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1、2022远程教育学习总结远程教化学习总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，让我们一起来学习写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的远程教化学习总结，希望对大家有所帮助。远程教化学习总结1在一个多月的国家举办的远程教化培训学习。我能每天按时上网听讲座，参与研讨，发表评论，完成作业，反思总结。虽说忙了点，却感觉到特别开心和充溢。一、网上学习，收获多多。在一个多月网上学习中，仔细刚好的收看和倾听了三位专家关于学生学习、老师成长、课堂教学三个内容的精彩演讲，使我懂得更多更新的教化理论和教化观念，使我进一步深刻的相
2、识到了，1、教化的核心是“育人”（即教化学生）。正如专家所说，学生不是一张白纸，任你挥撒，任你涂改。学生首先是一人鲜活的人，他们中大多聪慧乖巧，但也不乏淘气，玩劣之人，但无论怎样，他们都同样渴望受到大人们特殊是老师和同学的敬重，渴望得到大人特殊是老师的关切和爱惜。我们教化工作者只有站在“育人”的高度，用真诚的心，广博的爱，去关注、关切每一个学生，“赏识”和“宽容”每一个学生，公允、公正的对待每一个学生，才能使学生有一个良好的心态去学习，才能不断地激发学生学习爱好和创新欲望。2、课改的关键是“老师”。新课程标准主见，在课堂教学中老师要少讲多练，精讲多练，先自学后讲解，先练习后讲解；主见学生参加新
3、学问形成的全过程，让学生自己去感知学问，体会学问，在感知中体会，在体会运用中升华和创新学问，还课堂于学生。这就要求老师首先要不断学习，解放思想，转变观念，变更教学模式，从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来信任学生，放手让学生去探究。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的实力；提升驾驭课堂教学，特殊是驾驭开放式课堂教学的实力。其三是要学会反思，学会探讨，敢于“发表”。 私下，看了别人的文章或案例，会常常听到这样的感慨：这些我们都做过，只是没有写出来发表罢了！是呀，我们既然发觉了不足，还有什么理由不敢快行动起来呢？我们一线的老师每天接触的都是簇新案例或教化故事，只要我们学会反思、学会
4、探讨、敢于把在反思或探讨中遇到的问题、困惑或探讨结果刚好写出来，发表出去，就会不断提高自己，完善自己，只有这样，才能使自己更好地服务于学生，服务于社会。二、网上学习促进了老师间的交往互动，共同发展。在倾听了专家的讲座之后，能多项选择，沟通互动，不仅和组内的同学在网上探讨沟通，发表自己的看法和观点，并且还主动与其他组的同学进行沟通互动。在沟通互动中相识了很多胜利的老师，他们的教学理念，教学才智也给了我许多启迪。总之，远程培训给我们带来的是学习，是反思、是提高，更是思索。让我们在实际工作中带着这些反思和思索，本着勤学、善思、巧（技巧）干的准则，为扎实地推动新一轮课程改革贡献自己的一份力气吧！远程教
5、化学习总结2今年有幸参与了广西省农村中小学骨干老师远程教化的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步相识到了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多：1。我在教化行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年头早就淘汰了。
6、干到老学到老啊！2。这次教化培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的不足，虽然自己学数学的，教化教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随意讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才相识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能达到预效果。3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还
7、会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教化学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生困难和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的见机行事实力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的实力。4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的探讨，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的指责，也
8、感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教化教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！喜爱参与国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，须要的是永恒的追求。从倾听时的“激烈，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切
9、因素。远程教化学习总结320xx年xx月，我有幸参与了20xx年义务教化阶段学科远程培训的中学数学老师远程教化研修，在这次活动中，由于指导老师的细心指导，让我得以与众多数学老师在网上学习研修，深化了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法。培训活动支配合理，内容丰富。作为一位参加培训的中学数学老师，我觉得收获颇丰。一、专家引导，理念更新本次培训，各位老师的研讨，阐述了他们对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些老师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般中学的数学老师，我们思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期
10、发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。二、同行沟通，教学相长本次培训，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各位老师的不怜悯况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中，我们不
11、断地沟通，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。三、更新理念，学以致用通过本次培训，使我学到许多新的教学理念和教学模式，我通过实践，运用到我的教化教学工作中，使我的教学水平有很大的提高。同时通过仔细学习，我也圆满完成了本次培训的各项任务。尽管网络教化培训那么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的沟通还将持续，教学业务水平还得精益求精。今日再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受欢乐数学因此，。.科技在飞速发展，社会在
12、不断进步，随之而来的是电脑的普及，网络技术快速占据了世界各地，从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及，为教化事业的发展供应了更加优越的条件，作为一名教化工作者，我们可以将多媒体资源运.远程教化培训这种学习方式我很喜爱，因为在学习的过程中我充溢了自己，也更加了解了我们这个学习共同体，我发觉我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教化，我不是第一次接触，但这次学习印象是最深的。这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动沟通、测试命题、小学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了老师应具备的各种实力和修养，其中有许多是肺腑之
13、言和阅历之谈.通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结一、老师必需具备职业道德。作为老师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必需具备相关的职业道德。这次我校政治学习一改过去由领导主讲，改为由学校老师中学政、史专业毕业的老师主讲学习内容。这种学习既给广阔职工进行了讲解又促进了主讲者主动学习主动探究的实力。下面就参与这次集体学习谈谈自己的体会。首先，我谈谈学习期间对党的进一步的相识。从中学起先，在思想政治课和历史课上，我就学习了关于我党诞生发展的历史，研习了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统的更进一步的相识。xx指出，作风建设恒久在路上，各级领导
14、干部都要既严以修身、严以用权、严以律已，又要谋事要实、创业要实、做人要实。其次批党的群众路途教化实践活动开展以来，根据照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，本着对党、对社会、对人.远程教化学习总结4通过几个月的网上学习，使我懂得更多更新的教化理论和教化观念，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展，使我进一步深刻的相识到了：一、教化的核心是育人我们教化工作者只有站在“育人”的高度，用真诚的心，广博的爱，去关注、关切每一个学生，“赏识”和“宽容”每一个学生，公允、公正的对待每一个学生，才能使学生有一个良好的心态去学习，才能不断地激发学
15、生学习爱好和创新欲望。二、课改的关键是老师新课程标准主见，在课堂教学中老师要少讲多练，精讲多练，先自学后讲解，先练习后讲解；主见学生参加新学问形成的全过程，让学生自己去感知学问，体会学问，在感知中体会，在体会运用中升华和创新学问，还课堂于学生。这就要求老师首先要不断学习，解放思想，转变观念，变更教学模式，从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来信任学生，放手让学生去探究。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的实力；提升驾驭课堂教学，特殊是驾驭开放式课堂教学的实力。其三是要学会反思，学会探讨，敢于“发表”。在倾听了专家的讲座之后，能多项选择，沟通互动，不仅和组内的同学在网上探讨沟通，发
16、表自己的看法和观点，并且还主动与其他组的同学进行沟通互动。在沟通互动中相识了很多胜利的老师，他们的教学理念，教学才智也给了我许多启迪。三、加强学习，不断提高思想业务素养“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本次学习，结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，让自己树立起了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会我还会通过技能培训、外出听课、做公开课等形式使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢自己、丰富自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好准。四、加强
17、反思，刚好总结教学得失在获得不小收获的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对于新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、在教科研方面能仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标；3、教研中有特色、有创意的东西还不够多，有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。总之，远程培训给我们带来的是学习，是反思、是提高，更是思索。让我们在实际工作中带着这些反思和思索，本着勤学、善思、巧干的准则，为扎实地推动新一轮课程改革贡献自己的一份力气吧！
18、远程教化学习总结5通过远程教化的学习，我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。一、相识了自己的责任，树立了科学的教化观。老师在教学中要作到有目的、有安排地进行教学内容，实行多样的教学手段，使学生体会到学习语文的乐趣，而不只是逆反的心理。二、专业的视频必修课，提高了我的教学水平和实力。今后要更加加强对教材的分析，对课堂及学生的备课。利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了肯定效果，使学生在课堂四非常钟能充分发挥主观能动性，多去参加探讨，生成新的思索点。在学习过程中，名师们的讲座、风范、全新的理念都给我留下了深刻的印象。从他们的身
19、上感受到教化艺术的魅力。学员们的沟通一方面可以展示多年来的成果；另一方面，可以吸取他人阅历，不断完善和丰富自己的教学成果。社会在进步，教化教学理念及方式在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使语文与学习，语文与社会结合起来。通过学习使我相识到自己的很多不足,在以后的工作和学习中还要不断的加强业务学习,学习他们好的方法和阅历。远程教化学习总结6一、转变教化观念，真正理解新课程改革的教化理念。大家都知道，进入21世纪以来，我国的国情迫切要求它的教化由“应试教化”向“素养教化”转轨。而所谓“应试教化”，正如有些教化学家所指出的：
20、“是以培育少数专家为目标的升学模式”它制约了一部分有特长学生的发展，造成学生心理素养差、身体素养差、创新实力差;而新课程教化理念以“素养教化”为核心，“素养教化”与“应试教化”相比，它是追求一种实力的提高的教化，它是全面提升受教化者的综合实力，而不是单纯使受教化者获得学问和应考的实力，因而它是21世纪教化的主流。通过本次培训我深深的体会到对基础教化来说，必需改革传统的学科体系。例如以化学试验的改革为例，传统的化学试验内容过于注意学问的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活阅历以及与社会发展的联系、学生的学习与将来须要分别，已不能适应时代和社会发展须要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习爱好
21、和阅历精选终身学习必备的基础学问和技能，新课程初中化学试验教学不在只是单纯验证化学学问系统，而是结合学生已有的生活阅历、社会实际、人文自然关系等学问基础，在内容上选取学生发展最须要的、最基础的试验内容，这些试验不仅能够使学生学习学问，也是培育学生实力、情感看法和价值观的重要体现。二、学无止境，改进教化方法，适应新课程改革。传统的教学方法，就是根据教材、大纲中的要求，“填鸭式”的教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，而且忽视了学生思维实力的激发，其结果是学生虽然驾驭了学问，但实力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求老师改革教学方法，不再“一言堂”、“满堂灌”
22、，而是要学生能够真正参加到课堂中，增加学生参加课堂活动的机会。老师可以依据课程内容设计更加简单被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手，这样能够充分发挥学生的主体作用，不仅使学生的主动思维实力要得到熬炼和发挥，而且能让学生在参加的过程中逐步形成科学创新精神和方法。想要做到以上两点，老师本人就肯定要不断学习，提高自身的专业技能和素养，这次远程教化培训恰恰为我们这些基层老师供应了这样一个能与专家、同行沟通的网络平台，使我们能够接触到更先进的教化理念和新的教化方法，开阔了视野。这次培训我的收获很大，也深深感到作为一名老师肩上责任的重大。教化改革的路上肯定会有这样那样的问题出现，难免有嗑嗑碰碰，
23、但我想只要不但学习，完善自我，肯定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教化模式和教学方法。“学无止境”，让我们共同努力！远程教化学习总结7通过三个月的远程教化培训，我深刻的相识到，在新课程要求下担当初中数学教学决不能只当“教书匠”，新课程背景下的有效教学，它体现在方方面面，有老师的，也有学生的；有教学方式的，也有听课方面的；有教与学的评价，也有自我反思。从远程培训中我得到专家和同行的指导，我深深的体会到在教学过程中我们不能照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取阅历，取长补短，与时共进。初中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，学生由于不适应这种改变，数学成果总是不如人意。其实，学习
24、是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习看法的影响，才会成果不志向。那么，老师应当对自己的教学不断做反思，留意刚好汲取教学中的探讨成果，对自己的教学做仔细反思，教学过程才不会是一潭死水，才能达到新课程提倡培育学生独立思索实力、发觉问题与解决问题实力以及探究式学习的习惯。从这次远程培训中我有一点体会，下面是我的一点学习总结：1、评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生发展，有利于学生发展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。老师通过坚持对学生进行形成性评价，关注学
25、生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。2、“教无定法，关键在得法”，初中数学教学要特殊注意学法指导，依据新教材的特点，学生状况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培育学生学习爱好，提高学生学习主动性。对学习实力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多激励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底变更“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务学问，提高自己的业务素养和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。变更学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；提倡学生主动参加、主
26、动探究；培育学生收集和处理信息的实力；获得学问和应用学问的实力；分析和解决问题的实力；沟通与合作的实力。3、教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、实力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的看法和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要主动大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。4、不断的学习，提升自我。加强对新课标的学习理解，仔细学习数学的新理念，主动参加校本探讨，提高教学实力。5、树立为学生服务的意识。在教学中为全体学生供应同等的学习机会和发展条件，对身体素养好、聪慧、有灵气
27、、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。6、教学中注意特性、因材施教。在教学中不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，要激励学生发觉和发扬自己的特长，激励学生向自己能够胜利的方向努力，对学习成果落后的学生，不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任，注意特性、因材施教。7、擅长对平常的教学进行自我评价，自我反思，提高课堂教学效果。总之，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。虽然新课程下老师教学的探讨，目前还是个新课题。很多的问题都还须要我们进一步深化探究。但教学
28、反思对物理老师的成长作用是自不待言的，是老师实现自我发展有效途径，也提高教学质量的新的尝试，更会促使老师成长为新时期探讨型、复合型老师，为了教化的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。远程教化学习总结8不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声；累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教化道路上的指路明灯；是一场刚好雨。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我们在今后的教化教学当中大胆创新、开拓进取的信念数
29、学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：踏着春天脚步的尾音，我们的远程教化学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导
30、的风采，这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学；以概率统计教学为例；信息技术与数学教学的整合；以函数教学为例推理与证明；以几何教学为例学生符号运算实力的培育问题；中小学相同内容的连接问题；以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了具体阐释，让我们对当前的数学教学从理论和事实上的相识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领
31、，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。我们信任，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教化学会孙会长所讲：要做一个享受教化的华蜜老师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教化观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化发展的道路。是远程研修给
32、我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。相识到学生学习新学问的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做嬉戏、演示、表演等活动；可深化实际调查探讨，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做试验，还可以通过视察、探究、归纳等。现代数学教化的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探究是数学学习的重要形式，在新课程中，每个学问点基本贯穿在一个现实情境中，留意突出学问的实际背景和学问探究过程，贴近学生生活阅历和爱好爱好，立足社会需求，兼顾个人将来好用。力求学习内容生活化以及学习过程经验化，根本目的是提高学生的数学素养，特殊是学生的创新意识和创新实力。数学课
33、堂是探讨、合作、沟通的课堂探讨、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而沟通则促进学生才智（成果）共享。课堂上的探讨、沟通、合作首先有利于学生培育自主，自信和学习的主动性，很多平常内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生特性得到张扬；其次，有利于创建自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是开心学习的一种形式；最终有利于学生培育与人交往、合作的实力，这正是让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，
34、从而提高表达实力和理解接受实力。数学课堂是承认差异的课堂。传统的教化模式中，课堂目标是单一的，要求全部人都达到同一个目标要求，学生感到学习困难，而有少数的学生则完全放弃学数学。这就是以往所说的上课昏昏昏，回答问题慢吞吞，考试得几分。从某种意义上来讲，这种教化造成国家资源的巨大奢侈，对后进生是一种教化权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为不同的人在数学上得到不同的发展，这已从客观上确定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的胜利。同时，新课程又认为教化必需是面对全体的教化，每个人都要学习学问，依据实力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的
35、学习主动性得到长久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的学问数学教化蕴含丰富的德育内容。讲数学史，可培育学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲数学思想、方法可培育学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处学问、每一个背景材料都可以作为德育教化的资料。学习数学所体现的意志品质，提高解决实际问题的实力和欲望，培育数学的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。幻灯、多媒体制作使数学学问得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为数学教化供应了无限广袤的学习资源和舞台，也供应了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的运用，大大地提高
36、了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。诚然，我们进行了为期一百多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，详细如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教化理念进行充分的；消化汲取；，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说教学有法，教无定法。关键是看你如何将你所学到的理论性学问用来指导实际教学，真正做到在学中用，在用中学。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的数学综合运用实力，全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风，扬帆远航直达成功的彼岸。随着远
37、程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几个月来，享受着远程研修的才智大餐，方才明白，教化原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃仿佛遭受幸运女神的垂怜，我们在远程研修这座上，与时间赛跑，贪欲地吸取教化教学才智的琼脂玉液！研修的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教化的土地把远程研修珍藏。远程教化学习总结9作为一名年轻老师，我特别渴望获得一些课程培训和与普校老师沟通学习的平台，能参与这次的语文老师远程培训学习，心情万分激烈。因此，我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间，我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和
38、真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁激烈的探讨。老师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科学的方法让我在教化的道路上走得更稳。远程教化研修也激发了我对教化事业更加真实的爱恋，也为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，让我们与专家老师的教学理念进行了一次密切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，对于个人今后的发展起到了主动的促进作用，在教化科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。下面就谈谈这次培训的学习体
39、会：一、远程教化培训使我懂得了老师终身学习的重要性远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性；克服无安排、力求有安排； 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学实力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教化教学的水平
40、的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我欢乐！因此，学习本身还在挽救老师自己。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲和你，使你永葆活力，使你有魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作合在了一起，甚至你的美妙生活有一大半在工作中实现。二、这次远程教化培训，使我增长了见识，转变了观念，提高了教学实力和水平通过这次培训，使我真正体会到讲课是一种艺术、教书也是一门艺术，总感到还有很多须要学习的地方。我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学
41、习，我体会到新课程教学应当是 “学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点”。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，“让每个学生都有展示自我的机会等等。”从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增
42、加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。三、远程教化培训使我拓宽了学习形式、加强了学习沟通、培育了学习自主性远程教化培训大大变更了我们的学习环境。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。它把教化培训从实际课堂搬到的网络沟通空间里，通过网络平台上的博客和多媒体课件和专家学者的讲课，为我们创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，
43、还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过博客论坛跟自己同专业的不同学区的老师们沟通学习体会，共同学习，加强老师之间的沟通。远程教化在变更了我们的学习环境和学习方式的同时，更加强调参加学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培育学习者的主体意识，不断摆脱原有的依靠性被动性，使学习者能够进行自主学习，强化学习实力的培育、训练，着眼于调动参训者的学习主动性、主动性，不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教化培训的效果。总之，参与这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。通过学习和培训，实践和反思，我已逐步树
44、立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学实力和教研水平。但我深知，自己还有很多的不足之处，在今后的教化教学工作中，还要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教化教学行为符合教化教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有阅历的专家和老师学习和请教，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的业务素养，争取做一名优秀的人民老师。远程教化学习总结10匆忙忙忙，一学期的远程教化课程拉下了帷幕。很幸运成为其中的一员，我怀着激烈的心情和很大的压力来到这里，我从心里很珍惜这次机会，更想学到更多的学问，想结识教化界的精英，向他们学习，也很感谢班主任老师和指导老师的帮助，感谢你们这一段时间的帮助和指导
45、，给了我很大的启发，也洗涤了我的思想!更是要感谢三位教授的精彩讲座!很幸运感受了全新的一种模式。每天坐在多媒体室和电脑前，倾听精彩的报告。原来以为这样的培训只不过是走形式，但深化其中后，才发觉在这里，专家的引领，同伴的互助，自己的思索相互促进。大的信息量，迅捷的沟通。网络的培训以独特的魅力发挥着强大的作用。这是一次全新的培训模式，让全国很多的老师同时相聚一起，给我们供应了一个学习、沟通的平台，能在这里畅所欲言，能望见自己熟识和不熟识的老师的文章，还有他们教学中的精华和阅历!让我体验到了，新的形式新的收获!。回想自己穿行于每天的课堂，为了一个神圣的信念，为自己找寻一个更为美妙的将来一个不完备的人
46、领着一群不完备的孩子一起追寻更完备的生命。每天的学习我都震撼着，从而也引发了我的思索：基础教化课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场变革给老师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教化课程改革将使我国的中小学老师队伍发生一次历史性的改变。每一位老师都将在这场变革面前掂出自己的重量，找到自己的位置，做出自己的回答。学习是一种有意义的行为，我们要将我们的学习变成有意义的学习，培育孩子们的爱好是点燃孩子学习主动性的武器，将好玩有用来提升我们的课堂，作为一名教化者我们要变更长期以来形成的传统师生关系，多年
47、来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是想方设法地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创建性的见地，按自己的要求格式化。听了讲座，让我茅塞顿开，我相识到自己须要改进的地方!曾老师说要擅长挖掘错误的价值，要将错误转换成新的学问点。我想我们可以这样去做：一是主动地旁观。学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，主动地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创建良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的劝慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究热忱更加高涨。三是留意培育学生的自律实力
48、，留意教化学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。走进中小学课堂，不难发觉，课堂教学模式基本是灌输-接受，学生学习方式基本是听讲-背诵-练习-再现老师传授的学问。学生完全处于一种被动接受的状态，老师注意的是如何把学问结论精确地给学生讲清晰，学生只要聚精会神地听，把老师讲的登记来，考试时精确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，老师对学生的要求是倾听。听，成为学生最重要的学习方法，老师在课堂上不断提示学生：留意听。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业，当他们进入高校或参与工作后，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的环境。通过倾听刘教授的讲座，我感受最深的是对待那些学习困难者，要用赏识的方法，因为他们特殊须要的是别人的确定、老师的赏识和胜利的体验。才能促使他们产生一种内驱力，促进他们成就动机的发展，促进他们发觉自己，看到自己潜在的力气和优点，从而满怀信念地不断争取胜利。刘良华教授幽默、风趣的讲座，都能使人内心得到一次巨大的震撼，思想得到进一步的升华.老师面