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1、2022年画图教学反思画图教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家收集的画图教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。画图教学反思1低年级的电脑绘画，这部分内容不仅适合低年段的学生，能激发他们的学习热忱，我本人也挺喜爱上的，总觉得这个模块的内容相对于其它几个模块而言，课堂的学习氛围更简单营造得热情，好玩。不过，我也觉得有几点须要留意的：1、要全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，做到教学手段与教学目的和谐一样。2、依据信息技术课的特点，注意让学生们在动手实践中感悟学问、
2、发觉学问、形成技能；在应用中将学问与技能紧密结合并相互转化。3、从学生的阅历动身，选用他们喜闻乐见的方式完成好玩的学习任务，实行多种教学手段激发、保持学生深厚的学习爱好，满意学生的发觉须要和创建的成就感，敬重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。4、教学不能局限于一节课，局限于一时，必需着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延长。，画图教学反思画图教学反思2计算机绘画具有丰富的表示力和简易的操作性，使学生情有独钟，并成为儿童学电脑的必修技能。其中Windows中和带的“画图”以其简易清楚的界面深得师生的青睐，然而老师也往往对“画图”感到头痛，因为它对
3、于不规则曲线的表示实在是差强人意，它的表示力实在是无法满意人们对美的需求。任务驱动是目前计算机教学中较为广泛运用的一种教学方法，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培育发觉问题、解决问题的实力。但是在讲授画图程序的时候，假如简洁役计任务，学会运用画图工具。发觉学生对于“画图”各种基本工具的运用都较易驾驭。但如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要缘由关键在于缺乏独创性的思维。在设计任务时，应尽量从学生的学习、生活动身，让学生切实体会计算机可以帮助其解决实际问题。这个环节的时间还可以增多一些，真刚要使学生能比较娴熟地操作，唯
4、恐仅用5分钟是不够的。因此,在教学设计设计中，我先让学生看这样一幅范图，请同学们考虑一下，谁能用几秒钟时间完成。大局部学生从常规思维动身，采纳了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够志向。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相像的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我认为这就是一种独创性思维，对于这类同学，我表示了多篇的看法，并希望其他同学也能像他们一样独创性地看等问题，能发表你独特的观点。通过以上的小练习，学生爱好倍增，纷纷跃跃欲试。看到这里我便趁热打铁,出示了其次个小练习，并说：“同学们，
5、你能在5秒内完成吗？”。在这近乎不行能的目标驱使下，学生爱好大增，课堂气氛活跃，思维蹦出了火花。有的同学想到了这样的方法：用红色画两个差不多大小的圆，并相互交*，然后在下边画两条相交的切线，最终用填色工具填上红色就可以了。也有同学采纳了复制翻转等方法，真是各有千秋。在这个练习中，学生充足体会到了独创的乐趣和成功的喜悦。生活中的物品也正如以上练习一样，只要你以独创性的眼光来看待它，使“画图”工具真正为你所用，那你肯定能画好它的。接下来我出示了一座房子，请同学们来画。有了以上的阅历，学生很快找到了极具独创性的方法，画好了房子，有的加上了桌子、窗户、地毯等各种家具，俨然成了一幅“我爱我家”的命题创作
6、画。当学生的独创思维萌发以后，我所要做的就是稍加点拔和坚持它的热忱，然后就和同学们一起体验独创的喜悦与欢乐吧！我想，老师教学的独创性首先应当体现在对教材的处置上。一般来说，教材往往把学问以定论的形式干脆出现在学生面前，学生看到的只是思维的结果（即结论），而看不到思维活动的过程。在平常的教学过程中，我不太主见上计算机课非得带书不行，应当让课本上的学问“活”起来。打个比如，导演对剧本的处置是一种再独创，同样，老师并不是教材和参考书的“留声机”，而应能针对学生的心理特点和已有学问，对教材进行科学、艺术的处置，形成可操作的教学思路，这也是一个再独创的过程，重要的是“用教材教，而不是教教材”。新课程要求
7、老师必需从学问的传授者向学问的促进者转变，其角色行为主要表示为：帮助学生确定适当的学习目标，探究达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习战略，发展其认知实力。设计到课堂教学中，对于小学生来说无疑是件欢乐的事，将操作步骤用课件有条理地向学生交待清晰，对培育学生良好、规范的操作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的好用价值。要想在课堂上激发学生的创新意识，首先要为学生创设一种和谐、民主和宽松的课堂氛围。假如面对着一位成天板着面孔的老师，学生们哪还能有创新的火花呢？在课堂上，应当多给学生表示的机会，允许小挚友们多想、多问和多说。对学生作品的评价主要应是学生之间的评价，学生在评价自身
8、的作品时可以与以前的作品作比较，评价他人的作品时可以与自身的作品作比较，评价是一个重要的环节。画图教学反思3画图的综合运用是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图学问的综合应用和延长，通过绘图工具的敏捷应用及综合加工，培育学生基本的操作技能和自主创新实力，激发学生学习信息技术的爱好，为后续学习奠定基础。作为太仓市其次届百节好课，我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示，主要有如下几点体会：一、课程资源的有效开发。依据教学详细状况和学生的实际实力，从学生已有的阅历和爱好动身，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了我为学
9、校设计明信片的主题活动，将各种目标融入到详细任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的实力，培育学生学习爱好和信息技术素养的目的。本节课起先，我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，假如也让我们设计一张明信片。你们情愿吗？（学生回答），那今日我们就来当一回小小设计家设计明信片。这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维实力、想象力以及自我反思与监控的实力。另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或干脆地参加到社会生产、信息技
10、术革新等各项活动中去。我们老师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术实力和素养的发展。二、依据课堂生成，刚好调整教学内容。本节课起先，在教学中我预设了通过小组探讨，归纳明信片的各部分组成所须要的画图工具和吩咐，原意是梳理学生画图所学的学问，然而学生只回答出部分所需画图工具的作用，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告知学生：明信片怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生运用导学单自主学习。三、以生为本，体现新课程的理念。本课我依据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采纳任务驱动法，大胆设计了
11、导学单，把明信片制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生，教学中引导学生自主探究、学生之间相互协作并激励学生创新。本节课主要通过两个阶段来完成：1、第一阶段：基本学问学习。老师提出任务，给出明信片范例。学生探讨，分析“任务”，发觉新问题。学生通过学案，自主探究学习。学生完成任务（学生之间相互协作，老师供应支援）2、其次阶段：电子作品设计创作。学生构思设计自己的电子作品。创作作品。（学案供应相关资源，老师随时解答学生在设计过程中的问题）学生完成电子作品，互评电子作品。再现修改后的电子作品。通过老师开发的学案，学生可以可依据自己学问驾驭状况，选择相应内容学习。体现了“以学生为中心”的思想
12、，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教化教学的目的。在课后的研讨活动中，同行赐予我许多正面的评价，同时也给出了一些中肯的建议，一是更关注学生的特性发展，如导学单内容支配上让学生依据自己的需求有更多的选择，在创作作品阶段可以展示更多不同风格的明信片，拓展学生的思路，以期盼学生创作出有更特性的作品。二是要更关注学生的学情，如在明信片的设置上首先应让学生对画图软件画布进行大小的设置，为下面学习制作明信片做好铺垫。三是提高小
13、组合作的效能，虽然小组合作氛围不错，但要在效能上做文章，特殊是要实行更好的激励方法。总之，通过这次百节好课的评比展示活动，让我对教材进行了进一步的挖掘，对新课程的理解得到了进一步的相识，促进了教学方式的转变，业务水平也得到了一次很好的熬炼，这些归根结底都是指向于我们的课堂，我们的学生，我想这也是太仓市教化局组织“百节好课”评比的初衷和目的。画图教学反思4教学目标：通过学习，使孩子们驾驭文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能娴熟驾驭画图程序的基本操作；培育孩子们的视察实力、自主学习实力、独立操作的实力；激发孩子们从生活中发觉美、感受美、创建美；提高孩子们学习信息技术课程的爱好，从而使
14、孩子们在不断的好玩学习活动中驾驭好一些必要的信息技术。学情分析：三年级孩子们年龄较小，学问面窄，留意力不集中，接受实力和家庭条件差异较大，部分孩子们驾驭的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。重点：文件名的组成和保存作品；难点：保存作品的操作方法。课程资源分析：课件：本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小挚友（小明）提出问题，恳求孩子们帮助，以激发大家的学习爱好，提高主动性。多媒体教学系统：充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达实力，使之能有效地与同学进行沟通。教学过程：一、播放课件：师：用计算机来
15、进行绘图，对屏幕上显示的作品，假如不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今日我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品二、师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存很多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）生：师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件
16、有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。三、（一）、操作示范1、启动画图软件：起先按钮程序附件画图2、用简笔画的形式创作一幅风景画。3、保存创作的图画1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为（A）”或“保存（S）”;2）、留意视察弹出的对话框：保存的位置我的文档；3）、给文件取名输入文件名“taohua”；4）、点击“保存”。（二）、学生操作（老师巡察、指导）四、师：假如我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？（一）、分组操作（要求：组进步行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，
17、各小组总结出操作的步骤）（二）、学生操作演示1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤）2、各组进行补充（三）、老师总结归纳1、 启动“画图”程序；2、 点击“文件”菜单中的“打开（O）”；3、 在“打开”对话框中，选中文件；4、 点击“打开（O）”按钮；5、 修改作品；6、 点击“文件”菜单中的“保存（S）”。播放课件：小结：同学们，今日我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今日学习内容是一种最简洁的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较困难状况，再学习更困难的方法。画图教学反思5教学目的和要求1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
18、2. 驾驭画图软件的进入与退出,并熟识画图软件窗口的组成。3. 娴熟驾驭窗口中各部分的操作方法。4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步娴熟驾驭画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的爱好。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。教学打算：计算机、网络及协助教学软件。教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较困难的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解
19、并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。A.单击“起先”按钮，打开“起先”菜单；B.将鼠标指向“起先”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示：2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有很多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:变更每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区
20、域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形态自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内随意画线,(7)刷子:与铅笔工具相像,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度确定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直
21、线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡” 画鸡身（课件 、范图演示） 画鸡头讲解并演示作画步骤: 画鸡眼画鸡嘴涂颜色5.作品存盘退出:（讲解并演示）讲解：选择文件菜单下的保存吩咐, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件”选项中的退出吩咐；屏幕弹出对话框如图3所示;c.单击第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页