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1、2022素质教育心得体会素养教化心得体会模板十篇某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我帮大家整理的素养教化心得体会10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。素养教化心得体会 篇1从实施素养教化教化以来，我通过仔细学习，领悟素养教化精神，结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教化的一点心得体会。一、转变教化教学观念，“素养教化”与“应试教化”是根本对立的两种教化观念。思想是行动的先导，实施素养教化，首先要转变教化教学观念，摒弃应试教化的种种落后观念，树立素养教化的先进教化观念
2、，如同等教化观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教化教学理念。假如没有新观念新思想的变更，接着沿用应试教化的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素养教化就成了一句空话。二、主动学习先进的教化教学理念，汲取素养教化教学改革的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素养教化的各种教学改革实践不断发展，各种新的教化教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教化阅历和传统，探讨和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教化思想和教学方法，仔细学习和运用现代科学中有关生命科学、教化科学发展的新成果、科学教化理论，不断充溢到自己的教学实践中去。三、重视对学生创新精神
3、和实践实力的培育。 应试教化只注意实行各种手段提高学生的分数，忽视了学生实力的培育，造就了很多高分低能的学生。实施素养教化就要把工作的重点转移到全面提高学生实力的道路上来。在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、看法的培育，增加学生的自信念、主动性和学习爱好。充分利用和挖掘教材中的探讨性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培育学生创新意识和创新实力。四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。课堂教学是实施素养教化的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底变更过去那种“重分数，轻实力”、“一切围着考试转”的课堂教学方法，实行
4、形式多样、内容活泼的教学方式，变更以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 素养教化是一项长期的系统工程，只有在教化教学实践中主动探究，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。素养教化心得体会 篇2寒假期间学习了关于素养教化的系列材料，深受教化和启发，对实施素养教化的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和相识，总结起来有以下几点心得体会：一、实施素养教化，老师务必具备良好的素养。老师是学生教化的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对
5、学生的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，亲善和亲的看法、平易近人的作风去感化学生，使老师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的改变，比幼儿园环境肃穆多了，给学生的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们足够的爱。因此，老师就应把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、耐性地教化、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。德为师之本，具备良好的师
6、德是对老师的最基本要求。现代教化日新月异，教化在不断地发展，所以老师的师德会对学生人格有很大的影响，老师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求老师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能透过自身的言传身教灌输学问给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。酷爱党的教化事业，酷爱教化工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。必需是拥有高尚的敬业、进取精神、能够
7、为人师表的人。在教学中更要象慈母般酷爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到理解教化的学生身上。实施素养教化，要求老师首先提高自身的业务素养。老师务必有较高的业务素养，彻底转变教化观念，变更陈旧的方式方法，根据素养教化的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学习，深化探讨，要理论联系实际。细心地视察学生的各项嬉戏活动，规律，熟识学生的心理特点，了解学生的爱好和爱好，综合分析、比较，同时借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养教化才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教化。因为“教化
8、儿童的事业是要求对儿童有宏大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教育、训练学生，使他们将来成为有用的人，职责是何等艰难。作为老师还要精通自己所教学科。有丰富的学问，驾驭必需的技能技巧。汲取最新的信息，充溢教学资料，适应新时代素养教化的需求，把握时代脉搏，在素养教化中扩充学生的学问面，引导和诱发学生的学习爱好，培育他们逐步驾驭多方面的技巧、技能。二、实施素养教化，关键要落实在课堂教学中首先，要有明确的体现素养教化思想和观念的教学目标。教学目标不仅仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教化，都要依靠目标的达成来实现。素养教化要求面对全体学生，全面提高学生的素养，因此
9、务必将其中的爱国主义教化、思想品德教化，意志、情感、习惯、行为教化等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试色调的课堂结构，严峻阻碍了学生特性和创建性的发展。一是要激发学习爱好。学生的学习爱好是学生完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提兴奋趣，并透过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学资料的
10、枯燥无趣是学生厌学的重要缘由之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学资料，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探究，加强学生的参加性。数学学问原是来自于生活，来自于实践，但数学学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生透过实例和模型来学习数学学问，让学生在实践中来体验学问的构成过程、建构学问体系，这是老师要做好的工作。透过设计一些活动课，有安排、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于学问的构成发展过程之中，透过探究来激励学生的求知欲。四是要激励教化，培育学生健康的情感。教学中老师要激励学生的每一次胜利，哪怕是
11、微小的胜利，积累点滴胜利，学生会不由自主感到开心，增加信念，所以老师平常要多给学生创建胜利的机会，诸如课堂提问、数学嬉戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学习中遇到困难和挫折时，老师应帮忙学生正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们坚毅的意志。第三，要抓好差生工作。素养教化与应试教化的主要区分之一就在于是否面对全体学生。应试教化只面对少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮忙差生，最终使
12、全体学生共同提高。三、作为数学老师，我将在数学教学中落实素养教化，促进学生特性发展在数学教学中培育学生的良好特性，透过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生特性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而构成学生的良好的特性品质一是刚好确定，培育学生的自信念。老师都喜爱聪慧的学生，但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，我将刚好帮忙他们消退悲观的心理，树立学好数学的信念。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采纳正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好、计算奇妙等，品尝到自己的学习成果，体会到胜利的快乐，喜悦的心情溢于言表。在评
13、价时老师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得老师的赞许和表现机会，即使水平在一般以下，仍旧加以确定。苏霍姆林斯基以前说过假如儿童不仅仅仅明白而且体会到老师和群众对他们的优点既留意到了，又很赞许的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增加学好数学的自信，从而提高学习的效率。二是引导参加，培育学生的自主性和创建性。学生是教化的对象，更是学习的主子，他们是相识和改造世界的主体，我将着力于增加学生学习的主体意识，变跟我学到我要学，以主子的姿态
14、投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，奇妙疏导，专心投入学习的全过程。在学习过程中，获得胜利的欢乐。在教学中老师要不断激发学生的自主性，在思索问题的角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参加度深了，有充分的机会表现展示自己的学习潜力。是学习数学逐步成为学生自我支配，自我调整和自我限制的活动过程。这种独立探究的胜利提议，正是儿童特性自主性的强大支点。三是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好学问必备的良好特性品质。尤其学好数学单评动机、爱好，情感是不够的，务必具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培育学生学习的恒心。学生在
15、学习中能持之以恒，坚持究竟，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习必需要有恒心。有的胜利就自满，有的失败就灰心，有的出现冷热病等，这些都是学生学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。四是构成习惯，培育学生的职责性。现代数学论的探讨证明，学生的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素亲密相关，很大程度上取决于个体的努力看法，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，剧烈的职责感是取得成就的重要条件。职责性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。职责性的培育务必从培育良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导学生以极其
16、仔细的看法全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。渐渐学生养成了自觉、主动、仔细得学习习惯，职责感得良好特性品质也在其中渐渐得构成。总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养教化的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。素养教化心得体会 篇3未成年人是祖国的将来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素养，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学老师的我们，在未成年人思想道德建设中，担当着
17、教化主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。小学时期是一个人道德品质构成和道德教化的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教化的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教化的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教化的首位。要抓住学校教化这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以从增加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起为主要资料，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，以求真务实的精神，推动未成年
18、人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长学问，世界观、人生观、价值观渐渐构成的特别阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培育其良好习惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教化，引导他们树立正确的志向信念，以及专心向上的世界观、人生观、价值观。要根据实践育人的要求，以体验教化为基本途径，细心设计和组织开展资料鲜活、形式新奇，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、探讨的方法，增加教化活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道
19、德建设教化的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教化的重要实施者，更要严格要求广阔班主任坚固树立起育人为本、德育为首、注意实效的教化观。德高为范，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。要仔细落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教化进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素养教化思路，组织好各种课外爱好小组，培育学生的创建意识和实践潜力，为小学生的全面发展带给必要条件。素养教化心得体会 篇4有志向信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，此之谓好老师。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师
20、是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批好老师则是民族的希望。题记作为老师，要不断完善自我，外塑形象，内增学识，趋于好老师；作为学校，要尽一切方法努力打造好老师，留住好老师，谋学校发展。一周督导评估之旅，明白：一、学校要制定合适的发展规划：1、制定好的学校发展规划，明确学校发展方向，明确教化工作理念，明确校训、校风、教风、学风、作风，提出学校发展要求，树立品牌打造意识，提升老师专业素养，提升师生精气神，抓好细微环节，由细致到精致进而到极致发展。2、带头着力探寻教化教学新模式（八中“tst”，县四小“五步教学法”）。为新的教学理念作打算，安好班班通，作好用之前的老师培训，提高教化技术实力（如课件
21、制作，课堂上的运用等）。可请进来，带出去，学校要舍得花钱打造老师。二、抓好常规教化：1、注意老师敬业精神（增加责任心，增加服务意识，以当老师为乐，以当老师为荣，校兴我兴，校荣我荣，校耻我耻，有不苦不累，生活无味，不拼不后搏，此生白活的想法）和师德师风的培育（不上课，有意迟到、拖堂、懒散、麻将、抽烟、喝酒上课、乱丢乱扔等）和学生行为习惯的养成教化（穿衣、饮食、午休、晚休、起床、说话、做事等）；着力打造团队意识和服务意识，要追求自身发展，做和尚就要撞钟。2、学校制定相关的制度方案（教学、德育、后勤），然后按制度方案落实，着力督促，检查到位，记录详实，整改刚好，总结恳切。成败的关键在于制度方案的执行
22、力。3、备好课，写好教案：栏目填写清晰，书写要仔细，必需带教案上课，可着力打造电子版教案，集体备课，装订成册，共同运用，将学问性错误在上课前歼灭；上好课：（课前3分钟红歌提升精气神，提高学习效率）忌满堂灌，要变更教学模式，多关注学生，发挥学生的主体性、主动性、主动性，也要上好作文课和试验课；仔细批改作业：量适中，批改仔细，对错误处要有更正，要有评语，有等次，的批改日期。4、着实开展好其次课堂（开展好音乐、体育、美术、心理健康等课；开展好书法课（有书法课，有每天下午第一节课前的20分钟轻音乐书法练习）；有科技创新课（合理利用资源，变废为宝，进行再利用。）等；用好心理询问室和少年宫、将图书室、试验
23、室，真正发挥它们的作用，督查到位，管理精细。总之，这些有助于学生喜爱学习，喜爱学校，流失率会低。5、督查用好早读和晚读：要齐读，要真读，不要用来上课和做作业等；班会课：不能用来上课，班会课是用来支配班务的，是用来对学生进行道德、纪律、平安、健康常识等的教化的，学生可以用好道德讲堂对学生进行道德教化；升旗仪式和大课间：用实团委，用活少年宫，成立学生会（主持、音响、形式：师生齐唱国歌、国旗下讲话、经典诵读、达体舞、跳绳、跑步、呼啦圈等）。三、作好学校宣扬1、加大对学校的宣扬力度（利用网络、校刊、校报、电视媒体等），使教化面对社会，不流于形式的多开家长会，成立管委会，开好社区会，学校发展规划，学校的
24、发展不公要让师生知道，让领导知道，还要让社区知道。让更多人了解学校，相识学校。2、丰富校内文化，陶冶师生情操。（形式有写真、书法、绘画、玻璃板等；内容有：千文、公民道德三经、健康教化宣扬、卫生宣扬、心理健康学问、行为习惯养成、名人名言；班级文化建设上，学校可适当出资帮助打造，有班规、班约、班歌、班级宣言、班训、班风、中学生日常行为规范、中学生守则等3、资料搜集：详实详细，注意过程性资料的收集与整理。分工明确细致，领导带队，分档案盒收集整理。力求真实，宣扬到位，师生及家长共知学校所做所为。总之，作为学校，要从细微环节入手，争取师生和社区人员的支持，尽一切方法征询学校发展看法和建议，提高教化教学质
25、量和办学水平，以提升学校形象，真正做到以评促改，促发展，出优秀，出品牌。为加快教化改革和发展，全面推动素养教化，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必定选择，是国家富强、民族振兴的现实基础，同时为加强和改进未成年人思想道德建设，如今时代更加严格要求教书育人的老师们树立起“育人为本、德育为首、注意实效”的教化观。“德高为范”，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。学校 多次开展关于素养教化的学习活动，本人也从学习中受益匪浅，渐渐将理论学问融合与工作实践当中。下面我将结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教化的一点心得体会。一、转变教化教学观念，优化课堂教
26、学过程，提高课堂教学效益。如今的教化备受重视，教化方式也由从前的应试教化渐渐转向素养教化。所谓思想是行动的先导，实施素养教化，首先要转变教化教学观念，摒弃应试教化的种种落后观念，树立素养教化的先进教化观念，比如在我的课堂教学中上，我会用最接近挚友的语气和学生们一起探讨问题。 为新时代的教化者，应当敬重他们的想法和看法，做到刚好的更正与敬重，这样才能真正做到以生为本，注意学生的特性化。二、主动学习先进的教化教学理念，汲取素养教化教学改革的新成果。将理论运用到实践中，用行为去教化我们的学生。托马斯。马尔斯贝丁说过：“没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都
27、会产生影响将来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的力气在于行动，行动比语言更能劝服人、教化人、启示人。行动就是力气。因此老师的言行是孩子们学习的另一本无文语言的书籍。我经常教化孩子们，做事情要多考虑别人的感受，让他们在小事中学会礼貌待人，敬重别人。有时候我向学生借了支红笔改作业，还给学生时，我肯定会说一声感谢，学生们也会笑着回一句：不客气。当我不当心踩到学生的鞋子时，我会马上说一句：i am sorry！孩子们竟然笑着说： 老师说了i am sorry。或许我的致歉会让孩子觉得一个老师不当心踩到了学生的脚，应当
28、不用致歉，没想到老师还会向学生致歉。正是这些小小的事情，让孩子们从行为上学习，身传胜于言教吧。时间一长，我发觉他们在文明礼仪上真的进步了许多。三、重视对学生创新精神和实践实力的培育。实施素养教化就是要全面提高学生的实力。在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、看法的培育，增加学生的自信念、主动性和学习爱好。充分利用和挖掘教材中的探讨性、探究性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培育学生创新意识和创新实力。看到这群可爱的学生我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机智与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教化事业者，我们有责任也有义务把这些
29、璞玉雕琢的光线四射，让他们全面发展。我们班的有个同学就是我印象最深的一个例子。自 教他以来这个学生不断给老师制造麻烦，打架，拿同学的作业本， 他犯了太多太多令我不记得的错误，起初我认为这孩子是因为顽皮，所以我总是一次又一次语重心长的说道理。可是到后来也未见他真正改过自新。我很苦恼，莫非是我的思想教化做的还不到位？直到他妈妈来到学校才解除了我心中的怀疑。原来他在家里是个很乖巧的孩子，他的妈妈也没有想到自己的儿子在学校和在家里竟是天壤之别。后来我就在想：是不是这个孩子觉得我不喜爱他，不关注他，所以认为我对他缺乏关切，缺乏重视，才会屡次犯相同的错误？于是就起先用不同的方式让他感受到我在关切他，敬重他
30、。比如上课多让他回答问题，犯了错误在办公室和他以诚相待的交谈，成果进步了在班上和同学们一起用掌声给他庆贺。对待学业他的看法端正了；对待老师他也很有礼貌了；对待同学说话语气也变得友善、团结了；他还找到了自己的优点， 劳动能手。我想这个让人觉得头疼的孩子在我们老师的专心教化下都能够朝着绚丽的朝阳强壮成长，那我更有信念信任我们辛勤的园丁们会在素养教化的旗帜下培育出更多朝气蓬勃的“花朵”。素养教化心得体会 篇5我们身处一个信息时代，被信息包围，却照旧缺乏信息。如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。但是，在信息素养教化课上，老师幽默机灵的上课方式，采纳实践理论相结合
31、的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂，声像结合，给我们传授了很多实实在在的东西。但是，在我们驾驭了如此众多的信息搜集潜力之后，我们却慢慢地松弛了下来。有时候，我们一向不停加速转动的思绪浅慢慢地缓了下来，最可悲的是，甚至停止自己的思索潜力，完全奉承“拿来主义”。这是一个缺乏原创的年头。超群的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘贴，简洁一点，便解决了我们费尽心机的事情。以前的我们，还不会玩电脑，找百度，用Google于是我们百般思索，万般探究。时间就这样匆忙而逝，我们一每天长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们慢慢懒散起来。无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考
32、察报告，都期望能在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准，只但是有时会避开不了一模一样的苦恼。我们的脑子慢慢停止了思索，从我们懂得了如何偷懒之后。以前我的幻想是成为一名作家，或者是间或写写小文章，编编小故事也好。但是，好像自己从未为自己的幻想付出百分百的努力。或许是不知如何努力才能到达心中所想，或许是因为懒散而没有付诸实际。以前看到一句话：假如你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种舍命的精神，也从未到达过这种境界。时常对自己说：要努力要努力！是时候该努力了！但是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天放下了以前设想的的安排。安排恒久是最经不起时间消磨的
33、东西，更加经不起我们的不断推拖。以前参与一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简洁：持续一颗新奇心。对于当时思想无趣的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来，我都一向持续着一种新奇。只但是我的交际潜力太差，所涉及的圈子太窄，以至于这天，我还常常处于一种OUT的状态。众所周知，高校里有一座宝库，也就是图书馆。能否在高校期间蜕变成“一只蝴蝶”，除了日常的学习工作之外，就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素养的课上，我对图书馆的了解有了进一步深化。不记得何时的我曾这样告知自己，必需要利用好图书馆这个巨大的
34、宝库，坚持每一天读书。在书中，我们能够重新获得思索的潜力，能够重拾从前的信念，言谈举止之间便增加一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。时代的车轮在飞速地向前滚动，我们务必跑起来才能跟上时代前进的步伐。我们的技术更加的高超，但是我们更就应提高的是自己的内涵修养。信息素养教化课，不仅仅教会了我搜集信息、查询资料的潜力，更让我在这不断的学习中了解到，在这个信息时代，在这个学问经济的时代我们只有不断开阔自己的视野，提高自己的潜力，才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。时间的步伐太快，我们要学会跑起来，才不会被落下。我们被信息所包围，同样要学会把信息包围起来。素养教化心得体会 篇6一、 言传身教
35、，引导孩子学做人俗话说，做事先做人。作为青春期的中学生，思想比较活跃，思维也比较发达，但是还很不成熟、鉴别力还很不足，对任何事情都有比较强的簇新感和尝试意识，但是又不知道尝试程度的深浅。因此，作为家长一是必需与学生的老师刚好沟通、沟通，了解学生在学校的日常表现，便于刚好发觉不好的苗头，主动协作老师做好学生的工作;二是平常在家或是与孩子一起活动时多留意视察孩子的言行，对表现好的方面要刚好的赐予激励，并加以引导，以便取得巩固好的效果和提升人生素养层次的目的;三是言传身教，始终坚持做到“身教”重于“言传”，要求孩子不做的事情，作为父母的要首先不要去做，这样的监督才会有效果;要求或是提倡孩子去做的事情
36、，作为父母的要身体力行、主动的去做，这样的推动才会有效果;四是多于孩子沟通沟通，与孩子交挚友。只有与孩子成为挚友，孩子才会把你当成挚友，才能把你不能监督到事情毫无保留的告知你，你才能通过孩子的言行了解孩子的日常表现，对于好的方面表扬或是激励才有依据，同时还能发觉孩子的不足或做的不到位的地方，以便于赐予刚好的订正，避开酿成坏的习惯，而形成“恶习”。二、 示范引导，引导孩子养成良好的学习习惯学习是提高自身素养、增长才能的唯一途径。在日常的工作生活中，只有不断地学习、持续的学习，才能不断地增长学问、完善自我，促进自身的成长和发展，作为一个自然人是这样，但是为人父母还要担负起教化孩子、培育孩子的责任和
37、义务，特殊是作为青春期的中学生更应当多赐予帮助和引导，避开出现偏差，而影响成长和学习。孩子是我们的将来和希望，孩子能否健康的成长和发展，事关社会的发展和时代的进步、事关民族的前途和命运。因此，作为父母必需首先做到领先垂范，在学习上给孩子当好向导或导游，坚决不能做帮手，引导孩子加强基础学问的学习，养成良好的学习习惯、仔细思索的习惯。比如：孩子在做作业的时候遇到拦路虎，不要急着给他解题或是教给他怎样去做，而是应当给他讲关于该习题的原理、公式或带领着复习相关的内容，引导孩子自己去独立思索、独立完成，这样还能增加孩子的理解和记忆;其次是培育孩子的学习爱好，引导孩子做到“学习欢乐化、欢乐学习化”。俗话说
38、，爱好是最好的老师。在日常的生活中多赐予孩子沟通、沟通，把自己的学习阅历、学习体会以及在学习中的乐趣多给孩子共享，要留意与时俱进，适合孩子的理解实力和胃口，同时，话语要健康、主动，能调动孩子的学习的主动性，还能引起孩子的学习爱好。三、典型引路，帮助孩子制定人生目标俗话说，父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行，将会给孩子、特殊是作为青春期的中学生造成极大的影响：因为现在这个时期的孩子大部分与父母同住在一起，再就是现在的孩子对父母过分依靠，因而做父母的说的话、办的事以及处理问题的看法等对孩子的影响都是特别的大。在日常的生活中要多与孩子沟通沟通，特殊是在沟通沟通关系融洽、孩子的心情比较亢奋时，要留
39、意适时的引经据典，列举一些典型的例子和身边的例子，用榜样的力气来激发孩子的学习斗志、立志成才的斗志;同时，在家庭中一要主动营造良好的学习环境，比如，父母要与孩子一同学习、一块探讨生活中遇到的问题，对家庭成员中取得成果的，要刚好赐予表扬和嘉奖;再比如，家庭藏书中还要陈设一些励志的书籍，引导孩子自己去阅读，使孩子的思想受到启迪，为使孩子确立人生目标打下基础。二要引导孩子做思想品德的模范，养成在校敬重老师、团结同学、爱惜公物、主动参与集体活动等;在家敬重父母和长辈，爱惜身边的弟弟妹妹;在公共场所敬重长辈、与人友善等。再就是，在家庭中还要营造和谐的环境，为孩子在家庭中开心的学习、舒心的学习创建良好的氛
40、围，为孩子的健康强壮成长打下坚实的基石。数学素养教化心得体会数学思维实力是数学素养教化的核心。要结合教学内容，启发、引导学生通过自己的视察、分析、综合、比较、抽象、概括，进行推断、推理，使学生学会有条理、有依据的思索问题。在教学中要依据学生的思维特点，加强直观教学和动手操作，引导学生在视察、操作中进行分析、比较、综合，在感性相识的基础上加以抽象概括，训练学生由详细到抽象，从现象到本质的逻辑思维实力。加强用数学语言表达思维的训练，让学生不但想得清晰，而且说得明白。通过有条理、有逻辑的说，把操作、思维、语言的训练有机地结合起来，促进学生思维实力的发展再依据学生状况，可适当设计一些发散性练习题，如、
41、一题多解、一题多问，变换条件、问题等形式的训练，沟通学问间的联系，深化所学学问，培育学生创建性思维实力。另外教学过程中既要重视教法的改革，也要重视学法的指导。例如，教给学生视察的方法，如视察要有肯定的依次。有次序地视察有助于学生思路清楚，有条理的思索，有助于学生言之有序。教给学生视察如何抓住事物的特征，驾驭事物的本质。再如，在学生学习了“商不变的性质”后教给学生用类比的方法推出分数、比例的基本性质。使学生能敏捷的分析问题解决问题。很多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于学得不好而对学习不感爱好，丢失信念，没有克服困难的志气，结果形成恶性循环。所以，在教学时
42、更要留意差生的活动，对他们每一个微小的进步予以刚好激励，培育他们克服困难的毅力，养成勤奋学习习惯，克服内在的惰性和不良的学习习惯。素养教化心得体会 篇7假期里，我参与了专业技术人员素养教化学习，受益匪浅。下面从我们老师的角度谈谈体会。一、我们老师要有学习实力学习，是推动新课程改革过程中提得最洪亮的一个词。对老师来说我觉得应当保持正确看法，不能把上课当成任务，而是自己学习的机会。主动参与每一堂公开课，以解决问题为目标，在解决了问题以后就要学会听课。老师的听课与学生的听课有很大区分，学生听课主要接受老师传授的学问，而老师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表
43、达技能、教具的打算、等等。都是要在听课时当堂记录并要在课后深化反思的。实践中我们有太多的未知：究竟怎样按新课标标打算好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成果，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样指责教化才是恰到好处，怎样让学生既敬重又喜爱我们呢，等等，这些都必需靠我们勤奋虚心学习。二、老师要有一个健康的心理：一能主动地悦纳自我即真正了解、正确评价、乐于接受并喜爱自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。二有良好的教化认知水平能面对现实并主动地去适应环境与教化工作要求。例如，具有敏锐的视察力及客观了解学生的实力；具有获得信息、相宜地传递信息和有效运用信
44、息的实力；具有创建性地进行教化教学活动的实力。三酷爱老师职业，主动地爱学生能从爱的教化中获得自我劝慰与自我实现，从有成效的教化教学中得到成就感。四具有稳定而主动的教化心境老师的教化心理环境是否稳定、乐观、主动，将影响老师整个心理状态及行为，也关系到教化教学的工作效果。五能自我限制各种心情与情感繁重艰难的教化工作要求老师有良好的、坚毅的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚决性；处理问题时决策的坚决性和坚持性；面对冲突镇静冷静的自制力，以及赐予爱和接受爱的实力。六和谐的教化人际关系有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，主动看法（如敬重、真诚、艳羡、信任、赞美等）多于消极看法（如畏惧、多疑、嫉妒、
45、憎恶等）。三、老师要有较好的身体素养。身体素养是人体活动的一种实力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力气、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能实力。老师的身体素养是其它各项素养的基础。由于老师的劳动是一种艰难而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定的教化区域范围，也就是说老师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的生活环境及工作特点，须要消耗老师大量的体力，就要求老师必需具有良好的身体素养，否则就难以胜任工作。老师良好的身体素养包括体质健康、精力充足、反应灵敏、耐受力强、耳聪目明、声音嘹亮、心情健康、坚忍不拔等。老师身体素养的提高一方面要留意劳逸结合，加强养分；另一方面要
46、坚持不懈地进行体育熬炼。四、老师要有人际交往实力良好的人际关系是以健康心理品质为基础的，概括起来主要有以下几点：1、是真诚质朴，一是一、二是二，不虚假，不矫饰。不论对成年的同事还是未成年的学生，都真诚相见，以心切换心。假如被学生的难题问倒，就承认已被“问倒”，并投入与学生有共同探讨中。2、是放开胸襟，乐于沟通沟通，不自命不凡，不自我封闭。向学生放开胸襟，与他们密切交往，同等对话，真诚沟通，直至心心相印。同事之间、上下级之间坦诚相对，相互沟通，相互扶持。与同事反复沟通切磋，通过学术活动或信函干脆与国内大师对话，如教语文叶圣陶、吕叔湘，从中得到教益，才能创出独具特色的教学模式。3、是豁达大度，宽以
47、待人，不斤斤计较，不“同行相轻”。要开阔心胸就要“念人之功，容人之过，学人之长，补已之短。”少一点自我中心，多功能点换位思维，使自己达到高境界的博大与豁达。魏书生老师总爱从历史长河、宇宙空间和广阔时空上思索问题，不仅自己追求长远和广袤，而且通过“30年以后的班会”、“站在月球上所想到的”等主题，引导学生突破狭隘。他说，要让自己有一点解“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的超脱，不能陷入自私、狭隘、庸俗的泥潭。以这样的胸怀待人处事，还会有什么障碍不能逾越，什么冲突不能化解呢？“得失塞翁马，襟怀孺子牛”“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上去卷去舒”不为利益得失、冲突纷争所困扰，才能全力以赴投
48、入教化事业，创出优秀的工作业绩。素养教化心得体会 篇8未成年人是祖国的将来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教化和培育，努力提高未成年人的思想道德素养，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学老师的我们，在未成年人思想道德建设中，担当着教化主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的，提高自身的素养。小学时期是一个人道德品质构成和道德教化的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教化的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教化的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教化的首位。要抓住学校教化这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以从增加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起为主要资料，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，以求