《2022说课稿范文41.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿范文41.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022说课稿精选说课稿汇编8篇作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1说教材：阳光皮肤一文选自北师大版六上的教材，以对话为主线，通过南非的国际少年班里自我介绍的一件小事，写了各国孩子的自我介绍，特殊详写了“我”的一段话，写出了南非孩子求同等，求生存的心声。所以我把教学目标定位是：1、指导学生正确读通课文，整体把握文章内容，了解各国风土人情。2、通过品评人物描写，体会人物内心世界，把握人物的情感，通过文本对话，加深对课文的理解，提高学生自主分析
2、实力。3、培育学生维护民族同等，呼喊世界和平，“地球是一个大家庭”的美妙心灵。教学重难点：重点：研读描写人物的语句，感悟“我”的内心世界。难点：理解部分含义深刻的句子，培育学生自主分析的实力说教法：这堂课采纳读议结合，情景教学，资料整合，以读代讲，对比、想象等教学方法，辅以现代信息技术，课堂上尽量关注学生，同等的和学生对话。既有横向的联系，又有纵向的深化，从而突出重点、突破难点。说学法：1、 采纳“画”、“圈”等批注法学习课文。2、自主感悟式学习，通过不同的朗读形式，理解课文内容。说教学过程：一、干脆导入：今日，老师要和你们一起走进一个特别的班级，这是一个国际少年班，学生来自不同的国家，让我们
3、一起走进课文阳光皮肤。（鉴于文章的篇幅比较长，为了使学生尽快的进入学习状态，我们实行了干脆导入。）二、初读课文，感知大意（一）自由默读课文：了解大意，解决字词困难。不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。（二）全班沟通，检查默读。1、出示部分词语：惯例、骄傲、激励、随即、热泪盈眶、人头攒动、噎。指名读。刚好正音。2、用上部分词串联，说说主要内容。（默读实力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求仔细思索，默读以后要留意检查效果，决不能匆忙忙忙，使默读的环节流于形式。）三、直奔重点，聚焦“我”言行。（一）抓住“我”的心理活动描写1、在这么多人的介绍
4、中，谁的介绍打动了你？生再读相关语句，汇报沟通。2、多列尔一起先就打算好了吗？出示：17到21段落。再次阅读，沟通从那里看出。3、主要沟通句子：(1)我的心突然一抖。从一起先，我就思索，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？(2)现在轮到我了。我站了起来，但是我没有想好，真的。(3)我向左边望望，身边有我一国的同学。我又向右边望望，也有。但我半天张不开口。用一个词概括我此时此刻的心情。指导朗读。（指导学生学生朗读初步感知，用自己的语言概括作者的心情。在分部分指导阅读时，每理解完一部分，都要刚好指导学生加以小结，再引入下一部分的阅读。这样既能使学生沿着作者的思路进行阅读、思索，又能不断加深学生对课文
5、部分与整体之间内在联系的理解。）过渡：正值我迟疑犯难不知怎么介绍自己的国家时，发觉桑巴哈站起来了。4、出示这段句子：这时，我发觉桑巴哈站起来，他的左肩是低了些许，哦，他的脚有点拐拐的，我知道。半晌，他不开口，为什么？是不是被什么噎住了？他最终开了口：“我们的国家还很落后，缺水，奇缺！还有斗争！”（1）学生轻声读，沟通知道了什么？（学生明白 ”迟疑不决的缘由。因为我们的国家都是缺点。）（2）转化角色，朗读体会。我知道，我的国家很落后。我知道，我的国家很缺水。我知道，我的国家到处是斗争。（3）我还知道什么？揣测桑巴哈的脚拐拐的缘由。随机出示非洲的图片和桑巴哈的资料。（4）师生对读，倒装练习，再度体
6、会。桑巴哈的脚拐拐的，我知道。我的国家很落后，我知道。我的国家很缺水，我知道。我的国家到处是斗争，我也知道。（这个环节我支配了三处读的训练：轻声自由读，转换角色读，师生对读。在一次次的读中学生通过猜想，看图，相识不断加深，感情不断升华，在朗读中明白“我”迟疑不决的缘由。在第三次读中我支配了倒装句句式练习，读中体会倒装句的特点和作用。这也是盛新凤老师说过的方法习惯内隐化的体现。在不知不觉中渗入了写作方法的教学。）过渡：这样的非洲，这样的南非，这样的国家，我犯难，我该如何介绍呢？找出多列尔是怎样介绍自己的的国家的。（二） 抓住“我的”语言1、理解“阳光皮肤”（1）初读句子，说说黑皮肤和阳光的关系。
7、（2）能不能说全部的皮肤都是阳光皮肤？是呀，黑色，是阳光照耀的健康颜色，读句子2、理解“阳光心灵”（1）再读句子，哪个词深深地烙在了你的心里，说说理由。（2）用一个词语说说白人的行为。拓展：华人与狗不得入内，看了这句话，你有什么感受？（3）指导读出“我”的心情。（4）感受阳光心灵，他是怎么做的？再读句子。3、升华“阳光世界”师：他渴望像一切漂亮国家的公民一样，自由、昂扬地生活。回到前文，我们一起看看其余的同学分别是怎样介绍的。从他们的介绍中，你又体会到了什么？学生简要说说世界其他漂亮的国家和公民。师：是呀，阳光皮肤，阳光心灵创建了阳光世界。（有效地学习是从已知到未知，再到已知的过程。在逐步地阅
8、读理解的同时，相识也在不断发生量的改变。体现了层层深化的教学理念，使学生对文本意蕴有着更为深刻的理解。）四、配乐朗读，感情升华背景音乐 迈克 杰克逊挽救地球师总结：我们种族不同，文化不同，历史不同，还有信仰不同，喜好也不同，但我们是一个大家庭，我们都希望生活在阳光世界下。(此时无声胜有声，绕梁的余音正是把学生带入诗书境界的最好媒介。有了这种浸润身心的氤氲，生硬的剖析无疑已成多余。让时间驻足，把韵味留住，所以这里我们没有设计写的训练。)板书设计：世界阳光皮肤（板书要求简洁、明白。我的设计是从阳光皮肤到阳光心灵，再到阳光世界。解决了难点，也点明白中心。）说课稿 篇2一、说教材歌曲银杯是一首流传在鄂
9、尔多斯草原上的一首短调民歌。歌曲为C大调，四四拍。曲调宛转、流畅、好听有浓郁的蒙古族民歌美丽的旋律、独特的韵味等特点。歌中渗透了蒙古族的朴实豪爽又透射出蒙古人开阔的胸襟。每当节日聚会、款待来宾的时候，主子便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对来宾的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜爱蒙古族音乐。基于对教材的理解和对学生的把握，我把本课教学目标确立为：1、学问技能目标：通过学唱银杯这首歌，让学生感受蒙古人民对漂亮草原的酷爱和热忱好客的嚎爽之情。2
10、、音乐素养目标：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏实力。3、情感看法目标：通过学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生宠爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。依据教学目标，我确定了这样的教学重点：感受、观赏歌曲银杯理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的酷爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。二、说学法依据音乐新课标，我认为：音乐教化应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美得过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方法，坚持“以老师为主导
11、，学生为主体”的原则，注意发展学生的实力它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从而激发学生去表现音乐、创建音乐。三、说教法美国教化家杜威说：“老师在教学中只是帮助学习活动的助手，让学生在创作的活动中学习。”学
12、生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对唱曲的感受和参加音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激趣诱导、体验学习、情境练习等方法，让学生在“参观那达慕盛会游玩草原篝火晚会”等一系列图片展示中，体验蒙古的民族音乐、舞蹈及有关风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，学习和继承蒙古族民族民间音乐文化艺术，拓宽学习的视野。并能进行一些创新，培育学生即兴创建的实力。养成共同参加群体意识和相互敬重的合作精神。四、说教学过程（一）爱好导入让学生感受“美”，上课一起先，我会跳一段蒙古族舞蹈，然后提出问题，让学生猜一猜这个是
13、哪个民族的舞蹈。再引入蒙古族的音乐与舞蹈相结合，让学生领会蒙古族文化的美。一堂好课必需要有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习爱好的关键。运用多媒体课件让学生观看一些蒙古族风土人情的图片，介绍马头琴的相关学问以及声音片段，让学生在观看中激发学习本课的爱好，潜移默化地接受了与本课学习有关的文化，同时也建立起学生与我的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。让学生依据已有的学问漫谈蒙古族，然后播放多媒体，是学生进一步了解这个民族，拓展学生的学问。（二）逐层倾听新课程标准提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生学会听。引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐老师
14、不行推卸的责任。因此我为学习歌曲设计了倾听歌曲、体验感受的环节，分为：1、初听全曲，整体感知。使学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的特点。2、再次倾听，听辨乐段。引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个部分的内涵及心情。3、深化倾听，体会情感。通过介绍蒙古人民与草原的亲密关系，深化倾听，启发学生体会情感在歌曲中的表现。4、感受风格，作曲练习。感受风格，学习致用，完成课本上的练习。（三）学唱歌曲节奏练习为了让学生更好的演唱歌曲，我拿出歌曲中出现的较难的节奏让学生进行练习试唱歌谱随老师伴奏或多媒体课件以视唱为主，难点乐句可用跟唱法完整的演唱歌谱自由的朗读歌词把歌词带入歌谱中试着演唱模唱歌
15、曲当学生初步感知歌曲后，引导学生轻声跟唱歌曲，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。老师给与纠错和指导完整的演唱（四）丰富体验学习蒙古族问候语创设情境，随着音乐进行与蒙古族有关的情景，让学生充分体会气氛。分成小组，请学生模拟并绽开想象。模拟在蒙古包中宴请亲朋好友，根据蒙古人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌银杯一起跳起蒙古舞蹈。营造全员参加的气氛，注意学生的体验，激发学生的表现热忱，培育他们的自信念。让学生感受体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放心情。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的爱好和宠爱。最终完整的演唱歌曲银杯五、说板书设计银杯一、说教材二、说学法三、说教法四、说教学过
16、程蒙古族的问候语节奏练习五、课堂小结六、课堂小结、课外延长老师总结的说：同学们，今日我们学习了一首蒙古族歌曲银杯大家都唱得特殊好，我们也一起了解了一些蒙古族风情的特点，一起唱起他们的酒歌，跳起好看的蒙古舞，同学们的表现真棒！我们生活在一拥有五十六个民族的大家庭里，悠久的民族文化使我们每个民族都拥有独特的一面，比如说每个民族不同的民族服饰，比如说我们的牛皮大鼓，都是一道漂亮的风景线。正是因为绚丽多彩的民族风情，才构成了我们多姿多彩的生活。老师想在座的同学们也肯定有少数民族吧！只要我们仔细视察，去发觉就肯定能看到他们的美。下课以后同学们肯定要去了解一下自己民族的特色特长，然后很好的传承下去。因为我
17、们都是中国人，是一家人所以我们每个民族都肯定要团结在一起，共同进步，一起为祖国的建设做贡献。同学们要仔细的学习好文化学问，钻研科学技术，仔细做好每一件事，才能做一个有用的人！让我们一起努力吧！说课稿 篇3各位评委老师，大家好：我是第（ ）号考生，今日，我说课的内容是耐久跑。耐久跑这一体育项目是初中七九年级第五章第一课，主要内容是教会学生耐久跑的技能和技巧。耐久跑的教学任务是发展速度、耐力、柔韧、灵敏和协调性等身体素养，促进身体的正常发育及运动器官和内脏器官功能的发展，使学生驾驭跑的基础学问、基本技能和技术，学会跑的正确姿态，提高跑的实力，驾驭越过多种障碍的技术和本事。（以上是主要内容和任务）驾
18、驭了这一技能技巧并常常进行练习，不但能使心脏收缩力加强，提高心脏供血实力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢实力，还有助于降低血液中胆固醇含量。通过这一教学任务的教学还有利于培育学生英勇、坚韧、坚决、吃苦耐劳等意志品质和团结协作集体主义精神。重点驾驭耐久跑的呼吸方法；了解“极点”和“其次次呼吸”；克服“极点”现象是耐久跑教学的难点通过耐久跑，发展有氧耐力，促进身心发展，抓住耐久跑教材的特点，培育学生坚毅的意志、坚韧的毅力和坚持究竟勇于克服困难的精神。那么，依据本节课的详细教学内容特点，以及学生年龄的特点和学生认知规律，我设计了如下教学目标：第一，了解耐久跑的基础学问，驾驭耐久跑的基
19、本方法。其次，发展快速跑实力和有氧耐力。了解“极点”和“其次次呼吸”，使学生驾驭克服“极点”的现象。第三，在耐久跑的学习和熬炼中，尽量使学生充分呈现自己的体能，体验参加学习和熬炼的爱好，学会与同伴的友好合作。第四，培育学生坚毅的意志，体验跑的乐趣。在以上四个教学目标当中，第一个目标即“了解跑的基础学问，驾驭跑的基本方法”是须要学生重点要驾驭的，所以我把它确定为本节课的教学重点；其次个目标即“发展快速跑实力和有氧耐力。了解“极点”和“其次次呼吸”，使学生驾驭克服“极点”的现象。”是需学生难以把握的，；所以我把它确定为本节课的教学难点。为了达成上述目标，我采纳直观示范、分组练习，充分发挥小干部的作
20、用等教学策略，按部就班地使学生驾驭这一基本技能，同时在老师强有力的引导下，实行多激励、多帮助的协助手段，提高学生练习的主动性为主，突出合作学习，逐步培育学生独立学习的实力。因此，为了落实本课的教学任务，我设计如下3大环节来组织教学。第一大环节：使学生初步了解本节课的任务，为完成本节课的学习任务做打算。为了完成这一教学环节，使同学们能够轻松开心地进入学习状态，我分以下几个教学步骤：1、组织学生充分热身。方式是可以实行曲线性沿操场慢跑两圈跑，或者是（）等方式，使身体达到热身的目的。2、活动各关节和徒手操，充分拉伸关节韧带，提高关节敏捷性，避开受伤。3、组织嬉戏。方式是实行男女混合接力跑。目的是为了
21、调动学生运动主动性，达到充分热身，使集体进入运动状态。其次大环节是使学生驾驭跑的基本学问、技能和技术，我设计了以下几个步骤：1、老师讲解跑的动作要领，目的是使学生形成对动作的表象相识。2、老师做示范动作，目的是使学生能直观观看跑的动作要领。3、因为通过上述的教学过程，学生已经基本驾驭了跑的动作要领，接着就是组织学生进行练习，目的是让学生把耐久跑这一运动技能真正化为自身的实力。组织练习又分几个部分：（1）学生自愿结合成练习小组（1012人），采纳中等速度的匀速跑练习，体会和探讨耐久跑的技术特点。跑步距离：200米、400米、600米，依据各小组学生实际状况自主选择。老师赐予指导和点拨。（2）驾驭
22、合理的跑步节奏，学会正确的呼吸方法。练一练走跑交替，变速跑，体会不同跑的节奏，找寻合适个体跑步的节奏，跑走交替的距离为150米或200米。变速跑距离：快速跑100米和慢跑100米，练习组数由学生自己定。（3）学生个人设定定时跑、定距离练习跑：3分钟、5分钟，定距离跑：600米、800米、1000米等，练习后测量心律，跑步结束时心率，跑后心率3分钟心率状况。在老师指导下评价身心感受，个人设定的目标是否合理。正确评价个人身心潜能，确立新的学习目标。（4）设计支配耐久跑的情境。在较大强度的全程耐久跑练习中，让学生感受克服“极点”和“其次次呼吸”。激励学生能坚持究竟，同学们以掌声激励。（5）发展有氧耐
23、力的策略选择大肌肉群参加活动的周期性、长时间有氧代谢为主的活动，如环城跑或游泳等。设计这一任务时，要依据学生的实际状况，确定运动强度（一般心率在130150次/分）。这一环节主要目的是突出本节课的学习重点，突破学习难点。同时，熬炼学生自主学习实力。在练习过程中我重点实行了多表扬学生的方式，其主要意图在于让学生产生一种成就感。这样做，既充分体现了学生主体地位，又发挥了老师的主导作用。以上通过学生自学、分组竞赛、老师指导等方法使学生基本驾驭了跑的基本学问、技术、技能等。但是这还不够，因此我又设计了第三大环节：1、配乐伸展放松操，在老师的带领下，学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉疲惫，使身心得到复原
24、。2、老师对本课进行小结。实行的方式是：先让同学们谈收获，说明进行这一体育运动项目应当留意哪些问题。然后老师再有针对性地进行点拨。3、布置几个学生清理场地，并收回器材放回器材库。在整个教学过程中，我设计如下板书：耐久跑什么是耐久跑耐久跑的动作要领，应留意的事项耐久跑的动作技巧是什么我之所以设计这样的板书，即体现了本节课的教学任务，又体现了学生所要学到的技能、技巧，同时，还达到了概括本节课的教学任务的目的。我的说课到此结束，感谢各位评委老师说课稿 篇4一、关于教材：1、教学内容：义务教化课程标准试验教科书，一年级下册其次单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法
25、对进一步学习多位数计算和其他数学学问特别重要，必需在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。3、教学目标：经验与他人沟通各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。正确计算十几减9的题目。感受20以内退位减法与生活的亲密联系，体验数学的应用价值。培育学生主动参加数学活动的爱好，体验探究与创建的欢乐。4、教学重点：探究算法，正确计算。5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。二、关于教法：本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注意算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥。依
26、据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学学问。充分运用教材供应的教学资源，利用多媒体教学课件为学生呈现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的爱好，调动学生的情感投入，激活学生原有学问和阅历，以此为基础绽开想象和思索，自觉地构建学问，学会计算方法。2、激励学生独立思索、自主探究和合作沟通。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。3、敬重学生的个体差异，满意多样化的学
27、习需求。由于学生生活背景和思索角度的不同，所运用的计算方法必定是多样的，教学中应敬重学生的想法，激励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中确定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷便利的方法，因此老师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化汲取的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。三、关于学法：依据新的课程标准，必需转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：1、在详细情景中经验发觉问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探究的胜利、学习的欢乐。2、
28、在动手操作、独立思索、进行特性化学习的基础上，开展小组合作沟通活动，通过比较、批判“自我反思”，完善自己的想法，构建学习方法。3、通过敏捷、好玩的练习，巩固计算方法，提高计算技能。4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。四、关于教学程序创设情境，导入新课。联系学生生活实际选择话题，通过节日开心的情景与数学学科的联系，引出课题。探究新知，构建方法。1、解决“卖气球”问题。2、解决“套圈嬉戏”问题。3、解决“卖风车，猜字谜”问题。4、小结计算方法，选取自己喜爱的比较简便的方法。5、阅读课本，质疑问难。这一环节，旨在让学生在详细的问题情景中，发觉问题、提出问题，然后通过动手实践
29、，独立思索、自主探究、合作沟通，解决问题。在亲身经验探究学问的过程中，不断完善自己的想法，驾驭自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。课堂练习，巩固提高。通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的实力，体验数学的应用，同时培育学生迁移类推的实力。课堂小结，激励评价。对学生在学问驾驭、技能提高、情感看法价值观的培育与发展方面的状况作全面的总结;让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。说课稿 篇5一、说教材（一）教学目标依据教学大纲的要求，结合本文特点，确定教学目标如下：1. 观赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技
30、巧。2. 体会“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。3. 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。（二）教学重点感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。（有关美感与文学的文章在高一时学到过几篇。但用文字来细致详细的描写音乐的文章学生很少接触。学习这种技巧是重点。）（三）教学难点理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。（音乐是付诸于感官的，学生还能感知。但听者、演奏者的心理是很难摹写的。如何通过音乐来感知听者、演奏者内心感情，并将两者融为一体是文章的难点。）二、说学情这篇课文的教学对象是高二学生。他们已有初步的文言学问积累，所以字句的疏通上应当没有问题，可以在
31、课前完成。而如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思索的问题。我想只有让学生反复诵读和相互沟通才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。三、说教法针对学生的这些状况，再加上这是一篇课内自读文，应当以学生为主体，老师讲的过多也不利于学生对学问的汲取。所以我觉得采纳诵读法和学生探讨法相结合的教学方法比较适合。此外还要求学生在课前疏通字句，解决字词问题。本文采纳一课时教学,在时间允许的条件下可以适当增加课外学问，用两课时、三课时进行教学。四、说教学方法和手段学生终归没有很高的文学和音乐素养，在教学过程中只是枯燥的传授学问效果未必好，还应辅以多媒体课件的运用。尤其是让学生听春江花
32、月夜、十面埋伏等古乐，有利于学生对文章中的音乐有个感性的相识。五、说教学过程（一）导入新课在课前我先给学生放一段高山流水的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐观赏的氛围。然后在音乐的背景中我起先讲解并描述“高山流水”遇知音的故事。春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时遇到子期在岸边细细倾听，并赞美不绝。伯牙非常惊羡，这样一位樵夫装扮的人，怎么会观赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜爱听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像雄伟的高山一样，像流淌的江水一样。伯牙惊羡不已。从今，他们
33、成了知心挚友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭受使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。闻名的琵琶行由此写成。今日我们就来学习这篇课文。（二）分析课文、在春江花月夜的琵琶声中让学生反复朗读课文，然后回答问题：文章主要写了几个内容。学生通过整理可以概括出：文章主要写了琵琶女的琴声和诗人的感受两部分内容。文章通过琴声和感受两个方面来描述诗人和琵琶女的这场偶遇，抒发“同是天际沦落人”的感慨。、下面我讲讲对文章内容的分析。我从两条思路去分析这篇文章。第一条思路：三奏，即琵
34、琶女的三次演奏。学生通过探讨可以找到：第一次演奏在文章第一节，其次次演奏在文章其次、三节，第三次演奏在文章最终一节。在这部分内容的学习中，学生要驾驭的是作者对声音的描写技巧。先分析第一次演奏，即第一节。我设置如下问题：a，这一段音乐描写属于什么描写？b，从这里的景物描写中可以看出琵琶女演奏的是怎样的音乐？学生通过探讨找到答案：这是种音乐的侧面烘托描写。也是用文字去表现音乐的一种手法。通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。其次次演奏，这是文章的重点部分。这一部分出现了许多名句，可以让学生先挑出来读读。然后我打算了以下几个问题：a，作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。b，
35、这一段依据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？c，这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？d，这一部分琵琶女音乐的基调是怎样的？学生以小组探讨的形式回答这几个问题。这一部分主要在于品尝作者描写音乐的妙处，通过回答上面的问题，学生可以概括出作者描写音乐的方法：a，诗人善用比方，写虚渺飘忽、过耳即逝的无形之乐。b，善用拟声词和双声叠韵词。c，侧面烘托的手法。d，在对乐曲的描写中融入了深厚的情感。第三次演奏，在文章最终一节，让学生反复诵读，自己品尝。其次条思路：三感，即作者的三次感悟。对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受。学生在文中不难找到。在第一次感悟中可以让学
36、生回答怎样的问题，a，你能从字里行间感受到作者初听声音时的心情吗？b，你从哪里捕获到了作者的心情？c，这样的环境描写烘托了作者怎样的感情？这三个问题由浅入深推动，表明白作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。其次次感悟在文章的第四节，是文章的难点部分。为了更好理解文章主题，要联系琵琶女的身世来感知文章。在这里我准备问这样几个问题：a，哪些句子能够体现出作者的心情？b，诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭受，心底发出的最大的感慨是什么？c，为什么诗人说他和琵琶女“同是天际沦落人”？这一部分阐明白文章的主题。诗人和琵琶女在身世、才华和遭受上都有相像之处。两个形象心灵沟通，怨恨交织，唱出了“同是天际
37、沦落人，相逢何必曾相识”的主题。第三次感悟在文章的最终一节，要学生回答：如何理解“江州司马青衫湿”？这句话更衬托出乐曲的悲凄，用它作结，补足“同是天际沦落人”的内涵，这是诗人怜悯琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。从而显明突出了全诗的主题。、到这里全文的分析结束，下面我讲讲文章的小结。全文结束后，设计提问：诗人为什么不知道琵琶女遭受之时便已经听出了音乐中的情感？（过渡到白居易的境况）学生分组探讨，交换看法。最终我总结：A、 白居易的身份：被贬的官员，有政治理想不得施展。这一点与琵琶女的“不得志”有相像之处。B、 秋天，“醉不成欢惨将别”，心情落寞。小结：正是在这样相同的境遇中，诗人发出了“同
38、是天际沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，可以说，白居易是琵琶女的“知音”，所以他才写下了这篇美丽感人的琵琶行以赠之。最终我用一首诗作为琵琶行的读后感，和大家共鸣：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天际沦落人，莫愁前路无知己。（三）课外延长接着培育学生阅读鉴赏这类文章的实力，如在课堂上出示老残游记明湖居听书中关于王小玉说书的片段。让学生课外进行比较阅读。此外学生还可去找描写音乐的文章和诗歌，如听颖师弹琴、李凭箜篌引等。（四）作业让学生初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法，课后就自己喜爱的一段音乐用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不
39、限。说课稿 篇6一、 说教材太阳一课是九年义务教化五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；其次部分说明太阳与人类的亲密关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读实力；二是更多地了解太阳的特点，培育酷爱科学的情趣。本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例与数字来说明太阳的特点的。二、 说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是在视察某些事物的基础上，用精确、通俗的语言来说明事物与传授学问的。所以我
40、是侧重一下几方面教的：1、 抓住说明文的构段特点进行教学。老师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注意一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相像段落，培育学生的自学实力。2、 抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清晰太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传闻，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习爱好。再比如说，太阳特别大，会发光，会发热。为什么又提到了地球与钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3
41、、 利用电教手段，激发学生的学习爱好。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为详细，激发学生主动学习的主动性，调动学生多种感官去接受学问，从而增加学习效果，是一举多得的方法。三、 说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1、 整体感知，初步了解课文的也许内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。根据分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎
42、样讲解并描述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，驾驭说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是精确、简练、明晰、详细，培育了学生的自学实力。3、 利用电化教学，激发学生的学习爱好。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系的确特别亲密，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为详细，使学生学得轻松开心，留下的印象深刻。四、说教学程序在备课时，我仔细钻研教材，找寻了有关阅历，进行了一番思索分析之后，制定本节课的
43、学问目标：一是了解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有哪些亲密的关系。在学习学问的同时，教给学生写作方法，即实力目标。这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期的教学目标。一堂课的好坏，一个主要方面就是老师在课堂45分钟内给学生传授学问的实力怎样，学生能不能按时完成本节课的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。最终的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内
44、容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。五、说板书设计随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，起到引领作用。说课稿 篇7一、主题确定的背景我校是一所一般的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸担当了教化部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培育学生的综合实践实力，学校在操场南面开拓出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立即吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出假如到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎
45、么办呢？怎么才能让同学们享受一丝凉爽？怎样使我们的长廊更有朝气，使我们的校内锦上添花呢？这学期，我们班的学生确定带着这些问题去思索，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。二、活动目标1学问与技能：相识一些绿色植物的生长特性；了解这些植物的食用、药用和艺术价值。2过程与方法：学生经验收集、整理、筛选资料的过程，能用不同形式来展示自己的探讨成果。3情感目标：培育学生亲近植物、美化校内的意识；培育学生合作意识、竞争意识、创新意识。三、活动的步骤及指导策略我们这次活动共分为五个阶段，分别是：（一）确立主题，分组探讨（二）制定方案，明确分工（三）搜集资料，活动探究（四）整理沟通，汇报展示（五）总结评价，课后延长（一）确立主题，分组探讨1、激发爱好，确立主题原委该怎样装饰长廊呢？在我的激励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中其次小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培育我们的劳动实力，还可以进行视察、欣赏。这个方案成本低，还能熬炼孩子们的劳动实力，又符合我们教化部综合实践活动的试验课题要求，得到了我校领导