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1、2022语文教学计划好用的语文教学安排模板六篇时间在消逝，从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起安排来就毫无头绪？以下是我收集整理的语文教学安排6篇，欢迎阅读与保藏。语文教学安排 篇1一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础学问和基本实力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力，课外读书较少，作文水平还较差。从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控实力;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动
2、探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组
3、“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册
4、共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。三、教学要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课
5、文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易
6、，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。2.阅读教学 重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的实力;注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。5.接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素
7、养。6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。语文教学安排 篇2一、教学指导思想：以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共52个，大
8、部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课
9、文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。语文教学安排 篇3本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。通过“自主合作探究创新”的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。老师有效地激发学生的自主精神，增加学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的主动性，鼓起学生创新的志气。语文课程标准特殊强调教学目标三个维度的有机整合
10、，指出：“课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观这三个维度设计”。以语文课程标准为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：一、学问与技能、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的宏伟气概。、了解长城高大坚实、气概宏伟等特点。、结合课文，学习作者视察和表达的方法。二、过程与方法、采纳多种形式的朗读，增加学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。、通过分析重点段落语句，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。三、情感、看法与价值观感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情
11、。语文课程标准指出阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。本册教材也在阅读教学要求中强调采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会思想感情；领悟和学习作者表情达意的方法。一、教学重点确定为、在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想感情。、有感情地朗读课文。二、教学难点确定为、学习作者视察和表达的方法。、理解重点词语的含义。凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际状况，本课主要采纳的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼
12、点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。与课文内容相关的长城多媒体课件：一是激发学生的求知欲。二是为了解决重点、突破难点。一课时。整个课堂教学分为七个大环节：一、创设情景，激情导入，走进文本上课伊始，老师首先运用多媒体课件播放长城的图片，把学生带入情境，使学生在感受、观赏长城美景的同时，激起表达的欲望。接着老师用美丽的语言，充溢激情地描述长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。看到这些精致的图片仿佛把我们带到长城脚下。这节课我们接着学习长城，接着感受长城的宏伟气概。老师这种创设情景，激情导入的方式，不但激发了学生的学习爱好，而且引领学生奇妙地走进了文本。二、图文比照，远看长城，感受长城的宏伟气概
13、课标中指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节指导学生在看图、学文和沟通中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。首先利用多媒体课件演示远观长城的图片，让学生结合画面默读课文第一自然段，激发了学习爱好，培育默读习惯。使学生处于主动主动的思维中，沟通读后感受。体会比方句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。”的用法。进行语言文字的训练，并在有感情的朗读中，进一步体会长城的宏伟气概，培育学生的语感。三、图文比照，近看长城，理解长城的高大坚实课文在体现长城的宏伟气概时
14、，花重笔墨描写了长城的高大坚实，这也是教学中须要学生领悟的重点。为了突出重点，老师抓住了最能体现长城的高大坚实的语段进行深化地分析理解。让学生自由读课文其次自然段，通过圈划词语，找出长城特点、结合课件，直观演示课文中描写的“垛子、了望口和射口”、同桌沟通读后感受的方式，体会长城的高大坚实。然后指导学生入境入情地朗读。老师设计了：作者是在哪里看长城的？是按什么依次写这一自然段的？指导学生学习作者视察的方法，分散了教学难点。四、抓重点句，体会情感通过学习课文，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。这是本课又一教学重点。课标中指出：通
15、过理解课文的重点词句是理解课文内容的主要方法。在第三自然段的教学中，抓住重点句“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”和“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。”体会作者的思想感情。老师让学生自读课文第三自然段，标注出自己的读书体会，敬重学生的独特感受和体验，在感悟的基础上指导有感情地朗读课文，激发学生的民族骄傲感。五、整体把握课文，升华相识在学生感悟我国我国古代劳动人民用血汗和才智修筑的长城是世界历史上的宏大奇迹时，齐读最终一段后，阅读全文，小组探讨：为什么说长城是世界历史上的宏大奇迹？培育学生的合作意识，整体把握课文
16、，使学生在学习课文中潜移默化地受到熏陶，激发进取精神，促进持续发展。六、拓展延长，形成积淀这个环节设计了两个问题：你认为文章写的怎么样？用了什么写作方法？体现了语文学科人文性和工具性的和谐统一，达到学语文、用语文的目的。七、总结课文，情感熏陶在学生颂读中外名人巡游长城后的留言中，结束全文。再一次激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。采纳总分式的板书设计，简洁、明快，学习内容一目了然，而且突出教学重、难点。语文教学安排 篇4教案内容：一、学生状况分析。经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字，初步学
17、会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠
18、思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求。（一）思想教化。1、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念
19、和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。（二）语文教学。1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；（2）接着培育主动发言，用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字词典，主动识字的习惯。（5）接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能
20、精确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感
21、情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，乐于书面表达沟通。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写书信。（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点。（一）、教材简析：苏教版义务教化
22、课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会读书做记号，留心视察事物。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事务；通过泉城、九寨沟等课文的学习，了解祖国美丽的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习，体悟人生哲理。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是
23、要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达实力。3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富
24、语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。（二）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较
25、通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（三）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。6、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。四、各类课文所需时间。培育良好的学习习惯 3课3课时课文24课 60课时习作7个14课时练习7个21
26、课时课外阅读18课时五、教学进度支配：1习惯篇和第一单元（课文1练习1）13周完成2其次单元（课文5练习2）34周完成3第三单元（课文8练习3）46周完成4第四单元（课文12练习4） 69周完成5第五单元（课文15练习5） 911周完成6第六单元（课文19练习6） 1113周完成7第七单元（课文22练习7） 1315周完成六、教学策略及措施。（一）习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新支配的关于留心视察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品
27、，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的实力。抓好学生默读、主动识字、用心听讲、主动发言的习惯培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的实力和习惯。肯定
28、要在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。依据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进孩子的课堂，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，细心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教化方法和手段，提高学生听、说、读、写的实力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定
29、要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关切课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当支配好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精讲，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教学中，要留意发挥学生学习
30、的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达实力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句
31、成段、连段成篇的方法。对于本册书中支配的7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所供应的样例，按部就班学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要激励学生写想象中的人和事物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。老师在习作指导中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，创建条件使学生自由自在地放开来写。依据中年级学生的特点，有时也可以根据“例文示范”、“探讨明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自
32、主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集众人才智，思索并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，细心设计，刚好指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找缘由，反省自生的不足，培育他们发觉问题，解决实际问题的实力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的特性和特长，弥补不足。（六）其它1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。重视教法、学法的探讨，刻苦钻研业务，不断获得教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、
33、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教化契机，在学问传授，实力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，
34、加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的实力。四上课外书举荐：西游记鲁滨逊漂流记
35、今日我是升旗手聊斋志异（青少版）爱丽斯漫游奇境语文教学安排 篇5一、指导思想以语文新课程标准的理念为指导，在提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习语文的爱好，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”，“学生生活语文化”的指导思想，留意语文丰富性、开放性、趣味性、创建性等特点。弥补课堂教学的不足，熬炼学生才能，培育学生实力，全面提高学生的语文素养。二、活动目标1、结合学校详细实际，开展有针对性的语文渴望实践活动；2、各年级学生完成语文课程标准规定的课外阅读量；3、学生语文学习爱好深厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达看法的愿望和实力；4、让
36、学生参与各种竞赛的成果逐步得到提高。三、详细措施（一）穿在课文中的活动“课后练习“中出现的快速阅读、复述竞赛、口头作文、查工具书竞赛、背诵竞赛等，此类活动有助于激发学生的爱好，培育学生的参加意识与竞争意识。（二）协作课文的活动1、课的眉批作文评议修改课等教材的旁批，都可要求学生充分利用开展活动。这样可以培育学生语言修改实力、文章阅读实力。2、结合单元教学课外活动结合单元语文综合性学习活动，让学生放开思维，开拓视野，畅所欲言，谈出自己最深的一点感受，组织学问小品赏析会或名著赏析等活动。3、延长课文的活动如硬笔书法练习、办手抄报、作文竞赛、演讲诵读竞赛等教科书上有“练习硬笔书法活动“，有写日记活动
37、，有“拟电报稿活动“，同时，进一步结合学校实行的作文竞赛、手抄报竞赛、诵读竞赛等活动，有利于拓宽学生视野，发展学生特性，在实际操作中学用语文学问，培育学生创新意识和胜利意识，从而提高学生的科学文化素养、思想道德素养。（三）通过社会调查活动活动进行身体心理素养培育大多数中学生缺乏交际实力，不善和生疏人打交道，在生人面前往往脸红口讷，手足无措。对这些学生更要激励和引导他们走出校内、走出家门，和生疏人打交道，使他们懂得依据不同的须要组织语言和选用合适的词语学问。（四）通过语文课外活动进行劳动技能素养教化在老师节、新年等节日时激励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友，另外还有编绘图画。（五）利用现代科
38、技引导学生正确上网学生对网络世界充溢新奇，老师在课堂教学中还可以引导学生在课外学会正确上网，这样既丰富了学生的学习生活，又可帮助那些沉迷网络的学生，从而引导学生正确上网。语文教学安排 篇6一、本册教学总目标：1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查字典、主动识字的习惯。(5)接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。(6)接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心
39、视察事物的习惯。(8)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。(9)培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。(1)精确认读300个生字。(2)能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的结构把字写端正、写匀整。(3)接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句
40、完整，意思连贯。(4)能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句通顺，看法大方，有礼貌。(5)乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字膂力界课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。(7
41、)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。二、各单元教学重难点：第一单元：1、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。3、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。4、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事
42、之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。5、了解演讲的特点，明白为什么要做到，培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯。6、能说明诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。7、凭借课文详细的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。8、围绕中心选择和组织材料。把人物动作、神态写得细腻感人。其次单元：1、感受世界的多彩，激发学生酷爱大自然、探究大自然。2、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成酷爱自然、酷爱科学的志趣。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱惜小动物。学习课文的写作依次，学会视察动
43、物的特点。感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于视察四周的事物的爱好。4、学习歇后语并练习运用;熟记有关的重要性的三段名言5、训练学生的看图想象实力和语言表达实力。学会合志向象和连贯表达意思。第三单元：1、引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2、理解的含义。学习贾岛仔细肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。3、借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥心地和善、舍自为人的品质。4、培育学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。通过反复诵读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教化。5、指导学生按肯定依次进行视察。视察依次和写作依次相结合。第四单元：1、缅怀小平同志
44、的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。2、理解高尔基信中最终两段话的含义。学生初步懂得人生欢乐在于付出的道理。3、学会默读课文，围绕中心问题仔细思索，科学相识艾滋病,关爱艾滋病患。4、弄清板报稿与平常的记叙文的区分，让学生根据板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容详细，语言简洁。5、知道一词多义现象，并能依据不同的语言环境判别词义。6、能把表示意思的确定句，改写成…的双重否定句式。7、能把句子中残缺的部分补充完整。8、能用摘录法概括一段话的大意。第五单元：1、指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感
45、受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。3、理解课文内容，凭借课文详细的语言材料，体会在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。4、学习围绕中心句把内容写详细的方法。5、要有依次地去视察动物，视察中要擅长捕获到动物的外形和动作的特点;练习写好过渡句。第六单元：1、凭借课文详细的语言材料，感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。2、领悟文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚韧意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚决的信念，就会有希望。3、体会诺贝尔在独创炸药的过程中虽历经失败，苦痛，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到胜利的锲而不舍的精神。4、训练学生驾驭形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。第七单元：1、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德。体会文本语言精确、生动、形象的特点。学习人物刻画和景物的描写方法。2、通过课文与诗的比照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与挚友依依惜别的思想感情。3、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。理解这首词的意思，想象这首词