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1、2022蜘蛛开店教学设计蜘蛛开店教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的蜘蛛开店教学设计，希望对大家有所帮助。蜘蛛开店教学设计1教学目标：1、学问目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。3、情感看法目标：能简洁复述课文内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简洁的事情。教法学
2、法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具打算：师：多媒体课件生：仔细预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上很多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1. 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）2. 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小挚友之间发生了怎样好玩的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要留意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，
3、右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。4.请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。2、留意读课文时圈画出课件展示的词语。“商店、蹲在、孤独、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、确定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好孤独，好无聊）3.“孤独”“无聊”是什么意思？哪位同
4、学来说一说？老师结合生活实际讲解词语。4.指导朗读“好孤独，好无聊啊”（二）学习第2至4自然段。体会第一次开店过渡：孤独、无聊的蜘蛛确定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。（1）请同学们自由读课文24自然段，并带着这些问题去思索。（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？卖什么？开店的缘由是什么？遇到了哪位顾客？结果又是什么？（3）请2到3个同学照着问题说一说（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区分，指导朗读，读出不简单。指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用
5、了一成天的工夫，最终织完了。（三）依据语段提示补充后面开店的状况。（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最终织完了吗？指导朗读。（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很专心的写了招牌。请同学们默读课文，用“_”画出小蜘蛛写的招牌。（四）依据板书内容，同桌前后复述这个故事，四、指导生字1、出示：店、商两个生字，视察字的结构2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇伸展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。
6、3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚集，其次个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。板书设计： 蜘蛛开店蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累（最小）卖围巾 长颈鹿 一周 累（稍大）卖袜子 蜈蚣 跑 ？蜘蛛开店教学设计2教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培育学生迎难而上，不退缩的美妙品质。教学过程一、干脆导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学们，老师给你们带来一个新挚友，热忱地打个招呼吧。今日，我们来学
7、习一篇和他有关的童话故事。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要留意什么呢？（生提示，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，留意书写姿态和握笔姿态。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：你们真是一群爱思索的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。二、初读感知，学习生字。1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。2.检察字词。大家读得特别仔细，不知道课文里的生字宝宝大家都相识了没有？谁都相识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学仔细
8、听）试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那相互当小老师，读给你的同桌听。还有不相识的吗？（依状况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。1.读句子，明确开店缘由。生字词大家都相识了，句子能读好吗？咱们来试一试指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。2.默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它确定开一家商店。请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）视察编织的偏旁，和丝线，
9、纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本事，所以应当开得很不错，是这样吗？四.细读课文，练讲故事，明白道理1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学仔细听，想一想开店的缘由是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：缘由、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简洁）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜-只需）顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？一起读一读，你有什么想说的（提出问
10、题；卖口罩简洁吗？文中哪些词语让你感到不简洁）（最终造句子，体会如释重负的感觉。）提示：看来买口罩并不简洁，想的简单，做起来却有点难。（板书：难）2.围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换贴于围巾后），请同学们仔细地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事）老师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的状况介绍一下？生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）（织围
11、巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简洁吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简洁）那卖袜子简洁吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最终胜利了没有？提出问题：胜利了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜爱干简洁的事，遇上难事就会弃。没有耐性，不能一心一意做好一件事。）老师总结：任何事情
12、并不像我们想象的那么简洁，假如遇到困难要想方法解决，不行以一味的躲避。还要有所变更。4.这个故事既好玩又蕴含着深刻的道理，依据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请绽开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。蜘蛛开店教学设计3教学目标1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。3绽开想象，续编故事。4.创设情境，激发学生的学习爱好；采纳嬉戏识字词、故事大王评比等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2朗读课文，依据示意图讲故事。难点
13、1绽开想象，续编故事。2让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。教学过程一、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 1师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。2谈话揭题：同学们，今日我们要相识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学习生字新词1播放课件听朗读，留意生字的读音。 2初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读精确。 (3)给每个自然段标上序号。
14、3检查自学状况。(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。老师相机订正，留意前、后鼻音和边、鼻音的读法。(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫确定商议木屋围巾星期(3)齐读词语，留意读精确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。三、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)四、指导写字1课件出示生字，“开火车”认读。2在课文后田字格里自主描
15、红，书写生字，每个生字写一遍。 3全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写美丽的呢？4师在黑板上范写，学生跟着书空。5学生视察字的重点笔画在田字格中的位置。 6学生在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。 7展示学生书写的字，写得好的赐予表扬。五、精读课文，学习讲故事1“开火车”读课文。2细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的缘由。(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“”。 其次天，蜘蛛的招牌换了。 其次天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。 (5)老师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简洁，就不停地换招
16、牌。 3同桌互读课文。 4依据示意图讲故事。(1)依据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)实行故事大王竞赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。(3)每组被举荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 (4)依据小评委的打分，评比故事大王，老师予以嘉奖。六、绽开想象，续编故事1师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店究竟有没有开胜利呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲，再依据大纲往里面添加内容。 3学生思索，小组探讨。 4全班沟通。5全班评比续编故事大王。
17、七、课堂总结联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。八、梳理板书蜘蛛开店教学设计4一、创设情境，导入新课。1.今日我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。3.在雷雨这篇课文中已经相识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。你是怎么知道的呀？4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。.5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。6.看来呀大家的科普学问可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今日这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有
18、关系。5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。留意：依据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。起先吧。7.你们读书的时候特别仔细，老师特别快乐啊。那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，的确，我们今日这篇课文的题目就叫做“蜘蛛开店”。9.师板书课题。齐读课题。10.请用“店”字组词。11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们，我们来视察一下这两个字在结构上有什么特点呀。13.孩子们，我们发觉。商字是上下结构的字，下面部分是三包围。那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。（出示书
19、写提示）指名读书写提示。14.感谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。二、学习课文，学讲故事。（一）学习第一自然段1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段起先吧。（出示第一自然段，学生读文）2.这里面也藏着三个生字挚友呢。（出示“蹲”生字卡，生读）3.谁来做做蹲的动作。（生做动作）4.你看，这就是“蹲“的动作。（师贴字卡）5.那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就似乎蹲在网上一样。再读读这个词。（生读“蹲”）6.你看，这个字和脚有关系，所以它是（生：足字旁）。7.小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话，也没有小飞虫，他就变得怎么了。（生说孤独）8.对了，这
20、就叫做什么呀？（出示词卡：孤独。生读）9.我们相识了两个生字挚友，现在再来读读第一自然段，好吗？（去掉生字的拼音）你们读的真好，去掉了拼音也能读得这么精确。（二）学习其次自然段1.孤独无聊的小蜘蛛有准备了，看看他要做什么？接着读其次自然段。（生读文）2.他想做什么呀？用书里的话。能告知我吗？（生回答）3.小蜘蛛想开商店，就是有想法了，这就是他的（生：确定。师板贴）4.视察“确定”这两个字的结构，写的时候要留意什么？5.这四个生字有四个特点，能写好它们吗？生练写四个生字。反馈评价书写状况。生修改书写的字。再反馈书写状况，再次讲解书写“商”字的要点。生把这四个字再次书写一遍。6.小结：根据老师给你
21、们讲的要点，这就驾驭了写字的规律，写的字，当然就很美丽了。同学们，信任你们以后写的字都能这么美丽，好吗？（三）学习第三至十一自然段，梳理故事的脉络。1.同学们，那么小蜘蛛开了一家什么商店呢，他会卖什么呢，有哪些顾客来买呢。（贴词：卖、顾客）2.同学们，现在我们要从文章当中找一找这些内容。课件出示：读一读，画一画3.开什么店？卖什么？4.哪些动物来买东西？同学们自己默读课文，拿出铅笔在课文中找一找，画一画。起先。生反馈。画对的请举手，没画对的改一改。这些词语都会读了吗？我们来读读这些词，顺便帮小蜘蛛改改招牌，好吗？课件出示词语，生读：卖口罩卖围巾卖袜子编织店河马长颈鹿蜈蚣老师把这些词放在1号词语
22、包里了，我们就要把这些词语拿出来读读，然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事，然后小组比照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决，好吗？（生动手摆词）5.展示一组工作纸，小组代表比照工作纸讲故事。6.完成得真棒。现在，我们看看课文后面也有这样个示意图，比照看看，你发觉了什么？你看，这样一说、一做、一摆，故事的线索就被我们发觉了，这样我们就能够很清晰地讲故事了。7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢？可以，那现在我们先得来要多相识一些词语挚友。现在老师请同学们当小老师，带大家一起学习一下这些词语。首先是生字表当中的词：换招牌、匆忙、付钱、织完。下面是书后词语表当中的词：最终、工夫、木屋、星
23、期。8.老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿，把这些词拿出来，小组长就带领大家先读一读这些词语，然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊，你就把这些词补充贴到这个线索当中去，然后把故事讲得更丰富，我们的示意图也变得更丰富。明白了吗？好，起先。（小组活动）9.请一个小组汇报。10.小蜘蛛最终被吓得逃回网上了，那你们觉得小蜘蛛最终还开不开店呢？我们下节课接着学习课文蜘蛛开店教学设计5设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲解并描述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，特别适合小孩子阅读。教材插图依据课文的内容，形象生动地呈现出了蜘蛛在
24、开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培育学生的看图实力和理解实力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的实力得以培育，学习需求得以满意，学习实力得以提升。学前打算1.搜集富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（老师）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前打算1.搜集富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（老师）教学环节一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）
25、1.在轻松的课堂氛围中引入课题。2.让学生在全班内沟通自己课前收集到的富含童趣的小故事。3.揭示课题。板书课文题目。1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由沟通自己课前收集到的富含童趣的小故事。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.激励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。2.组织学生小组合作，沟通生字词学习方法，自主认读生字。3.检察自学状况，教学生新字。（1）指认生字，沟通识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组沟通自学生字词状况。
26、3.细致视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。4.老师范写，学生视察、描红、临写。5.小组成员有感情地朗读课文。1.我会给下列字词注音。店( ) 蹲( )罩( ) 编( )孤独( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（ ）袜（ ）颈（ ）2.我会给多音字注音并组词。3.我会读。开店 确定 工夫 趴倒 袜子 匆忙三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）1.指多名学生分段朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思索问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：（1）蜘蛛开店一
27、起先卖的是什么？（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？（3）蜘蛛最终为什么又不卖围巾，卖起了袜子？1.学生朗读课文。2.标出自然段，依据课文内容回答问题：（1）本文一共有11个自然段。（2）蜘蛛因为孤独所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。（3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。3.学生依据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）蜘蛛开店一起先卖的是口罩。（2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一成天的工夫才织完了口罩。（老师出示图片）（3）因为长颈鹿的颈项太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。4.给下面的句子加上标点。（1）卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简洁?（2）其次天
28、 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱?5.送汉字宝宝回家。店 决 定 夫 终 换 完 期上下结构：左右结构：半包围结构：独体字：四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.接着描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思新课标指出，学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注意让学生自主沟通，通过参与各种活动来完成教学，由此激发学生的识字爱好，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注意“一看、二写、三比照”的写字方法的总结，培育学生独立、正确、美观地书写汉字的实力。其次课时学习目标1.正确、流利、有感
29、情地朗读课文。2.培育学生的语文阅读实力，了解故事中富含的哲理。学习重点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。3.板书课题。1.学生读生字、新词。2.学生沟通课文内容。理清文章故事脉络6.抄写下面的词语。孤独 口罩 招牌 编织 顾客工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟）1.学习第一部分。（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段，思索：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2
30、.学习其次部分。（第五至第八自然段）老师自己朗读第五至第八自然段，请学生思索：你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？3.学习第三部分。（第九至第十一自然段）请学生齐读第九至第十一自然段，思索：蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择接着开店吗？1.学生自由朗读第一至第四自然段,思索后回答问题。河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（老师出示课文插图）2.全班沟通回答，相互补充。蜘蛛在改卖围巾后又遇到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛确定不会再卖围巾了。（老师出示课文插图）3.学生分组探讨，只要言之成理即可。7.用“孤独”造句。_8.我
31、会填量词。一（ ）商店?一（ ）木屋?一（ ）围巾?一（ ）袜子?9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。_三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）1.总结全文。2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？假如接着开，蜘蛛会选择卖什么呢？学生说出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，从中可以看出什么？_板书设计教学反思教学本课，我从学生对童话故事的爱好动身，从图文比照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并奇妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参加的主动性，提高了课堂教学质量。蜘蛛开店教学片段图文并茂，寓教于乐（教学重点）师：同学们，你们听
32、说过蜘蛛开店没？（生齐答：没有。）师：哦？那老师今日就带你们去相识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。（生自由大声朗读）师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？生1：因为它孤独、无聊。师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？生2：我知道卖口罩。生3：卖围巾。生4：还卖袜子。师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个缘由，举手回答。生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一成天的工夫才织完口罩。（老师出示课文插图）生5：因为长颈鹿的颈项很长，蜘蛛足足忙了一个星期的
33、时间才织完那条长长的围巾。（老师出示课文插图）生6：因为蜈蚣的脚许多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（老师出示课文插图）师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思索一下，蜘蛛还会选择接着开店吗？（生有感情地自由朗读课文）赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有爱好，更情愿去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充溢趣味。蜘蛛开店教学设计6教学目标：相识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、确定”等8个词语。朗读课文，能依据示意图讲故事。能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学重点：能
34、依据示意图讲故事。教学难点：能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律相识它，从而引出课题。指导书写“店”。二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的依次；2、总结，蜘蛛开店的依次是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；三、细读课文，指导讲故事学习1-4自然段（1）师：自己仔细读1-4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最终讲什么。（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“孤独”这个词，让学生读出蜘蛛的孤独，
35、所以确定开店；（出示：为什么开店）其次自然段：通过“很简洁”体会蜘蛛的想法简洁，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清晰了，依据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲-指名讲）2、学习5-8自然段师：自由读5-8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9-11自然段自由读9-11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗
36、?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）结束：经验了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店始终开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长探讨探讨。蜘蛛开店教学设计7教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个志向中的世界，写了一只无聊的蜘蛛确定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告知我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简洁。学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学实力和探讨思索方面已经有了肯定的基础，而且他们喜爱
37、听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的读书欲望。教学建议1通过自主、合作、探究等方式，引导学生驾驭课文的生字新词。2创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。教学目标1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。3绽开想象，续编故事。创设情境，激发学生的学习爱好；采纳嬉戏识字词、故事大王评比等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。重点难点重点1会认15个生字，会写2个生字。2朗读课文，依据示意图讲故事。难点1绽开想象，续编故事。2让学生明白任何一件事情
38、做起来都不像自己想象中的那样简洁。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。第一课时一、课时目标1学会本课生字新词。2朗读课文，了解课文内容。二、重点难点重点1学会本课生字新词。2朗读课文。难点了解课文内容。三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。1师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）2谈话揭题：同学们，今日我们要相识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生深厚爱好)四、初读课文，学习生字新词1播放课件听朗读，留意生字的读音。2初读课文，要求(1)自由读课文
39、，借助拼音读准生字字音。(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读精确。(3)给每个自然段标上序号。3检查自学状况。（多种形式激发爱好，让每个孩子参加其中）(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。老师相机订正，留意前、后鼻音和边、鼻音的读法。(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫 确定 商议 木屋 围巾 星期(3)齐读词语，留意读精确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。(5)播放音乐，分自然段指名读课文。五、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读爱好）(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先
40、卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)2文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)六、指导写字1课件出示生字，“开火车”认读。2在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）3全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写美丽的呢？（共享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）4师在黑板上范写，学生跟着书空。5学生视察字的重点笔画在田字格中的位置。6学生在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。7展示学生书写的字，写得好的赐予表扬。（确定学生，让孩子们有超越他人欲望）蜘蛛开店教学设计8教学目标：1. 多种方法相识“店、蹲”等15个
41、生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、确定”等8个词语。2. 朗读课文，能依据示意图讲故事。3. 能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学重点：多种方法学习生字词，朗读课文。教学难点：依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。教学打算：课件、教具、生字卡片课时支配：2课时第一课时课时目标：1. 正确朗读课文，相识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、确定”两个词语。2. 了解故事内容，依据思维导图复述故事。教学重点：多种方法学习生字词。教学难点：依据思维导图复述故事。教学过程：课前故事：1.师配乐讲故事长颈鹿的围巾。2.介绍故事作者鲁冰，介绍书名小蝌蚪吞了一块天，今日我们要学的故事
42、也是选自这本书。一、导入故事，教学生字。1. 这个故事的主子公是（板书：蜘蛛）2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。指名读。教学“蹲”“孤独”，指导朗读，读出孤独的语气。3. 所以，他确定开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。4. 教学生字“确定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。师指导、范写；生写；评价。二、指导完成思维导图1. 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）（1）蜘蛛起先挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。（2）其次天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！（3）过了