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1、2022詹天佑教案詹天佑教案4篇在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的詹天佑教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。詹天佑教案 篇1詹天佑是九年义务教化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础
2、上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。、培育学生合作探究、动手试验的实力。一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标、师生沟通课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）、学生汇报课文预习状况：老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和
3、爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。、分组合作，问题探究：学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。、汇报沟通，深悟感情：组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演
4、示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。詹天佑教案 篇2教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层
5、次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解
6、找出中心句。六、学习其次段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟讪笑，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看法的词语：轰动，感受我国人民的爱国热忱。通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。
7、教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解其次个事例开凿隧道。学生谈话，明确当时的社会背景和自
8、然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，探讨三、学习第四段四、回来整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人字形线路出示人字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提前竣工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用否则和称赞不已造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈
9、谈自己的体会，领悟詹天佑的杰出和爱国表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会回击的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。板书设计接受任务勘测线路杰出21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形线路爱国提前竣工教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时第三课时教学目的1、学习根据先概括介绍，再详细叙述的依次支配材料的方法。2、学习本课生字新词，练习用否则称赞不已造句。3、有感情的朗读课文。重难点学习总分的叙述方法；学习生字新词。教学策略探讨法、练习法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词本文围绕哪句话来写的？1、第一段在本文中起
10、什么作用？它与下面三段有什么联系？2、为了表达中心，作者支配了哪些材料？3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：否则的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。探讨：点明中心、概括全文；总分关系。小组探讨，然后沟通。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。探讨造句。四、布置作业我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。1、读读写写中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再详细叙述的方法，记叙自己喜爱或钦佩的一个人。学生独立完成练习。詹天佑教案 篇3一、素养教化目标（一）学问教学点1学会本课的10个生字。2结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语
11、的意思。3理解文中的重点句子。4用“否则、称赞不已”练习说话。（二）实力训练点1指导学生有感情地朗读课文。2练习加小标题，培育学生的概括实力。3通过画图、讲解，培育学生理解和运用语言的实力。4学习作者先概括后详细的叙述方法，进行写作实力的训练。（三）德育渗透点学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小酷爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。（四）美育渗透点让学生理解创新之美，科学之美，培育学生的创新精神。二、学法引导（一）老师教法组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。（二）学生学法主动参加课堂上的各种活动，主动探究学习方法。三、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困
12、难，通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”（二）难点人字形线路为什么能克服坡度大的问题。（三）疑点居庸关隧道能不能用中部凿井法？（四）解决方法围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决方法主要是通过在合作沟通中同学们各抒己见，最终得出结论。四、师生互动活动设计课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上老师把所学的内容奇妙地融人各种活动之中，引导学生主动参加，对重点、难点和疑点赐予适当诱导和点拨。五、教学步骤第一课时（一）激趣，引入新课1提问：同学们，
13、你最崇拜的人是谁？2出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3老师补充介绍詹天佑。（出示课文第一自然段的内容。）4学生读字幕投影，找出中心句。这里要让学生留意“杰出”和“爱国”两个词语，使之对詹天佑有个初步的相识。（二）初读课文，整体感知1读课文，借助工具书扫除障碍。2指读课文，思索课文主要讲了一件什么事？（三）自主探究课文内容可引导学生依据课前“预习”，自主探究课文内容。培育学生边读边想、读书时作批注的习惯。（四）小组沟通自学成果沟通过程当中，要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。（五）质疑学生质疑，有些学生之间能解决的就干脆解决，有些须要老师和学生共同探究的问题，老师
14、进行归纳。（六）布置作业1抄写生字、新词。2练习朗读课文。3自由探讨课上归纳的问题。其次课时（一）复习引入（二）明确目标（三）合作探究1探究课文第一部分（第1自然段）引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参加修筑的，这一条是詹天佑首开先例，可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。2探究课文其次部分（第2、3自然段）（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。（如：“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”）（2）模拟采访。老师来当小记者，设计几个与本段内容有关的问题去采访同学
15、们。如“帝国主义者为什么想错了？”以此充分调动学生学习的主动性、自主性。）（3）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。（4）老师小结。1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不得啊！（5）指导朗读。使学生在读中对詹天佑担当修筑京张铁路的困难背景和面临的巨大困难有进一步的相识和了解。3围绕中心词，学习课文第三部分（46自然段）。（1
16、）读课文，给每个自然段加个小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计线路）（2）自学“勘测线路”，主动探究学法。可放手让学生自学这部分内容，先提出几个提示性的问题，如：这一段重点表现了詹天佑的什么品质？你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？然后通过小组探讨，引导学生从多方面、多角度思索问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。（3）画一画，学习“开凿隧道”。开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰难。詹天佑依据实际状况采纳了不同的开凿方法，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方
17、法的草图，老师不须多讲，学生自会明白。学生画草图。（可让一个人到台前画。）学生比照图进行讲解。引导：詹天佑为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？（节约时间，缩短工期。）假如都运用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）指导朗读。（4）演一演，学习“设计线路”。读课文，思索：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。）演一演。老师可用多媒体软件，演示火车爬陡坡的过程，条件稍差的，老师可在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲解并描述情形，最终让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边仔细理解
18、。）练习朗读，边读边想像。老师小结。勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。（5）抓“称赞不已”，促想像。齐读这一段。探讨：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻相识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。）促想像。引导学生抓住“称赞不已”一词，绽开合志向像：外宾会怎样赞美詹天佑留下的宏大工程？（四）感情朗读，深化理解（五）谈学习收获和感想可以先让
19、学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。（六）总结、拓展1学会创新。詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。2学会观赏。本文是一篇写人记事的佳作，可引导学生从词、句、段，到结构支配进行赏析，提高学生观赏美和鉴赏美的实力。3学会写作。课后可激励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。4培育收集信息的实力。课后可激励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们沟通。（七）布置作业1有感情地朗读课文。2抄写自己喜爱的词语和句子。3把自己喜爱的部分背下来。詹天佑教案
20、篇4课题21、詹天佑课型新授课时第一课时教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体 感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言，相互探讨。 播放课文录音。组织学生探讨，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前
21、竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体探讨。思索：课文讲什么事？按什么依次讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂 总结八、布置作业1、运用“重点词句推敲法”指导学习其次段。出示思索题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么看法？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“讪笑”，领悟京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看
22、法的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热忱。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心）。教后 小记教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、 复习旧课二、 学习第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？
23、1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解其次个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思索：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，探讨三、 学习第四段四、回来 整体五、布置 作业1、指读课文。2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么称赞不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。4、指导理解第三个事例“设计人字形
24、线路” 出示“人”字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。5、有感情地朗读课文。6、自学生字词，用“否则”和“称赞不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组探讨：火车怎样爬上青龙桥旁边的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组探讨，联系其次段的内容体会“回击”的含义。表演赞美的情景。说说本课的中心思想。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页