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1、第二单元快乐读书吧：读古典名著 品百味人生 教学设计教案及反思 一、激趣导入，明确主题 说说你都看过哪些课外书。（课件出示四大名著）看过的请举手。今天这节课，让我们一起去了解这四大名著。 板书课题：读古典名著，品百味人生。 二、认识作者，了解内容 1.这四部书的作者分别是谁呢？ 2.师简要介绍作者。 3.在这四部名著中，红楼梦的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什么吗？ 4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。（课件出示相应的人物图片） 5.在这些人物当中，你最想了解谁的故事？ 6.交流其他几部书的主要内容和主要人物。 7.你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书？ 三、交流方法，培养习
2、惯 1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。你会用什么方法来读？ 2.交流总结： （1）“囫囵吞枣”式速读 （2）“细嚼慢咽”式精读 不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得。 断章取篇来细读 （3）“如牛反刍”式品读 （4）对比阅读 四、断章取篇，熟悉精读方法 下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。 1.王熙凤见林黛玉 （1）明确题目所对应的读书方法。 （2）检查预习，交流成果。 （3）师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同
3、学们读原著。 2.香菱学诗 （1）你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？ （2）读完这一部分，你有什么感想？ （3）师小结：香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。 3.关羽刮骨疗毒 （1）请你说说这个片段的主要内容。 （2）哪些句子让你感受最深？ （3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。同学们去看电视剧三国演义刮骨疗毒的片段，你的想象是否也是如此呢？ （4）读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？ （5）
4、师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著。 五、课堂小结 同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书方法。请同学们课后就到图书馆去借阅，也可到书店购买阅读。你可以拣自己喜欢的内容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和这部书拍成的电视剧对照读。 教学反思 激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主题作用是语文教学的灵魂。学生是认知和发展的主体，语文学习的过程是学生自主活动的过程。因此，我设置了多个环节，激发学生自主学习的兴趣，使其学有所获。比如在讲解王熙凤见林黛玉这一部分时，我详细讲解了林黛玉和薛宝钗见面的情形，却将林黛玉和贾宝玉见面的情景留作悬念，激发学生的阅读兴趣，让其自己去寻找答案。