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1、论婴幼儿 早期阅读活动 主讲 康素洁阅读的重要性阅读的重要性v从人的生存和发展能力上说，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。 v人们通过阅读的活动，接触语言材料，积累知识经验，以此为载体，开阔生活视野，陶冶精神情操，内化积淀为文化素养，并将阅读的感悟扩展迁移，提高综合智力，提高学习能力和生活能力。 对于儿童来说v阅读是学习的基础，阅读能力往往决定着其学业成就，也是他未来从事各项工作的基本条件。婴幼儿早期阅读争论点v早期阅读有可能性和必要性吗？v早期阅读等同于早期识字吗？ 每个字都认识，每句话都懂，但是整段文字难以明确理解。 （识字 阅读 ）婴幼儿早期阅读争论
2、点v早期阅读“读”什么？v早期阅读应何时开始？v早期阅读就是看图讲述？一、早期阅读的内涵 早期阅读是指06岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读的主要特点：v阅读目标启蒙性 v阅读内容直观性 v阅读方式综合性 二、婴幼儿早期阅读活动的目标v1.提高幼儿学习书面语言的兴趣 第一，热爱书籍，养成自觉阅读图书的良好习惯。 第二，乐意观察各种符号，对文字有好奇心和探索 欲望。二、婴幼儿早期阅读活动的目标v2.帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，开始懂得掌握书面语言的重要性。 一是懂得书面语言与口头语言一样可以储存信息； 二是懂得书面语言与口头
3、语言可以用来表达人们的思想； 三是懂得书面语言和口头语言一样，是人们交际的工具。二、婴幼儿早期阅读活动的目标v3.帮助幼儿掌握正确的早期阅读技能，提高他们对书面语言的敏感水平。 （1）理解的技能 （2）概括的技能 （3）预期的技能三、婴幼儿早期阅读活动的内容v1.图书阅读经验. (1)翻阅图书的经验， (2)读懂图书内容的经验， (3)理解图书画面、文字与口语对应关系的经验 (4)图书创作的经验，三、婴幼儿早期阅读活动的内容v2.前识字经验。 (1)懂得文字有具体的意义，可以将文字符号、口语符号与概念对应起来。 (2)理解文字的功能作用的经验。 (3)文字起源的经验。 (4)文字转换的经验。
4、(5)文字和语言多样性的经验。 (6)识字规律的经验。三、婴幼儿早期阅读活动的内容v3.前书写经验 (1)认识汉语文字的独特书写风格，将汉字书写与其它文字的书写区别开来 (2)知道汉字的基本间架结构 (3)了解书写的最初步规则，学习按照规则写字，尝试用有趣的方式练习基本笔划. (4)知道书写汉字的主要工具，尝试使用这些书写工具 (5)学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、握笔姿势四、组织婴幼儿早期阅读活动的要求与特点1.创设丰富的阅读环境2. 提供具有表意性质的，图文并茂的阅读材料3.提倡整合的阅读活动4.提供鲜明的文化和语言背景培养幼儿早期阅读能力的途径 v(一)有计划的阅读活动。 1.大图书
5、阅读活动： 2.小图书阅读活动： 3.听赏活动： 4.排图活动： 5.自编图画故事书活动、诗配画活动 6.听音乐编构故事： 培养幼儿早期阅读能力的途径 v(二)自主阅读活动。 v 1.区域活动中提供阅读材料 v 2.开设幼儿阅览室v 3.在日常生活中渗透阅读教育内容 阅读兴趣“启其蒙而引其趣”是早期阅读教育的首要任务。因为兴趣将引导、推进和支持孩子的阅读活动。v选择好书主题符合儿童的经验和需要，易于理解；主题符合儿童的经验和需要，易于理解；语言幽默，语言幽默， 想象力丰富；想象力丰富；有一定情节，结尾精彩有一定情节，结尾精彩 。小蛇上床去睡觉。狮子上床去睡觉。斑马上床去睡觉。河马上床去睡觉。大象上床去睡觉。动物全都住院了。让孩子像喜欢玩具一样喜欢图书让孩子像喜欢游戏一样喜欢阅读玩得开心，读得快乐，学得尽兴