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1、学习目标学习目标:1.能有感情地朗读并背能有感情地朗读并背诵课文。诵课文。2.体会诗中蕴含的情感体会诗中蕴含的情感和人生哲理。和人生哲理。3.学习这四首诗丰富学习这四首诗丰富的想象的想象,奇特的构思奇特的构思,凝练的语言。凝练的语言。原名谢婉莹原名谢婉莹,现代现代散文家、小说家、诗散文家、小说家、诗人、儿童文学作家人、儿童文学作家,著著有诗集有诗集繁星繁星春水春水等等,主要作品有主要作品有冰心冰心小说散文集小说散文集寄小寄小读者读者再寄小读者再寄小读者三寄小读者三寄小读者小橘灯小橘灯等。等。母亲母亲创作背景：创作背景： 母亲母亲这首小诗是她在一个雨天看到一这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮
2、护着一枝红莲，触景生情的而写张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成感触，冰心写成母亲母亲一诗，把母亲是人一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲母亲“的博的博大无边、伟大。大无边、伟大。摘自摘自往事（一）七往事（一）七 思考：1.中中“心中的风雨来了心
3、中的风雨来了”,“风风雨雨”指什么指什么?这里运用了什么修辞手法？这里运用了什么修辞手法？指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛指在生活中遇到挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情苦的心情。2.诗中的诗中的“躲躲”字表达了诗人怎样的情感？你有字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的情感吗？请说说是在什么情况下出现的？过这样的情感吗？请说说是在什么情况下出现的？诗人巧妙地用第一个诗人巧妙地用第一个“躲字躲字”引出第二个引出第二个“躲躲”字，字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感受）如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感受）受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这受到打
4、击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大。心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大。纸船纸船创作背景：创作背景： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月月19日抵日本神户，日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼
5、的波涛，澎湃的海岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观生活，冰心早期人生观“爱爱”的哲学中的三根支的哲学中的三根支柱柱母爱、童心、自然，只有童心、自然在此母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而时得以复活与重现，而“母爱母爱”则因远离母亲而则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。这首诗，抒发了思念母
6、亲的深情。我从不肯妄弃一张纸，我从不肯妄弃一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。从折纸船写起，全诗感从折纸船写起，全诗感情的铺垫。情的铺垫。纸纸船船思考：哪些词语表明诗人对思考：哪些词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已母亲思念之深，且由来已久久？“从不肯从不肯”“”“总是总是”表明诗人并非这一表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，“一只一只一只一只”点出所叠纸船的数量多，点出所叠纸船的数量多，表明
7、诗人对母亲的思念极深。表明诗人对母亲的思念极深。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊诧它无端入梦。不要惊诧它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。本节采用什么本节采用什么手法？有何作手法？有何作用？用？有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。纸船的去向如纸船的去
8、向如何？符合作者何？符合作者的心意吗？的心意吗？想象奇特，想象想象奇特，想象母亲梦见纸船。母亲梦见纸船。强烈表达了诗人强烈表达了诗人对母亲的思念之对母亲的思念之情，是全诗的高情，是全诗的高潮所在。潮所在。讨论：叠纸船原是儿童的一种讨论：叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？诗中的纸船又象征着什么呢？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好
9、的心愿。诗人叠纸船这一行为表明洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。比较鉴赏：比较鉴赏： 谈谈谈谈、两首诗的区别。两首诗的区别。是一种童稚期是一种童稚期寻求母爱保护寻求母爱保护的心的心态态,表现了表现了母爱的伟大、无私母爱的伟大、无私;侧重于侧重于母爱的母爱的付出付出。是步入青年后是步入青年后对母爱的怀念和依对母爱的怀念和依恋恋,表达了表达了对母爱的感恩和回报对母爱的感恩和回报，侧重，侧重对母对母爱的认同和理解。爱的认同和理解。 成功的花成功的花成功成功的花，的花，人们只人们只惊羡惊羡她现时的她现时的明明艳艳！然而当初她的芽儿，然而当
10、初她的芽儿，浸透浸透了了奋斗奋斗的的泪泉泪泉，洒遍洒遍了了牺牲牺牲的的血雨血雨。比喻人们事比喻人们事业的成功。业的成功。如果换成如果换成“羡羡慕慕”可以吗？可以吗？它们与它们与“明明艳艳”形成鲜形成鲜明的对比。明的对比。写出了写出了眼泪之眼泪之多，突多，突出奋斗出奋斗的艰辛的艰辛血雨洒的范围之广血雨洒的范围之广讨论讨论:花的成功历程给你什么样的启示花的成功历程给你什么样的启示?谈一下感想。谈一下感想。小结小结:我们要学习花的奋斗和牺牲我们要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中吸取成长的经验从它的成功中吸取成长的经验,不不能只看到别人成功时的荣誉能只看到别人成功时的荣誉,却看却看不到成功背后所付出的
11、艰辛不到成功背后所付出的艰辛,只要只要艰苦努力艰苦努力,不断奋斗不断奋斗,勇于牺牲勇于牺牲,就会就会取得成功。取得成功。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿嫩绿的的芽儿，芽儿，和青年说：和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白淡白的的花儿花儿，和青年说：和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”深红深红的的果儿果儿，和青年说：和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”显示着健壮、显示着健壮、旺盛和朝气旺盛和朝气。蕴涵着朴素、蕴涵着朴素、纯洁，不追纯洁，不追求外表的华求外表的华丽。丽。象征着丰硕、象征着丰硕、甜蜜和美丽。甜蜜和美丽。芽、花、果的顺序芽、花、果的顺序可以互换吗可以互换吗？不能。这样的顺序不能。这样
12、的顺序排列暗指果树从抽排列暗指果树从抽芽、开花到结果的芽、开花到结果的生长过程。同时，生长过程。同时，他们的成长过程象他们的成长过程象征着青年人的成长征着青年人的成长过程。过程。本首诗的内在涵义是什么？本首诗的内在涵义是什么？ 通过通过“芽、花、果芽、花、果”的成长的成长过程来指出青年们要学习、提过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。显辉煌。小结: 诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人 奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲.