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1、2022语文教学总结语文教学总结范文集合八篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我帮大家整理的语文教学总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学总结 篇1本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：一. 仔细备课依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。二.学好“接着教化”内容利用本学期网
2、上接着教化的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，驾驭课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的实力和水平。三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。四.重视并抓好课外阅读1.做好打算为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管持
3、续家长做得尤为突出。3.让学生明白读书的重要性。4.给孩子细心选择读物并统一购置了365夜故事、名人故事、儿歌300首。5.多种方法激发和培育学生的阅读爱好。（1）讲故事感受书的奇妙（2）设悬念调动读书的欲望。（3）演故事感悟故事情节6.保证孩子的阅读时间-早晨、中午，专时专用.7.将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班，交换阅读。五.利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不
4、添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到-读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2.老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。3.抓住典型课文，逐句指导学生。4.实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。5.做好差生辅导。六、扎实地抓好背诵背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。1.刚好订好背诵安排开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组老师定“背诵安排”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课
5、外相结合，力求内容适合一年级学生。2. 扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间-饭前、中午、下午其次节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特殊实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。一年级学生生活阅历浅，许多东西口头说明他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声
6、音洪亮、吐字清楚，就连平翘舌也是一个一个订正的。七.重视写字教学，打好写字基本功。利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到兴奋。八. 刚好做练习册学完一课就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。九.仔细批改作业每次布置作业都特别专心，做到有针对
7、性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！语文教学总结 篇2一个学期的工作结束了，这个学期的工作对于我来说是繁忙的，也是充溢的。作为一名小学语文老师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个
8、方面加以总结：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、注意夯实基础，以新课程理念指导教学。1.加强写字指导，提高学生的写字实力。三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行
9、写字指导，课外严格要求学生仔细书写。2.重视朗读实力的培育。在教学中我接着加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先班班通范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。3.重视积累，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。三、接着训练学生的合作学习的实力。在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组探讨等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解
10、。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达实力和仔细倾听的品质。并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神。四、有目的地培育学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素养的养成。因此，在阅读之后我首先激励学生去发觉问题，各种问题出现时，又激励显示去自己解决，利用全部能够利用的途径。激励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力找寻相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和激励。五、工作反思1、个别学生的不良的学
11、习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决等。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，踏踏实实做好自己的本职工作。语文教学总结 篇3时间如水，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，本学期，我又担当102班的语文教学工作。一学期来
12、，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，
13、激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。二、利用新旧学问联系法进行随机识字我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学生相识新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排26篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。（一）指导学生在预习
14、中读准字音预习是专为学习新学问作打算的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经相识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不相识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。（二）指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习实力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长起先，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何
15、一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的
16、形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。五、教会学生在阅读中巩固识字儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体主动参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。六、注意课内外结合，调动家长参加课改的主动性，引导学生在课外识字。美国的一位教化家指出：“课
17、堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但成果只属于过去，在教学中还存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实
18、力方面还不够重视，下学期肯定留意。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力！语文教学总结 篇4做一名合格的语文老师，上语文课恒久都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力，让语文这种力气抵达人的心灵。这就是我做一个语文老师在现实教学中践行的目标。语文教学，让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课，不知道，有多少次，深夜不寐。只为思索如何做，才能上的开心，上出语文的魅力。因为我不想只依靠激情，我不想做个教书匠，更因为我爱语文。都说教无定法,其实,教也有法。特殊是语文，更是特性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文，一个老师有一个老师的特性，也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自
19、己的方法，是从这样简洁几点做起第一步：介绍作者。在第一节课里，我们应当在课前布置这样一个作业：搜集作者的有关资料，不能光是只言片语的简介，随意什么都可以，趣闻逸事都可以，越八卦越好。要了解作者从生到死，甚至有关他们的祖宗八代都要搞清晰。这样，到了课堂上，我们就可以让学生沟通他们的所得了。他们中有人会说作者的生日，有人会说作者的籍贯，有人会说作者的爱好，作者的生涯，作者的三姑六婆，作者的八卦旧闻。这样一来，学生对作者的了解就立体全面的多了。他们会相识到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的，他们喜爱上这样一个作者，就会喜爱即将要学习的课文。而且想搞清晰为什么作者会写出这样一篇文章。想想
20、看，这样的课堂无法不精彩，无法不让学生喜爱。其次步：介绍时代背景或者教材相关的常识现行的语文教材里，多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年头往往都是距离现今比较远的，所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章，肯定要先清晰的了解作者写文章的时代背景。有的课文也不须要介绍时代背景，比如写景状物的文章或者是说明文一类，那么在这节课上，我们就可以要学生沟通关于这类文章的一些常识。第三步：读课文，看电影在一二节课里我们相识了作者和时代背景以后，这节课我们就起先读课文和看电影。首先老师要有朗诵的良好素养，再培育学生。每次我朗读，学生都喜爱，抱以掌声，下面，就可以让学生来读
21、，人都是天生有表现欲的，让学生反复的感情朗读，会让他们不仅提高了朗读水平，而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解，不是有句话叫做“书读百遍，其义自见”吗?课文读完，可以起先放课件或是看电影片段了。这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避开了师生的一问一答的枯燥过程，让学生逍遥自在的看电影，不用再动脑筋去考虑问题，这个过程学生肯定会很享受。这堂课也肯定是很胜利的。第四步：分析课文在这节课里，我们的任务是：弄清文章的条理，列出文章的提纲。体会作者的语言风格，与另外作者的同类作品来比较。学习作者的写作技巧，品尝文章的好字好词好句。首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲，这个过程的目
22、的是要让学生对文章的结构有个全面的了解。知道作者是怎么样来写这篇文章的。接着我们就要起先体会作者的语言风格，各个作家的语言风格都是不同的，比如金庸的语言风格是雍容稳重，平铺直叙中见出广博的学识，而古龙的语言风格则是简短干练，峭拔跳动中见出鬼才的思维。须要提出的是，现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然，我觉得在有些环节上不须要，甚至是须要抵制这种过渡自然，我们就是要一条条的来品尝，来学习。列完提纲就来体会语言风格，这之后再来学习写作技巧。一步步来，不要被课文所左右，被它牵着鼻子转，这样会始终陷于课文的泥潭中出不来，这样一来，就会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。第五步：仿照写作在上节
23、课里，我们学习了怎么样列提纲，并且学习了语言风格和写作技巧，那么这节课里，我们就要来仿照课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲，然后依据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的仿照作者，要跟他学遣词用句，构段成篇。特殊是对于一些特别文体的课文，比如古诗，新诗，寓言，戏剧什么的，我们肯定要利用一节课来仿照写作。第六步：评讲仿照写作老师收起学生的仿照写作，批改后利用最终一节课来评讲，先让学生自己说说写作意图，如何构思的，然后点学生读他的作品，接着全班探讨，最终老师总结，评讲完几个典型的，学生的学习爱好才能提起来，学习才会有效果。第七步：课外阅读牵引，价值观主动导向一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑
24、，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延长向生活的各个角落。我喜爱在品尝完课文后，为了真正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了选择精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积累美丽的字词句，写读后感。写思想评论，依据文章的特点和性质和学生的特点，支配不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。第八步：以题熟稔，举一反三不得不说，语文老师很苦，因为你自我感觉良好，但是成果有时真的让你很难以言说。 那再当下的应试教化环境下，除了不扭曲语文的本质，但是不得不
25、说，现行中学语文教化的目标就是把学生培育成做题的机器，你我，不得不充当帮凶，如此，我情愿做个有深度的帮凶。于是在学习后，我也要做题，训练下。目的很功利，就是让学生会做题。让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培育做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。其实这里许多环节每个老师都习以为常，但是至于各个环节的处理状况，个人学问内涵深重状况，详细不同，效果迥然不同。看似起来，花样并不多，但是这里老师首先要酷爱文字酷爱语文，那种酷爱可以让自己沉醉，假如自己沉醉了，学生即使不沉醉，也会被感染，有一天，细细品尝，某一个场景，即使学习的学问会忘，那种感情和情景多年也不
26、会忘。语文教学总结 篇5社会发展日新月异,教化形势也在发生着天翻地覆的改变,而新课程改革也正体现了这一时代要求,顺应了时代潮流,这就对我们广阔教化工作者提出了新的要求,必需与时俱进,更新自己的教化观念。通过一年来的新课改教学的体验,本人有以下几点不成熟的感受, 现将课改状况作个简洁总结，与大家切磋。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我们依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。在这一学年的课改工作中，我们力求打破传统封闭、单
27、项、机械的教学模式，主动把课改精神贯彻于课堂教学，既积累了一些阅历，也发觉了一些问题。一、课改开展状况（一）、仔细学习新课标，切实转变旧观念深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。（二）、推行五步教学法，打造高效语文课堂在新课程改革的背景下，我
28、践行了课改新理念遵化二中主动教化模式，在语文教学领域进行了大胆的改革，主动贯彻进行了具有二中特色的“五步”教学法，即自主学习、合作探究、精讲释疑、当堂检测、作业布臵，更新了教学理念，提升了教学水平，获得了很多切身感受。整个学期的教学工作，我是这样开展的：首先，我根据课改精神细心拟定了教学安排，建立了以四人为一个小组的学习活动单位，以累计量化学分的评价手段；接着，又以三个模块（九年级古诗文、阅读和写作）的教学为中心，注意了“学问与技能”的积累和训练；同时，还组织了与模块教学活动“相识自我”和“体验情感”（相对应的“举荐自我”、“介绍同桌”等演讲朗读竞赛，注意学习的“过程与方法”；另外，我还编辑了
29、一年来的学生优秀作文，注意了学生“感情看法与价值观”的培育。通过一个学期的教学，我们不但较好地完成了教学任务，而且极大地调动了学生语文学习的主动性，变更学生对语文课的看法，不少同学在学习小结中真诚地表示：进入初三以后，以前不喜爱的语文课成了他们最快乐的课了。能取得这样的教学效果，我以为得益自己在教学工作比较自觉地践行课改的新理念，注意培育学生的真感情。（三）、整体把握教科书，找准教学落脚点我们还从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的
30、课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。（四）、大力改进课堂教学，实施小组合作教学在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；实施小组合作教学，培育学生团结协作意识；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读
31、面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。（六）、加强教研组活动，提高整体教学水平。加强集体备课，优化课堂教学。在仔细备好集体备课的基础上，主动开发课程资源，仔细制作每一课的课件，发挥多媒体教学技术的在提高语文课堂效益中的作用。（七)、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。 增加学生语文实践的机会，创建课堂与生活的“超级链接”，让学生充分感受到生活中到处有语文。1、利用国庆长假要求学生阅读课外读物、写好读书笔记。2、利用寒假，要求学生外出感受自然；视察春节；与自然中的花鸟鱼虫、山川草木进行“心灵的对话”，理解自然的生命，体悟自然的灵性。3、围
32、绕综合性练习主题，开展多种语文实践活动。搜集校内流行语、网络语言、校内公益广告、优秀广告词、优秀的店名、对联、街头巷尾报刊上墙壁上板报上的错别字。这些语文实践活动，沟通了课堂内外，让学生充分相识到生活中到处有语文。4、开展了“遵化二中读书节”活动，同学们不仅提高阅读爱好，而且熬炼了自己的胆识，培育了自己的自信念，提高了自己的口头表达实力和提出问题的实力。5、加强文学指导。在学校运动会上，让小记者撰写现场新闻稿件。6、结合“神舟十号”载人飞船胜利放射和“蛟龙”号潜艇入海的这两件令中华儿女骄傲欣喜的大事，要求学生收集相关的资料，为开展“探究月球奇妙”的活动奠定基础，激发学生的求知欲，培育学生的科学
33、精神和探究未知世界的爱好，提高学生搜集筛选信息的实力。7、结合老师节让学生收集歌颂老师的诗歌、散文；结合中秋节，我让学生视察中秋的月亮，自行收集关于月亮的诗、词、文，传闻、寓言、歌曲、图片等；向家长朗诵教科书上关于月亮的诗、词，讲解并描述月亮传闻、中秋赏月的来历等。9、建立师生交往、共同发展的互动过程，充分发挥小组合作学习的作用，激发学生学习的爱好、动机，让学生学得更主动主动，成为学习的主子。10、建立学生语文学习的电子档案。老师将学生每次作文、单元检测成果、搜集资料状况、向老师供应教学资源状况都赐予登记，为下一步语文课程学习评价奠定基础。二、体会新课程改革的胜利实施，关键在于老师教学观念的更
34、新，建立一种充溢宽松、和谐、同等、开放、自由、民主的课堂教学氛围，重构新型师生关系，让学生在课堂教学中自信地想、大胆地说，给予他们思想的自由、感情的自由、创语文教学总结 篇6本学期，我校语文科组在学校教育处的干脆领导下，以创新精神和实践实力为重点，更新老师教化教学观念，树立以学生为本的教化思想，深化开展教学探讨，充分发挥老师的主动性、主动性和创建性，切实提高教学探讨的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我校语文科组教学和教改探讨取得了较好的成果，现将本学期的工作总结如下：一、接着学习课程理念，转变教学观念本学期我校一开学，就组织语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，驾驭新的
35、要求，领悟语文教学改革意图，为我校语文教研、教学做好思想指导。正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程二、开展教研活动，提高教学质量1、开学第4周就开展老师互听课活动，通过沟通展示老师教学风采，检验课堂教学改革的成果。听课后就地沟通，相互学习，总结阅历。2、仔细主动地开展校级公开课活动，促进老师集体教学水平的提高。执教老师在上公开课的前一周完成“一备”，组织本组老师进行集体备课，组内有阅历的老师提出了珍贵的看法。通过大家的沟通沟通，共同探讨对策，进而完善执教老师的教学设计，完成“二备”。 执教老师能依据学生的特点
36、，主动探究，探讨科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。如，一年级（二）的何海美老师在上荷叶这节公开课前两周就起先结合本班学生特点起先熟识教材，上网搜集的文字资料、相关图片等，并结合其他老师的珍贵看法，做了充分的打算。在这节课的教学过程中，老师采纳谈话导入，并利用漂亮的荷叶图片激发了学生的爱好，使学生主动地去学习课文。老师重点抓了学生的朗读，较好地引导学生理解背诵课文，并且训练学生的说话实力。完成了教学目标，轻松突破重点难点，达到了预定的教学效果。课后我们刚好对教学进行客观的评价
37、，听课的老师都主动参加，有针对性探讨反思：假如是我来教，这个环节怎么处理，怎么去评价确定学生，怎样去进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生的思维火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想魅力、艺术魅力。最终把大家的好看法集中整理，执教老师针对教学中的不足之处，结合大家的见解进行课后“一备一反”。三、重视常规检查，强化教学管理在激励语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组老师备课都特别仔细，教案
38、完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。四、加强老师的业务学习本学期我组织语文组的老师几次观看获奖说课和课堂教学的光碟（中段的是三年级，高段的是五年级），观看后老师们受益菲浅。五、教研组工作存在的不足：1、有的教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合
39、素养的提高关注不够。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。语文教学总结 篇7光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的语文教学工作已经结束了，现将详细工作总结如下：1、加强思想教化，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，学会正确的学习方法，教化学生仔细学习，打下扎实基础。2、变更传统教化“一言堂”式教学所运用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教化教学过程的主体，从而形成主体参加型
40、课堂教学模式所须要的新型教案。教学中我注意引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给学生。3、在主体教化理论的指导下，充分调动学生的主动性，解决好老师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在相识过程中的主体地位，形成在老师指导下的学生自主学习、自我教化、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中找寻改进方法。4、多采纳讲故事、做试验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习爱好，从而引导学生主动主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要
41、注意激发学生的创新意识。5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽视了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的。6、“与好书交挚友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获得学问，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。7、加强视察指导，帮助学生选择材料，指导学生详细、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。8、
42、关注对中下生的辅导，刚好为他们“排忧解难”。语文教学总结 篇8由于是第一次任教初三，没有教毕业班的阅历，所以在工作中除了向有阅历的老老师请教以外。我更加勤奋地仔细落实各个教学环节。教学工作中，我虚心学习，勤奋努力，仔细做好教学中的各个环节，细心备课，主动上课，刚好批改作业，想方设法对学生进行课外辅导。（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。（2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如
43、何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。（4）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好。（5）布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（6）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进
44、生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，我从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。（7）主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。（8）培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在二期课改精神的指导下，娴熟驾驭了教学常规，并尝试各种新的教学方法，力图给学生全新的课堂教学和语文学习。有益的尝试也使得自己的教学理念更加科学。除了正常的教学工作以外，我利用住校的便利，在休息时间加班加点，批改作业，查资料，备课，以便将工作作好。针对学生
45、的详细状况，这学年我花主要时间在个别辅导上。对提优班的学生，在每一次综合练习后，都要每个学生单独评讲试卷。对其中出现的问题作深化的分析，分析为什么回出现这种问题，你当时是如何思索的，应当如何正确思索等，尽量彻底的解决问题，做到下次不再出现。在作文训练中，我坚持一文两练，即先写一遍，具体批改之后再写一遍。并且坚持让学生平常写随笔，记日记等作文协助形式。针对不同同学的薄弱环节个别辅导，从审题立意，材料选取到结构支配等各个方面加以辅导，取得了交好的成果。对平行班的学生，以为他们基础较差，所以我将教学的重点放在夯实基础上。背诵、默写各个过关。虽花去了大量的时间，但成效明显。语文教学是系统的、困难的，但同时又是艺术的。在这块领域中我才刚刚学会走路，以后的路途还很长，我将一如既往，用辛勤与汗水在语文教坛上耕耘。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页