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1、2022教师远程教育学习总结老师远程教化学习总结1一、转变教化观念，真正理解新课程改革的教化理念。大家都知道，进入21世纪以来，我国的国情迫切要求它的教化由“应试教化”向“素养教化”转轨。而所谓“应试教化”，正如有些教化学家所指出的：“是以培育少数专家为目标的升学模式”它制约了一部分有特长学生的发展，造成学生心理素养差、身体素养差、创新实力差;而新课程教化理念以“素养教化”为核心，“素养教化”与“应试教化”相比，它是追求一种实力的提高的教化，它是全面提升受教化者的综合实力，而不是单纯使受教化者获得学问和应考的实力，因而它是21世纪教化的主流。通过本次培训我深深的体会到对基础教化来说，必需改革传
2、统的学科体系。例如以化学试验的改革为例，传统的化学试验内容过于注意学问的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活阅历以及与社会发展的联系、学生的学习与将来须要分别，已不能适应时代和社会发展须要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习爱好和阅历精选终身学习必备的基础学问和技能，新课程初中化学试验教学不在只是单纯验证化学学问系统，而是结合学生已有的生活阅历、社会实际、人文自然关系等学问基础，在内容上选取学生发展最须要的、最基础的试验内容，这些试验不仅能够使学生学习学问，也是培育学生实力、情感看法和价值观的重要体现。二、学无止境，改进教化方法，适应新课程改革。传统的教学方法，就是根据教材、大纲中的要求
3、，“填鸭式”的教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，而且忽视了学生思维实力的激发，其结果是学生虽然驾驭了学问，但实力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求老师改革教学方法，不再“一言堂”、“满堂灌”，而是要学生能够真正参加到课堂中，增加学生参加课堂活动的机会。老师可以依据课程内容设计更加简单被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手，这样能够充分发挥学生的主体作用，不仅使学生的主动思维实力要得到熬炼和发挥，而且能让学生在参加的过程中逐步形成科学创新精神和方法。想要做到以上两点，老师本人就肯定要不断学习，提高自身的专业技能和素养，这次远程教化培训恰恰为我们
4、这些基层老师供应了这样一个能与专家、同行沟通的网络平台，使我们能够接触到更先进的教化理念和新的教化方法，开阔了视野。这次培训我的收获很大，也深深感到作为一名老师肩上责任的重大。教化改革的路上肯定会有这样那样的问题出现，难免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但学习，完善自我，肯定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教化模式和教学方法。“学无止境”，让我们共同努力！老师远程教化学习总结2我参与了国家中学新课程远程教化培训。我每天上午、下午、晚上分三个时段，短短几天，坚持学完了通识培训的视频内容，对整个培训有了一个整体相识，在此,作一个阶段性的小结。通过学习网上专家们的精彩讲授，网上互动沟通，我深深地体会到这
5、次培训的意义非同寻常，感觉国家中学新课程远程培训的重大意义，不但在于变更旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教化理论和理念。我们传统的教化方针,也只能培育”传统人才”而扼杀了学生主动主动、创建、创新等好的一面.新课改提倡以发展学生的主体性为宗旨的教学，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习爱好和阅历，提倡学生主动参加、乐于探讨、勤于动手，形成主动主动的学习习惯,在获得学问和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。总的说来感慨良多，心得和体会可概括为几点，下面就是本人的学习总结：一、随着中小学新课程的实施，对于中学的教化也要有相应的新课程理念和标准为指导。否则就会使学生的
6、教化体系脱节、断层。新课程标准符合我国“以人为本，学生为本”的现代教化思想，符合新时期教化发展的历史潮流，把每个学生在现代生活中所须要的基础学问、学习实力、探究实力、分析问题实力、解决问题、实际操作等实力的发展，以及学生心理健康教化和注意健全人格最充分的发展作为教学的根本目标和任务。二、新课程标准是以先进的现代教化理论，如“驾驭学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。这种先进的教学培育出的人，才是最具备和符合现代社会发展所需求的。三、新课程标准是我国“素养教化”详细的体现。依据素养教化要求，不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素养的全面发展，而
7、且还特殊注意要使学生学习实力、收集处理信息的实力、分析问题解决问题的实力、探讨创新的实力，与人交往的实力、善与他人合作的实力等素养的发展。新课程标准的教学理念和教学实践，都尤其注意在使学生基本素养发展的基础上各种实力素养的培育。四、在培训学习中，从“教学的有效性”、“教学的生成”到“三维目标”，再到“教学情境、“教学关系”的学习使我深刻地相识到：在有效的教学中去捕获、推断、重组学生有价值的信息，就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习爱好，调动他们全身心投入学习之中。一些案例，把抽象、枯燥的学问变得直观形象、好玩、生动。一句话、一个动作、一个眼神都将对学生产生极大的影
8、响;因为教化教学的目的是促进人的发展;它承认学生的特性差异，允许不同特长的学生选择不同的项目，注意的是学生的学习过程和学生的发展，而非注意学生学习结果，每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展。五、通过此次培训，使我相识到此次课程改革所产生的更为深刻的改变，将反映在老师的教学观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。因此老师在教学中的角色也必需随之变更，才能适应教化改革发展的须要。六、这种新型网络的远程培训也让我耳目一新，不仅适应了信息社会的发展，也为各位老师节约了珍贵的时间同时也给了各位老师很大的发展空间。下面我谈谈
9、是如何完成这次这次远程培训任务：1、主动参加到新课程改革的远程培训中来，仔细学习视频，仔细完成作业，达到真正的效果。2、在自己的教化教学中肯定要让自己的老师角色和老师观念得到转变，结束老师唱独角戏的教学方式，大胆的让学生参加，大胆的旁观，创设良好的探究的学习氛围，让学生的主体地位得到体现，做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。老师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式，当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创建性有关，这样才能真正的实现新课程所给予的新的教化教学目标。4.与老师们进行在线沟通和探讨，把品是教学中的怀疑和收获与大家一起共享探讨!从中收益匪浅。总之
10、，通过远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上变更了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来，让此次远程教化的价值在我们的工作中得到最大的体现。老师远程教化学习总结3我有幸参与了初中青年老师远程教化培训。在这次培训的过程中我倾听了多位教化专家生动、形象、精彩的讲座，专家的谆谆训诲，升华了我的教化观念，充溢了我的教化理论，提升了我的专业水平，拓宽了我的学问面。在这次培训中，我还结识了一批一线优秀老师；接触到了最新的教化、教学理念；提升了自己的专业理论水平。经过两个多月的学习，教化教学理
11、念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些理论联系实际的做法，让我们受益匪浅。现总结如下：一、提高了思想相识通过倾听专家的讲座、看各位老师的研修日志和教学故事。以及同行们的发帖、回帖、看帖。让自己在思想相识上有了很大提高。更进一步理解的老师地位的重要性，懂得了在教学工作中我们如何更严格地规范自己，约束自己，使自己成为新时期合格的老师。懂得了在教学工作中如何排解自己心中的苦闷，解决自己的心理问题，心中的困惑明朗了。知道做老师虽然辛苦但也有华蜜，这须要自己去体会和感受。虽然我们挣得钱少，但我们收获了学生的宠爱和敬重。成为学生喜爱的老师是欢乐的。通过培训使我更加坚决了做一名好老
12、师的信念。二、解决了心理的困惑学习了老师心理问题的自我调适，我的个人心理的问题得到疏导。知道一个心理健康的老师无论对自己还是对学生都有很大的好处。以后我要用更加主动健康的心态对待工作、同事、学生和生活。通过学习初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略对空间图形教学中的一些困惑得以解决，学到了有效的教学方法策略。通过学习初中数学建模思想的策略探讨，更深化地理解了教材中课题探讨的重要性，提高了相识，也获得了一些行之有效的操作方法，教学手段这些专题的学习特别刚好和有效。三、更新了教学理念通过参与培训，我接触和了解了更加先进的教学思想和理念，让我受益匪浅。例如新型的师生关系的建立，在课堂中要还学生的主
13、体地位，在学生的学习过程中要让学生多感受，多经验，多探讨，多实践，老师不能随意行使自己的权威，学生是教学的主体，老师是教学的主导。我们应当组织、引导学生学习，而不应强迫学生学习。提高了在教学中对学生德育教化的重要，培育学生健康的人格比驾驭文化学问更重要。四、驾驭了教学技能课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高很重要。听专家们的讲座，拜读各位有阅历的老师们的文章。各位同仁的相互沟通。自己的教学业务水平有了肯定的提高。比如怎样调动学生学习数学的爱好、如何进行即时性评价等等。最终要感谢各位专家，辅导老师和各位共同学习的老师。培训让我们相识并成为挚友。这就是缘分。活到老学到老，与时俱进
14、，树立终身学习的理念。远程教化培训是很适合我们的一种途径和方式。既不耽搁我正常工作，又能帮助我们充电。这样的生活很充溢。希望还能有下次培训的机会。老师远程教化学习总结4远程教化培训这种学习方式我很喜爱，因为在学习的过程中我充溢了自己，也更加了解了我们这个学习共同体，我发觉我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教化，我不是第一次接触，但这次学习印象是最深的。1、远程教化能赐予我网络化学习资源，包含视频、音频、动画、文字等资料，课件中设计了各种协助学习的工具，让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、沟通探讨等教学环节，而且可以依据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主支配学习,等于把学习
15、课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听名师授课，完成自己的学业。2、有清楚明确的任务支配和提交时间，还有老师的热忱指导和刚好帮助，班级式的沟通平台，的确给人一种班级的归属感。有种人机沟通的默契感。特殊是老师耐性指导和主动调动，使我深受鼓舞。一起先进入网络课程，老师便赐予刚好回复，让人感觉有人在关注自己，观赏自己，此外老师每天都在网络课程上露面参与大家的探讨，似乎老师就在自己的身边，有问题可以随时得到解决。能够提前预料到我们可能会遇到的困难并赐予相应的建议，这对我们的学习特别有帮助，可以扫清大家的“畏难”心情，有利于刚好高效地完成任务。3.远程网络教化使我们可以为所欲为地与老师和同学之间实
16、现信息沟通，进行提问、答疑和探讨，从而达到了相互之间的沟通和沟通。在小组探讨时，我们都主动参加，大家各抒己见，取长补短，学习气氛非常活跃。有效地提高了我们的学习进程和质量。在这次学习中，我对我校的老师们有了很深刻地相识，老师们学习仔细，思维有深度，沟通特别主动，我为有这样的老师团队而兴奋。4、学到了数学教学的思想。通过学习，我知道了：函数思想的珍贵之处正在于它是运动、改变的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在规律的。学生对函数概念的理解有一个过程。在小学数学教学中，老师在处理一些问题时就要做到心中有函数思想，留意渗透函数思想。数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度
17、发觉问题、提出问题、理解问题,通过转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题,并综合运用所学的数学学问与技能求得解决的一种数学思想方法通过过学习，我认为：1、一堂胜利的课必需要有课前的“细心预设”，教者应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创设、教学手段等方式去进行预设，同时要讲究预设艺术，采纳“巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识”等艺术手法，细心构思、预约生成;2、课堂教学中老师敏锐捕获生成点，促进动态生成，演绎精彩课堂;3、追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丢失和生成的矫枉，呈现真实的课堂。虽然我们工作任务重而繁忙,自学很不简单，但在学习期间我能合理的利用空闲时间.
18、刚好完成各项作业，我个人认为,网络培训给我供应了良好的学习机会，向我提出了新的挑战，可谓机不行失，时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间，进行学习，不断提高学习的自律性，才能有所收益，贵在坚持嘛!老师远程教化学习总结5不知不觉中，远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声;累并收获着，苦并欢乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得格外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展基础教化道路上的指路明灯;是一场刚好雨。这次培训让我们重新燃起了接着学习的热忱和主动参加新课程改革的决心和志气，坚决了我们在今后的教化教学当中大胆创新、开拓
19、进取的信念数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求即如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，许多教学中遇到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：踏着春天脚步的尾音，我们的远程教化学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师
20、授课、指导的风采;这一切让我们的收获变的绚丽无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该留意什么，哪些细微环节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨;新增内容的教学;以概率统计教学为例;信息技术与数学教学的整合;以函数教学为例推理与证明;以几何教学为例学生符号运算实力的培育问题;中小学相同内容的连接问题;以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了具体阐释，让我们对当前的数学教学从理论和事实上的相识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据
21、专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我们全体学员都能仔细按时完成作业并能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛苦的对我们的作业进行点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。我们信任，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教化学会孙会长所讲：要做一个享受教化的华蜜老师。的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教化观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化发展的道路。是
22、远程研修给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。相识到学生学习新学问的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做嬉戏、演示、表演等活动;可深化实际调查探讨，分析解决实际问题;也可动手设计、制作和做试验，还可以通过视察、探究、归纳等。现代数学教化的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探究是数学学习的重要形式，在新课程中，每个学问点基本贯穿在一个现实情境中，留意突出学问的实际背景和学问探究过程贴近学生生活阅历和爱好爱好，立足社会需求，兼顾个人将来好用。力求学习内容生活化以及学习过程经验化，根本目的是提高学生的数学素养，特殊是学生的创新意识和创新实力
23、。老师远程教化学习总结6自从暑假参与“省中小学老师素养提高全员远程培训”以来，我始终主动投入到网络学习中。我每天坚持听课，仔细完成各项学习任务，仔细写学习日志和总结，并在班级论坛发帖跟帖。我还仔细阅读其他老师的日志，在学习、吸纳的同时跟帖发表自己的见解。由于暑假中为学校新落成的幼儿楼进行文化氛围的布置，白天要到校、值班、参与党员执岗等等事情比较多，所以有时候感觉学习时间不是很充裕，学习效率还不太高，但我努力调整自己的工作、生活状态，处理好学习与工作、生活的关系。品德与社会是一门综合型、活动型的课程，课程关注的是每一个学生的发展。为了使自己的课堂教学能够达到新课程的要求，我选修了三门课程：教学设
24、计可以如此精彩、教给学生点金术小学“品生”、“品社”课的学法指导、合作学习须要技巧。通过学习，我收获颇丰，心中豁然开朗。一、教学设计可以如此精彩的学习，使我知道了特性化教学设计。是老师基于教学内容，依据学生本身特点，充分反映老师个体的教学风格、教学优势、教学特性、教学阅历以及特性心理特征与倾向性，并能充分体现其创建性的教学设计。而特性化教学设计是适应老师创建性劳动的须要。没有特性化的教学设计，就不行能形成自己独特的教学风格。因此特性化教学设计是一种艺术，是对老师提出的更高要求。通过学习使我体会到：新课程给老师留下很大的创建空间，给老师供应的呈现个人素养的舞台越来越大，老师可以依据自身的素养和条
25、件实现教学的特性化，呈现个人教学的风格，展示自己的教学魅力。一堂优秀的课，离不开老师独特细致的教学设计；一堂胜利的课，往往在教学设计中就充分体现和渗透了授课者的思维和才智。所以，我今后进行教学设计时，肯定要充分体现出自己的独特的特性设计。二、通过学习教给学生点金术小学“品生”、“品社”课的学法指导，驾驭了一些对学生进行学法指导的方法。课上要最大限度地调动学生学习的主动性和主动性，激发学生的思维，教给学生学习的方法，培育学习的实力。在教学过程中，指导学生搜集信息，理解、消化学问。要充分发挥学生学习的主动性和主动性，逐步引导学生由仿照学习到独立学习再到创建学习，由被动地学习到主动地学习再到主动探究
26、，由不会学到会学，即驾驭学习的方法，形成学习的实力，养成学习的习惯。我决心做一个有思想的老师，努力形成自己的教学特色，关注并帮助学生完成特性化发展。三、通过收看合作学习须要技巧的专家讲座和老师们理论联系实际的讲课，我受益匪浅，对合作学习有了进一步的相识。它的优点在于：1、减轻心理压力，有利于学困生参加学习活动。在传统的课堂上存在着太多的竞争，这使许多学生难以有机会体验胜利的喜悦。合作学习为每一个学生供应了体验胜利的机会。2、给每个学生品尝胜利的机会，有利于激发学生的学习动力。3、主动有效的活动过程，有利于展示学生的特长。4、合作学习在课程中促进学生多方面实力的培育。合作学习的技巧包括：1、依据
27、学习内容，科学建立合作学习小组。可以依据学生的特长分组、也可以依据学生的成果凹凸分组、也可以是随机的分组等。2、确立小组学习目标，目标适度。它的确立不能过高也不能过低，要恰到好处，不能过高也不能过低。老师还要刚好赐予指导。3、明确小组成员任务，任务明确。在整个学习过程中，看重的是集体完成目标的状况，这就要求成员间，必需相互合作、相互敬重、相互帮助、相互信任。4、成员分头打算，明确分工后的各个成员，起先以不同的方式收集资料，找寻答案以便在沟通、探讨时报告任务完成的状况。5、小组内成员沟通、探讨，相互学习。6、总结观点并展示成果。每个合作组总结、概括出自己的观点，学生们选用自己喜爱的方式或直观的方
28、式予以展示，在总结、展示过程，事实上学生的各方面实力也就在不知不觉中提高了。通过这次培训学习，让我吸取了教学的养分，开阔了我的视野，拓展了我的教学思路。特殊是课例展示，让我获得了许多学习借鉴的方法。在今后的工作中，我要把自己学到的、感悟到的应用到教学中去，努力探究有效的教学方法，让我的课堂更丰富多彩。老师远程教化学习总结7今年有幸参与了广西省农村中小学骨干老师远程教化的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步相识到了新课程
29、的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多：1。我在教化行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年头早就淘汰了。干到老学到老啊！2。这次教化培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的不足，虽然自己学数学的，教化教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随意讲几题就可以上
30、好一节课了，但是通过培训使我才相识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能达到预效果。3。数学概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教化学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生困难和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述
31、特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的见机行事实力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的实力。4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的探讨，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的指责，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教化教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进
32、步！才不至于误人子弟！喜爱参与国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，须要的是永恒的追求。从倾听时的“激烈，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切因素。老师远程教化学习总结8一、运用远程教化资源提高学生的学习爱好。爱好是最好的老师，一堂胜利的教学课，学生的学习爱好是非常重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教化资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教化资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更
33、富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获得学问，发展思维。1、运用现代远程教化资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的爱好，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教化技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教化。如在教学颐和园一课时，可运用多媒体课件，在温柔的音乐声、动态的教学过程中，让学生感受到颐和园美丽的景色。使学生在充溢新奇的心态下，起先新课的学习。这样生动奇妙的导入课文，能收到意想不到的效果。2、运用现代远程教化资源，介绍背景。学习某些课文，须要学生了解时代背景，而这些学问大多数离学生的生活比较远。而远程教化资源就可以解决这个
34、问题。如学习秦兵马俑这一课时，在课堂教学中，老师向学生介绍秦始皇人物背景，学生在没有详细看到的状况下会感觉比较乏味，不如用多媒体课件展示，使学生感受到古代劳动人民的才智，从而激发学生的学习主动性。本学期远程教化运用率达到了80%以上，已经成为了我教学手段不行分别的好挚友了。3、运用远程教化资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教化资源创建与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生绽开想象和联想，这时老师就可以设置悬念，让学生带着疑问起先新课的学习，提高了课堂教学的效果。二、远程教化资源在活动课中的运用活动课是指在老师的指导下，学生自主活动，从学生的已有阅历动
35、身，突破传统课堂教学的一种教化形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得干脆阅历，提高实践实力。教化活动课，能让每个学生都参加，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教化活动课中运用这一手段。通过远程教化资源的运用，能大大激发学生的学习爱好，它能使学生刚好了解自己的学习状况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热忱投入到教学活动中。它能使老师提高自己的实力，快速、精确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，远程教化资源在学校教化教学中的重要作用是举足轻重的。我们应当站在历史的高度，站在为国家培育新世纪人才的高度，运用好远程教化资源。