多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激扬、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想我要我能我
5、来做我还有我认为”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。三、 学生语文素养有明显的提高。经过一个学期的努力，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的
6、学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的
7、。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。语文教学总结 篇2研读教材是语文老师必不行少的一项基本功，现在受到普遍重视。本文从一名一般语文老师的视角动身，着眼于日常备课时，拿到一篇文章怎样研读才能深化、到位、形成自己的独到见解。文中结合自身阅历，主要谈详细好用的操作步骤。作为一名中学语文老师，研读教材是一项不行缺少的基本功，更是确定老师个人成长的关键因素。可是，在当前这个信息爆炸的时代，我们可以从网络上、教参里、各种老师用书中特别便利的找到一篇篇教案、一个个课件。久而久之，许多
8、语文老师慢慢渐忘了如何独立研读教材，成了依靠“拿来主义”的教书匠。要找回这缺失的一环，必需不断苦练教材研读实力。对此，余映潮老师有如下阐述：“语文老师要学会把玩教材，要别出心裁读课文。”“语文老师研读教材的境界是：读得细腻，读得深刻，读得奇美。”除此之外，余老师还为我们供应了钻研教材的方法挖掘以求深，辨误以求真，考查以求准，发散以求活，变角以求新，对比以求博，类联以求趣，系统以求全，探幽以求奇，创新以求异。站在巨人的肩膀上总是可以看的更高更远，但是当自己脚踏实地时又觉得困难重重。在一个学期的教学中，笔者不断学习、思索、实践，力求把余老师的珍贵阅历运用到自己的教学中。有高人指引的确可以大大提高效
9、率，一段时间后，发觉自己拿到一篇生疏课文，不再惴惴担心了，对教材慢慢有了独到的相识，有时甚至敢于挑战难文教学。回顾自己的教材研读之路渐有起色，不禁欣喜，于是结合自身研读教材的经验总结了一些粗浅的阅历步骤：第一步从仿照做起，修炼内功当我们惊羡于名家大师们字字珠玑的教材分析，一语道破的文章点评时，可曾想到，这正是他们长期内功修炼的结果。当内力深厚时，一切自然水到渠成。对一名一般语文老师来说，内功的锤炼是一条漫漫修远之路。除了大量的阅读思索和勤奋的写作外，仿照也是一个有效方法。其实，仿照是人类固有的天性和本能，是人类生物特征的一部分。仿照是社会学习重要形式，在个体社会化过程中起着重要的作用，是人们彼
10、此之间相互影响的重要方式之一。在古希腊哲学家看来，全部艺术都是仿照的产物。教材研读也是一门艺术。在听其他老师，尤其是老老师评课时，笔者最喜爱也最留心他们的教材分析部分，看他们是从什么角度着手分析文章的，每一次都会有新启发。遇到类似课文，再试试是否可以遵循这个角度分析文章。一起先自然只能仿其“形”，慢慢也就能抓住点“神”了。其次步反复读教材，找寻火花叶圣陶先生谈到文本研读时说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”潜心、反复读教材是研读文本的一个关键环节。在与教材的一次次“碰撞”中，作者的心思、语言的魅力、甚至独到的发觉都会出现出来。我认为，相比于默读，放声朗读更不失为一种好方法，在抑扬顿挫的读书声中总
11、是简单与作者贴的更近，也更加简单形成自己的独到见解。在台阶这篇课文的教学中，当读到父亲脚踏黄泥的细微环节：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”“挑”“晃破”“滚”这几个词就让我非常叹服。在随后的教学设计中，就让学生就这一段进行研读，着重分析这几个传神的动词。在这番研读后，学生对于父亲沉重命运的相识深了，对文章的理解也上升了一个层次。第三步由“趣”字入手，奇妙引导中学生年龄确定了他们更简单关注到好玩的东西，老师在备课时假如充分利用这一点，很简单有出人意料的效果。余映潮老师就相
12、当擅长发觉教材中好玩的语言现象，因此，那些看似枯燥乏味、难读难教的课文，他也能上得诗意盎然，妙趣横生。他读羚羊木雕，饶好玩味地将目光投入到文中表示人物如何“说”的摇曳生姿的写法上。又如读爱莲说，他欣然发觉文中很多好玩有味的“三”：文章有“精粹的语言、精妙的形象、隽永的意境”三美；文章写了三种花，象征三种人，渗透了三种情；文章有三次衬托；文章其次段写的是三种花、三种评价和比较、人们对生活志向的三种选择；文章句式有三美，即长句与短句、单句与偶句、骈句与散句；文章“噫”后的排比句为一陈述二设问三感叹这些趣味点，让学生耳目一新，更加乐于深化课文，也让老师在课堂中更加挥洒自如。现在比较多见的，也是比较常
13、用的一个趣味点就是文章中的对比。细致看看，中学课本中的很多课文都藏着奇异的对比，我在读俗世奇人好嘴杨巴时，就抓住了杨七和杨巴的对比，教学设计中也突出了这一点。冯骥才的好嘴杨巴开头先介绍了杨七杨巴的外貌、姓名、关系。前四段都以介绍杨七为主，后面才起先写杨巴。既然题目是好嘴杨巴，为何最重要的开头部分却写杨七呢？细细阅读下来，发觉一些细微环节很值得推敲。第一段写杨八本名杨巴，因为看上去比杨七小，再加上“巴”与“八”音同，所以被当成杨七的兄弟，名字被错念为杨八。这与文章最终一段中“杨家茶汤被改作杨巴茶汤，杨七慢慢被埋没”可谓形成显明而好玩的对比。杨巴先因没有手艺而被忽视，连名字都被错念，后来却因为一张
14、巧嘴而名声大噪，反而手艺好的杨七慢慢无人知晓。杨七的绝活在手上，而杨巴的绝活在嘴上，以最终结果来看，好像能说会道的人更加简单胜利，作者设置的奇妙对比很值得玩味。第四步寻“美点”探秘，集美找茬余映潮老师说过：“中学语文教材，从语言教学的角度看，是一个漂亮而博大的学问海洋，沉淀着丰富的学问板块，隐藏着精粹的学问宝藏。”我们在研读教材时，要着重对文章的语言之美进行积累、赏析，之后再引领学生感知、积累、提炼、赏析这些美点。语文课的语言魅力得到真正体现。学生通过这样的熏陶，在今后的语文学习中也会留意、仿照、创建漂亮的语言。除了语言美，教材中的感情之美、意境之美、写作技法之美都可以是我们在研读教材时的着眼
15、点。用“集美”的方法读文章，经常会被作者感动，理解自然就更深刻了。与之相对，有的文章也可以从弱点入手，流行的“找茬”也可以成为教学设计中的亮色。第五步增文章内涵，读厚教材“把教材读厚，把课本教薄。”这是余映潮老师常常说的一句话。如何读厚教材？其实就是要求老师在研读文本时，要有意识的丰富文章内涵。文章背后的故事，往往值得我们细细追寻。对文章的相识深厚了，教学设计自然就有质量了。笔者在备信客一课时，就再次细读了文化苦旅，还查阅了许多相关的历史背景和余秋雨家乡浙江余姚的风土人情。其实信客中的剪红绸故事是确有其人，但是余秋雨先生进行了加工改编，把好几个内容整合一起。但是当校长那节几乎可以确定是他自编的
16、了。为什么要加这么一节，尤其为什么把顺便修一修老信客墓作为结尾，就引起了我的关注和思索。我的教学设计中就有了引导学生对文章结尾的思索“同样一个人，作为校长被恒久记住了，作为信客却被渐忘，你从中读出了什么？”原本学生只是理解到文章赞美提倡诚信，这样一来，他们起先明白作者其实在借故事谈对诚信缺失的思索。第六步开发延长点，升华教材“教材无非是个例子”，“教材只能作为教学的依据，要教得好，使学生受到实益，还靠老师的擅长运用。”我们要通过教材这一小点给学生打开一扇窗，自己在研读教材时，就必需注意教材的拓展延长，一篇课文可以向一个单元课文中的人物与事物、语言与手法、结构与主题拓展。也可以向生活中延长，向阅
17、读中延长，向写作中延长。比如：在纸船一课的教学设计中，余映潮老师总结了这首诗写法上的特点：写物抒情、绽开想象和变换人称。他增加了洪源的驶去了，港口的船和沙鸥的新月这两首诗进行比读，它们在写法上与课文有异曲同工之妙。这样比读，不仅使课文学习容量增加，也开阔了学生的阅读视野，深化了学生对课文写法的理解和体会。以上六部曲，仅是笔者个人在平常教学中总结的初步阅历，并非一个固定模式。“教无定法”，对教材的研读也不行能有不变的套路。详细操作时，还要依据个人教学风格、文本、学生实际进行详细分析、调整。只要静心研习，信任每个人都会有自己独特的研读方式。总而言之，教材研读是一条艰深却又绮丽的路，“辛”字多加一横
18、就是“幸”，笔者信任在这条路上多一点付出就会有多一点华蜜。语文教学总结 篇3随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自身一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十一课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充足调动学生学习的主动性，使小挚友们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名青年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不
19、只开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我在市、区、校听课共16节，不论是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地考虑，在他人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自身教学工作中的缺失，同时在考虑中也让自身的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自身能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让小挚友们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成果。譬如月亮船华北明珠白洋淀漂亮的公鸡等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为小挚友创一个良好的学习情境，
20、让小挚友们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让小挚友们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要和时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自身讲课的缺乏，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自身的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。学校检查教学设计的时候，我的成果是优，评价我的反思深刻。二、深化扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不论是哪一个教学环节，我都是深化扎
21、实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求小挚友们做好生词卡片，并在家里做好充足预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让小挚友们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自身、要求学生，尽管我知道自身的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在小黑板上指导小挚友们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自身是进步很大的，我也常常在课上课下听到小挚友们对我的赞许，而小挚友们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多小挚友的铅笔字写的是
22、工整清楚，而许多小挚友呢，不只如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔）一系列要求都很坚固地驾驭，特殊是在二年一班，已有许多小挚友的铅笔字达到了硬笔书法的水平，每当我在办公室批改小挚友们的作业时，都会赢得同事的赞美：“二年级的小挚友写字就这么好！”，在学期中，教育处检查学生的作业，我的成果也是优，更多的是褒扬了小挚友们书写习惯好。三、多种方式，充足调动学习主动性。不论哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让小挚友们更喜爱语文，除了让小挚友喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂
23、的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了“每日一故事”“我读你听”活动，每当我走进教室的时候，总能看到小挚友们在仔细地朗读自身喜爱的课外书，每天早晨的晨会课，讲台上也总会听到小挚友们的朗朗读书声。另外，我还将语文课堂融进小挚友的童真童趣中，每当学到了适合角色扮演的课文，我都充足调动小挚友们的主动性来进行扮演，小挚友们在家长的协商下做了许多精致的头饰，小挚友们喜爱扮演，乐于扮演，在扮演的同时，我还利用数码相机将他们的扮演拍摄下来，发到博客上面让小挚友们回去观看，这样一来，小挚友们学习的爱好更加深厚了，在本学期中小马过河漂亮的公鸡第十二块纱布我均让小挚友们进行了扮演，而小挚友们的表示也相当精彩，真正
24、地投入到了课文的角色中。四、注意平常的积累与写作。本学期我接着让小挚友们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期小挚友们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，小挚友们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自身亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课,在课前我让小挚友进了“课前积累”，小挚友的多样积累内容和精彩表示，得到了教研员的好评，教研员还激励我将这项课外积累坚持下去。现在我班小挚友之所以在写作和回答问题时表达实力强，也与平
25、常的积累有着紧密的关系。在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作，比方：召开完中队会我就会支配学生以“中队会的感受“为题写一篇小笔头；在这次汶川大地震中，小挚友们进行了默哀和捐款活动，我也第一时间让小挚友们进行书写小笔头，写写默哀时想到了什么，看到了什么样的画面，以和捐款献爱心时有什么样的感受，两个班学生几乎都写了自身的真实感受，其中一年一班于浩洋同学的小笔头献上我的爱心一文在承德晚报教化周刊上发表了，小挚友们很兴奋，正是抓住了这样的教化契机让小挚友们进行写作，也才取得了让人欣喜的成果。以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的缺乏，诸如：在教学中光注意了形
26、式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，防止分数的丢失。语文教学总结 篇4一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应
27、更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生
28、爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象实力也有了比较明显的提高。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。一年级的写字教学是特别重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的一年级铅笔字竞赛中，本班学生获得了一等奖。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外
29、加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。语文教学总结 篇5这学期以来，我根据学期初制定的教学安排有条不紊地开展工作。结合教学中学生的实际状况，敏捷地不断改进教学方式，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。努力贴切当前语的重要理念。一、 抓好学生的学习习惯：虽然已是一年级下学期，但想让他们在40 分钟的课堂上仔细地
30、听讲，还是有肯定困难的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、 仔细备课一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生
31、轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学安排上课，细心设计教学程序。课前都仔细备课。三、重视学生的基础学问教学：（1 ）让孩子欢乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“ 开火车” 、“ 让学生当小老师” 、“ 嬉戏” 等多种形式激发学生学习的爱好。（2 ）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工
32、作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书。其次，我充分利用教材中的写字教程，()引导学生学会读帖、描红，临写. 既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。（3 ）培育学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己
33、的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。四、与家长沟通，获得家长的支持家庭教化对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教化方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。不过还应当说的是在取
34、得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由学习基础的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。语文教学总结 篇6长期以来，语文教学虽然不断地进行改革，但以传授学问为主要内容的唯理性教学模式及按“学问点”的条条框框和思索题逐一分析、解答、落实的应试教学模式阻碍了学生对文章美的直觉感知和体验，不能让学生从整体上来感受到美的魅力。如何扭转这种不良现象，切实可行的方法就是在语文教学中自觉地有意识地塑造、建构学生的审美心理结构，而学生的审美心理的建构是要通过审
35、美教化来实现，因此我们必需高度重视学生的审美素养教化，通过各种审美实践活动来培育学生健全的审美心理结构。一、培育审美感受实力视觉、听觉是审美感知的两种主要官能。朱光潜说：“美感起于形象直觉。”文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文课的审美教化也源于作品的语言，我们可以通过对作品语言的剖析，让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。也可以运用朗读，使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美，激发起审美主体心理上的喜、怒、哀、乐的心情反应，让学生体会到审美的音乐美、语言美、情感美。文学作品是通过形象来反映生活的，所以我们可以通过对作品中人物或景物的形象美进行剖析，让学生感知美。例如，风景谈一
36、开头，出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一幅“沙漠驼铃”的画面，望不到边际的沙漠“白茫茫一片”，发着“微微的白光”，突然，地平线上出现了“黑点”，渐渐变成“黑线”，微风送来铃铛“丁当，丁当”的“柔声”，“昂然高步”的驼队排成整齐的方阵，加上那“长方形猩红大旗”与那“苍茫”“宁静”的沙漠形成了显明的对比，给人一种“庄重、妩媚”的感觉。我们可以抓住以上这些词语从色调、感情、声音及动静变化去指导学生感知形象，从中观赏到大自然的阳刚之美，领悟到大自然的粗犷及人们战胜大自然的伟力，进而理解“自然是宏大的，然而人类更宏大”的深层内涵。二、培育审美想象及联想实力教学中应尽可能地将课文的审美因素与学生的审美
37、阅历“接轨”。这种“接轨”要求老师在分析课文、阐释问题以及提问时，恰当地融入学生社会生活和课余生活的内容，启发学生进行“勾联”“嫁接”和“回忆和联系”。奥地利心理分析学家马赫曾对联想作过这样精辟的论述：“在两种突然同时迸发的意识内容A和B中，一种内容在出现时，也唤起另一种内容。”这种联想使学生产生愉悦的开心的感觉，联想的结果是学生的思维超出了作品本身。吟诵李白的不朽诗句“黄河之水天上来”，出现在人的脑海里的何止是黄河呢？或许是浩瀚无际的大海，或许是一泻千里的黄果树瀑布，或许是滚滚东去的长江想象在人们头脑中迭现的是很多波澜的画面，使审美的感受更丰富了。一篇课文中的审美因素许多，教学中宜抓住课文中
38、最能反映中心主题的，反复出现或突出表现的主要人、景，抓住凝合作者思想感情和审美意识焦点的“情结”，诱导学生阐发、品尝。所以要充分利用课本供应的“思索练习”，设置想象、联想的阶梯。如荷塘月色其次题：“作者是抓住荷塘月色的哪些特点来写的？并联系写作实际说说假如不这样写，还可以有怎样的写法，效果会怎样。”这是指导和提示作想象和联想操练的，施教者可以依据题目设计出各种有益于想象、联想的训练台阶，使学生得到发生想象和扩展联想的实践熬炼。三、培育审美情感及审美理解实力语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容。有的歌咏宏大，有的歌咏平凡；有的歌颂和善，有的歌颂纯真；有的鞭笞丑恶，有的鞭笞好妄
39、；有的鞭扯落后，有的鞭挞黑暗这些丰富多采的语文内容无不寄寓了作者的审美情感。这就要求去启发、引导学生在语文学习中了解人的自身，了解人的情感和内心世界，这样可以帮助学生更好地理解课文。读苏东坡的意境开阔、场面宏大的念奴娇赤壁怀古，要体会作品所表达的时间消逝，世事沉浮的怀古之幽情，就必需帮助学生从作品的表层走进作品的深层，把“浪淘尽千古风流人物”“一时多少豪杰”“人道是三国周郎赤壁”联系起来，同苏轼当时被贬黄州不得志的思想心情联系起来，体会作者对雄姿英发的周瑜建功立业的敬慕，体会作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒发“人生如梦”的心理历程，由此而获得自己的审美感悟。当然，以上所谈的审美感知、想象、
40、情感与理解并不是各自独立的、泾渭分明的，而是相互联系、相互渗透的。美的详细性和美感的情感性，确定在培育审美感受实力的时候，必需调动学生的生活和学问积累去进行联想和想象，以丰富审美对象中包含的情感因素，使学生理解美的形象所展示的意义，明确美的情感所蕴含的理性。当感知、想象、情感和理解这些心理要素结合起来，并达到自由协调的状态时，一个审美感受、领悟、体验系统，即审美心理结构也就组合而成了。这时开心的审美体验也就产生了，在这种状态中，不仅学生的认知和审美实力得到发展，而且学生的人格修养也能得到完善。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页